На мій погляд, головне, на що зараз слід звернути увагу, це створення в учнів цілісного теоретичного уявлення про фізичну культуру як елементі загальної культури человека.Прішло час відмовлятися від практики проведення занять за принципом "роби, як я", коли вчитель лише дає завдання, а школярі механічно його виполняют.Ученік повинен бути не просто виконавцем волі педагога, а учасником творчого процесу. Одних тільки фізичних вправ недостатньо для виховання у дітей справжньої фізичної культури з широким розумінням її суті і закономірностей. Питання підвищення інтересу до предмета, усвідомленість засвоєння спеціальних знань, умінь і навичок на уроках "Фізична культура" тісно пов'язані з інтеграцією знань, здійсненням міжпредметних зв'язків.
Коли щось дуже давно в Стародавній Греції над входом до храму Аполлона в Дельфах було накреслено: "Пізнай самого себе". Ці слова були девізом цілого філософського вчення, заснованого на уявленні про те, що пізнання навколишнього світу йде через пізнання себе, своїх можливостей і прагнень.
Це вчення давньогрецьких філософів можна сьогодні трактувати так: для проникнення в таємниці природи і навколишнього світу велике значення має самопізнання, знання кожною людиною свого організму, його можливостей.
Однак головне завдання, яке довгий час ставилася перед шкільним уроком фізичної культури - щільність будь-яку ціну! "Учень приходить на урок, щоб рухатися, а не розмірковувати", - говорили прихильники цього напрямку. Чи часто, демонструючи вправи, вчитель пояснює, яке його застосування в повсякденному житті, чому один елемент слід за іншим. як впливає дана вправа на організм людини?
І ось результат. Прийдіть на урок фізичної культури і запитайте учнів. що потрібно зробити, щоб отримати інформацію для оцінки свого функціонального стану. вмієте ви правильно користуватися м'язовим розслабленням. навіщо воно потрібне, що таке статична гімнастика і яка її роль в м'язовому розслабленні. На подібні питання не часто почуєш відповідь.
І тому, на наш погляд, головне, на що зараз слід звернути увагу, це створення в учнів цілісного теоретичного уявлення про фізичну культуру як елементі загальної культури человека.Прішло час відмовлятися від практики проведення занять за принципом "роби, як я", коли учитель тільки дає завдання, а школярі механічно його виполняют.Ученік повинен бути не просто виконавцем волі педагога, а учасником творчого процесу. Одних тільки фізичних вправ недостатньо для виховання у дітей справжньої фізичної культури з широким розумінням її суті і закономірностей. Питання підвищення інтересу до предмета, усвідомленість засвоєння спеціальних знань, умінь і навичок на уроках "Фізична культура" тісно пов'язані з інтеграцією знань, здійсненням міжпредметних зв'язків.
І ще. Час вимагає нових нетрадиційних підходів до викладання шкільного курсу "Фізична культура". пошуку нових засобів і методів досягнення цих целей.Появленіе нових, нетрадиційних видів рухової активності в масовому фізкультурному русі, в тому числі таких, як ритмічна і атлетична гімнастика, Гідроаеробіка "стрехтчінг", ушу, і т.д. змушує багато чого переглянути і нас, методистів кабінетів фізичного виховання інститутів удосконалення вчителів, в системі підвищення кваліфі- кації, передбачивши забезпечення вчителів фізичної культури інформацією, знаннями та вміннями, що дозволяють визначити дієвість будь-, в тому числі і нової для нас, системи або виду рухової активності , розумне запозичення найбільш цінного з цих систем, включення їх в навчальний процес і позакласні заняття.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Деякі прийоми саморегуляції емоційного і фізичного стану учнів на уроках фізичної культури як спосіб підвищення академічної успішності
У даній статті пропонується досвід роботи по застосуванню сполученого психофізичного впливу в 1-х класах, застосування АМО (активних методів навчання), прийомів саморегуляції емоційного і.
Загальна фізична підготовка, як умова реалізації здоров'язберігаючих підходу на уроках фізичної культури.
> Якісне навчання фізичним вправам, умінь і навичок;> Навчання обробленню та узагальнення отриманої інформації при проведенні тестів за рівнем фізичної підготовленості;> Навчання с.
Аеробіка як оздоровчий урок фізичної культури (3 год на тиждень). Уроки аеробікою з оздоровчою спрямованістю.
Диференційований підхід на уроці фізичної культури як засіб підвищення фізичної підготовленості студентів.
ЗАСТОСУВАННЯ трубчасті амортизатори ЕКСЕРТЬЮБА НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ, ЯК СПОСІБ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ЗДОРОВОГО ОБРАЗУ ЖИТТЯ І самостійних занять фізичною КУЛЬТУРОЮ
На сьогоднішній день, одна з гострих проблем у викладанні - підвищення мотивації учнів до занять фізичною культурой.Своіх учнів я закликаю до свідомого, цілеспрямованість підходу в зношений.
З досвіду работи..Развітіе загальної витривалості на уроках фізичної культури і позаурочних заняттях. Використання технології диференційованого фізкультурної освіти.
Рухливі ігри як засіб вдосконалення фізичних якостей на уроках фізичної культури в 1 класі
Конспект уроку в 1 класі по ФГОС.