Робота зі слабоуспевающими дітьми в початковій школі
Під неуспішністю розуміється невідповідність підготовки учнів вимогам змісту освіти, що фіксується після закінчення будь-якого значного відрізку процесу навчання - ланцюжка уроків, присвячених вивченню однієї теми чи розділу курсу, навчальної чверті, півріччя, року.
Відставання - це невиконання вимог (або одного з них), яке має місце на одному з проміжних етапів всередині того відрізка навчального процесу, який є тимчасової рампою для визначення успішності. Слово «відставання» позначає і процес накопичення невиконанні вимог.
Неуспішність і відставання взаємопов'язані. У неуспішності як продукті синтезовані окремі відставання вона підсумок процесу відставання. Різноманітні відставання, якщо вони не подолані, розростаються, переплітаються один з одним, утворюють, в кінцевому рахунку, неуспішність. Завдання полягає в тому, щоб не допустити переплетення окремих відставанні усунути їх. Це і є попередження неуспішності.
Неуспішність школярів завжди є наслідок якоїсь причини. Вона не виникає сама по собі. Сучасна наука (психологія, фізіологія медицина) свідчить, що люди народжуються з великими можливостями для розумового розвитку, проте ці можливості вичерпуються далеко не повністю. Психологи вважають, що людина використовує 10% своїх природних даних, інші 40%. І в тому і в іншому випадку очевидно, що задатків у людини більше ніж він їх реалізує. Винятки становлять хворі діти. Ми в школі часто зустрічаємося з дітьми, які доставляють багато турбот і вимагають від колективу великих зусиль, а результати незначні.
При наявності потенційних можливостей у всіх дітей ми в школах маємо дітей невстигаючих, важких. Чому? Перш за все слід мати на увазі що за останні роки в школу надходять діти (6-8 років), розвиток яких після народження обтяжене труднощами і супутніми захворюваннями. У числі цих причин можна назвати родові травми, кисневі голодування мозку, захворювання нервової системи. Подолання цих захворювань призводить в перші місяці і роки життя до затримки психічного розвитку в силу яких дитина вступав до школи буде мати недостатньо сформовані психічні функції наприклад нестійкість уваги обмежене коло уявлень, відставання в пам'яті і інші.
У роботі з учнями можна виділити наступні причини неуспішності:
Внутрішні по відношенню до школяра
* Недоліки біологічного розвитку:
- дефекти органів почуттів;
- особливості вищої нервової діяльності;
* Недоліки психічного розвитку:
- слабкий розвиток інтелекту;
- слабкий розвиток волі;
- слабкий розвиток емоційної сфери особистості;
- відсутність пізнавальних інтересів.
* Недоліки вихованості особистості
- недоліки в розвиток моральних якостей особистості;
- недоліки у відносинах особистості з учителем, колективом, сім'єю;
- недоліки в трудовому вихованні;
Зовнішні по відношенню до школяра
* Недоліки освітнього досвіду особистості:
- прогалини в знаннях;
- прогалини в навичках навчальної праці;
* Недоліки впливу школи:
- недоліки процесу навчання, навчальних посібників;
- недоліки процесу виховних впливів з боку вчителів, колективів, учнів.
* Недоліки впливу поза шкільного середовища:
- недоліки впливу родини;
- недоліки впливу однолітків;
- недоліки впливу культурно-виробничого оточення.
Знаючи причини неуспішності, складена програма щодо попередження неуспішності учнів початкової школи.
Програма діяльності класного керівника.
а) хвороба, підтверджена довідкою лікаря або запискою від батьків на термін не більше 3-х днів.
б) Заходи, підтверджені довідками, викликами, наказом установи, яка проводить даний захід.
в) Звільнення від уроку учня в разі поганого самопочуття з попередженням вчителя-предметника або класного керівника.
г) За сімейними обставинами (за заявою на ім'я директора ОУ)
- Неповажними причинами вважаються:
а) Пропуски уроку або уроків без відповідних документів, що підтверджують поважну причину відсутності учня.
Програма діяльності учня
1. Учень зобов'язаний виконувати домашнє завдання, своєчасно подавати вчителю на перевірку письмові завдання.
2. Учень зобов'язаний працювати протягом уроку і виконувати всі види вправ і завдань на уроці.
3 Учень, який пропустив заняття (з поважної або без поважної причини) зобов'язаний самостійно вивчити навчальний матеріал, але в разі утруднення учень може звернутися до вчителя за консультацією.
Програма діяльності батьків.
1. Батьки зобов'язані з'явитися в школу на вимогу педагога або класного керівника.
2. Батьки зобов'язані контролювати виконання домашнього завдання учнем і його відвідування ОУ
3. Батьки зобов'язані допомагати дитині в освоєнні пропущеного навчального матеріалу шляхом самостійних занять або консультацій з учителем-предметником разі відсутності дитини на уроках через хворобу або з інших поважних причин.
4. Батьки мають право відвідувати уроки, за якими учень показує низький результат.
6. У разі ухилення батьків від своїх обов'язків оформляються матеріали на учня і його батьків в комісію у справах неповнолітніх і захисту прав дітей з метою прийняття адміністративних заходів покарання до батьків.
Методичні рекомендації для вчителів з подолання неуспішності.
1.Воспітивать у уч-ся особисте усвідомлення важливості і необхідності просування вперед по шляху розширення своїх знань, що є важливою ланкою в підвищенні ефективності навчання.
2.Разнообразіть МО, СО, ФО уч-ся, направляючи їх на індивідуалізацію і диференціацію навчального процесу, на активізацію розумової діяльності уч-ся з урахуванням співвіднесення кожного учня до однієї з 6-ти педагогічних систем, одному з 5-ти рівнів пізнання. Використовувати в роботі сучасні технології навчання з виділенням гуманно-особистісних технологій.
3.Текущій контроль повинен мати всеохоплюючий характер, своєчасно висвічує відставання і прогалини в знаннях уч-ся і спирається на самоперевірку і взаємоперевірку рівня знань.
4.Еффектівності навчання, характер відносини учня до навчальної діяльності залежать від його активності життєвої позиції. Виховуючи її, необхідно враховувати обов'язкову взаємозв'язок всіх структурних ланок освітнього процесу, що впливають на особистість уч-ся (див. Схему); враховувати важливість створення в процесі «ситуації успіху» для розуміння учнем своїх достоїнств. Учень, що не досягли в школі успіху, стає невдахою. Тому життя учня в школі: уроки, позакласні заходи повинні бути такими цікавими, щоб кожній дитині захотілося взяти участь в них, щоб робота учня була самостійною, творчої.
Розкажи мені, і я забуду,
Покажи мені, і я запам'ятаю,
Залучи мене, і я захопився!