Застосування ІКТ на уроках математики
За даними досліджень, в пам'яті людини залишається ¼ частина почутого матеріалу, 1/3 частина побаченого, ½ частина побаченого і почутого, ¾ частини матеріалу, якщо учень залучений в активні дії в процесі навчання. Комп'ютер дозволяє створити умови для підвищення рівня процесу навчання.
На сьогоднішній день будь-який педагог погодитися з тим, що за допомогою комп'ютера можна значно підвищити наочність навчання, забезпечити його диференціацію, полегшити перевірку знань, умінь, навичок учнів. Принцип наочності - найважливіший принцип викладання. Комп'ютерна демонстрація наочного матеріалу дозволяє подати його послідовно в міру розповіді вчителя, не порушуючи його логіки. Слід врахувати, що це не просто статичні картинки, в них використовуються анімаційні ефекти з метою простежити логіку того чи іншого визначення, властивості, ознаки. А вже якщо в вашому кабінеті з'явилася інтерактивна дошка - можливості стають майже безмежними.
Однак не слід думати, що застосування комп'ютера на уроці це запорука його успішності. Необхідно ретельно продумувати структуру уроку, що застосовуються методи, прийоми і засоби навчання, доцільність застосування тих чи інших інформаційних ресурсів.
У своїй роботі я застосовую різні форми і методи навчання, намагаюся використовувати різноманітні прийоми організації навчальної діяльності. В даний час займаюся питанням застосування інформаційних технологій як на уроках математики, так і в позаурочній діяльності.
На сьогоднішній день я використовую ІКТ в викладанні математики за наступними напрямками:
- підготовка друкованих дидактичних матеріалів (картки для самостійних, лабораторних, практичних, індивідуальних робіт, навчальні та коригувальні картки, тести та ін.) поурочних планів, календарно-тематичного планування (використовується MS Office Word, MS Office Excel, MS Office Publisher);
- створення комп'ютерних презентацій для застосування на уроках різних типів;
- використання тематичних CD для організації діяльності учнів;
- використання Інтернету для пошуку інформації історичного, практичного характеру;
- застосування комп'ютерних тестів для контролю навчальних досягнень учнів. Цей напрямок на стадії вивчення.
- застосування інтерактивної дошки
Хочу навести деякі приклади використання ІКТ на різних етапах уроку.
Для організації настрою учнів, особливо 5-тіклассніков, на урок використовується слайд ігрового змісту, яскравий, що привертає увагу. Це можуть бути ребуси, запрошення до гри, подорожі та ін.
На етапі актуалізації знань можливе використання ПК для організації різних видів усного рахунку, проведення автоматизованих математичних диктантів, що сприяє розвитку уваги, дисциплінованості, тому що діти розуміють, що завдання дає машина, а вона не може повторюватися або зупинятися з чиєї-небудь прохання.
Можливе створення проблемної ситуації. Даються завдання, які навчаються вирішують з легкістю, а потім пропонується завдання, з якою хлопці не знайомі.
На етапі придбання нових знань комп'ютер виступає в ролі потужного демонстраційного кошти, забезпечуючи високий рівень наочності. Поєднання розповіді вчителя з демонстрацією презентації дозволяє акцентувати увагу учнів на особливо значимих моментах навчального матеріалу. Можлива демонстрація покрокового рішення задачі.
На етапі первинного закріплення можна давати схеми, креслення, таблиці, опорні конспекти, алгоритми і т.д. допомагають знаходити рішення задачі, а також використання тематичних CD для виконання тренувальних вправ.
Контроль знань і умінь учнів є одним з найважливіших елементів навчального процесу. Можна організувати захист рефератів і проектів хлопців (пошук інформації здійснюється в мережі Інтернет, в друкованих виданнях, а захист проводиться в формі презентації).
Інша форма проведення контролю знань і умінь - це тестування. Тести можуть бути різними: контролюючі, навчально - коригувальні, тобто мають довідковий матеріал, до якого учень може звернутися в разі ускладнення або невірної відповіді. Звичайно, використовувати для перевірки рівня засвоєння навчального матеріалу тільки тести, недоцільно. Однак тестування, що проводиться за допомогою комп'ютера, має ряд переваг перед використанням тестів на паперових носіях. По-перше, повністю зникає суб'єктивність в оцінці знань учнів: хлопці працюють з комп'ютером, і саме він оцінює їх знання. По-друге, при автоматизованому тестуванні обробка результатів проводиться в лічені секунди, (це робить комп'ютер), що дозволяє ліквідувати прогалини в знаннях прямо на уроці (в разі поточного контролю). Ідеально, якщо до вашої інтерактивній дошці є комплекс для тестування. Тут можливості просто фантастичні: в процесі тестування ви бачите кожної дитини в процесі, можете відстежити швидкість, питання, що викликають труднощі і і правильність відповідей.
Програм для складання тестів безліч. Кожна з них має свої переваги і недоліки. Але плюсом для всіх таких програм є їх універсальність - можливість застосування для здійснення контролю знань в будь-якої навчальної дисципліни. Перевірку можна здійснювати і на паперових носіях, якщо клас не обладнаний для проведення комп'ютерного тестування.
Мій досвід використання комп'ютера на уроках математики показав, що навчаються більш активно беруть участь в уроці, змінюється ставлення до роботи навіть у самих проблемних учнів. А від вчителя потрібно освоєння можливостей ІКТ, ретельне продумування змісту уроку і планування роботи учнів на кожному етапі уроку. Час на підготовку вчителя до уроку з використанням ІКТ безсумнівно збільшується. Але поступово накопичується досвід і методична база, що значно полегшує підготовку уроків надалі. Використання ІКТ на уроках математики показало, що найбільш ефективно проходять уроки геометрії, стереометрії, уроки алгебри при вивченні функцій і графіків, а також заняття, присвячені матеріалу, який виходить за рамки шкільних підручників. А для цього можливостей використання комп'ютера і проектора вже недостатньо - необхідно в кабінеті мати інтерактивні дошки і достатню програмне забезпечення електронними ресурсами.
Однак, не можна сказати напевно, що результати учнів значно підвищаться завдяки використанню ІКТ, але вони будуть більше цікавитися тим, що відбувається на уроці, будуть активніше працювати і швидше запам'ятовувати матеріал. Як говорить прислів'я: «Тобі скажуть - ти забудеш, тобі покажуть - ти запам'ятаєш, ти зробиш - ти зрозумієш».