Вважаю, що залучення дітей до народної культури є засобом розвитку у них патріотичних почуттів і духовності, невід'ємною частиною є і розвиток мови дітей. А.П.Усова писала про те, що в народній творчості історично зберігаються і виробляються властиві народу риси характеру і мислення. Саме тому рідна культура, російське творчість, як батько і мати, повинні стати невід'ємною частиною душі дитини, початком, що породжує особистість.
Способи та методи ознайомлення дітей з російським фольклором
Чи багато хто дорослі можуть заспівати своїй дитині справжню колискову? Чи багато хто діти, відкриваючи світ навколо себе, бачать в своєму будинку гарну дитячу книжку, репродукції картин великих майстрів; чують світлу, мелодійну музику? На жаль, таких будинків все менше і менше. Сім'я опинилася знедоленої духовно. Але ж сім'я, будинок - гніздо людське, основа життя, основа народу і держави. Саме там юна життя повинна починати свою насичення світлом культури - словом, грою, музикою, кольором. Почуття любові до Батьківщини потрібно прищеплювати з раннього дитинства.
Актуальність цієї проблеми в наш час призводить до думки, що нам, педагогам, необхідно проводити з дітьми величезну роботу в даному напрямку: від відродження колискової, вміння розповідати дітям казки і перекази свого народу, до залучення дітей до висот класичної, вітчизняної та світової літератури, пластичних мистецтв, театру, музики.
Вважаю, що залучення дітей до народної культури є засобом розвитку у них патріотичних почуттів і духовності, невід'ємною частиною є і розвиток мови дітей. А.П.Усова писала про те, що в народній творчості історично зберігаються і виробляються властиві народу риси характеру і мислення. Саме тому рідна культура, російське творчість, як батько і мати, повинні стати невід'ємною частиною душі дитини, початком, що породжує особистість.
Переді мною стояло завдання допомогти дітям осягнути своєрідність російського національного характеру, його прекрасні самобутні якості на прикладі народної творчості. Важливо не просто домогтися механічного відтворення ігор, пісень, закличек, а повернути їм живе, природне існування.
- Розвивати у дітей інтерес і емоційну чуйність до народної творчості - фольклору.
- Познокомится дітей з традиційним російським костюмом, з історією національного одягу.
- Доцільно розвивати особистість дитини, навчати нормам поведінки, розвивати загальні уявлення про навколишній світ.
- Розповідати про російських народних промислах.
- Розвивати мова дітей, розширювати їх словниковий запас, удосконалювати грамотіческі структуру мови, але домагатися того, щоб до кінця року мова дітей стала повноцінним засобом спілкування.
- Виховувати інтерес і любов до рідного дому, малої батьківщини, через сімейні традиції.
Створення атмосфери національного побуту (розвиває допитливість, виховує почуття прекрасного).
Широке використання фольклору для мовної активності дітей (фольклор - джерело пізнавального і морального розвитку дітей).
Знайомство з традиційними обрядовими святами (вони тісно пов'язані з працею і різними сторонами суспільного життя людини).
Знайомство з народним мистецтвом, як основою національної культури.
Знайомство з російськими народними іграми (в них полягає величезний потенціал для фізичного і розумового розвитку дитини).
Методи і прийоми роботи з ознайомлення дітей з російською народною творчістю
- Заучування потешек, примовок, закличок.
- Використання прислів'їв, загадок, приказок.
- Читання художньої літератури.
- Використання російських народних пісень і танців.
- Проведення російських народних ігор.
- Використання російських народних костюмів в святах і самостійної діяльності.
- Застосування іграшок і виробів народних промислів.
- Виставу лялькового театру.
- Розігрування сценок і епізодів казок.
- Розповідь про народні звичаї і традиції.
- Розгляд ілюстрацій про російською побут.
- Бесіди, питання, роз'яснення
Постійно помічаючи інтерес малюків до потешкам, загадок, було видно, як вони допомагають мені "розговорити" дітей. Їм подобалося, коли я брала ляльку Катю на руки і ласкавим голосом починала приспівувати, похитуючи її:
Баю, баю, баю, бай!
Ти, собачка, що не гавкіт,
Білолобий, не скули,
Мою дочку не буди!
Часто використовувався і такий прийом, як прослуховування казок в аудіозапису. Музика, що супроводжує казку, пісеньки її персонажів допомагали дітям вслухатися в мелодії, вдуматися в характер героїв, насолодитися співучістю рідної мови.
Фольклор дає прекрасні зразки російської мови, наслідування яким дозволяє дитині успішніше опанувати рідну мову.
Прислів'я та приказки називають перлинами народної творчості. Вони впливають не тільки на розум, але і на почуття людини. Прислів'я можна використовувати в будь-якій ситуації. Діти в повсякденному житті самостійно навчилися їх застосовувати: "Семеро одного не чекають", "Поспішиш - людей насмішиш".
Щоб поглибити і уточнити знання дошкільнят про навколишній світ, проводилися ігри та вправи, корисні для дитячого розуму - це загадки: "Хто і що це?", "Я загадаю, а ти відгадай", "Підкажи словечко". Спочатку непросто було навчити дітей відгадувати загадки. Але при внесенні іграшок, при спостереженнях, при використанні загадок - ріфмовок діти полюбили їх. З нетерпінням чекали вони вечорів загадок, коли до них приходила бабуся - загадушка. Вона приносила в своєму кошику природний і непридатний матеріал для виготовлення виробу - відгадки до нової загадки.
Традиційними в групі стали виставки малюнків, аплікацій, фігурок з пластиліну, виконаних за мотивами творів усної народної творчості. На них запрошували дітей з інших груп і співробітників дитсадка.
Важливе значення в роботі надавалося навчанню дітей народним сюжетним, рухомим і хороводні ігор. Навіть навчивши дітей вільно спілкуватися з традиційною грою, не можна ще досягти головної мети - щоб діти грали самі, без участі дорослих. Це одна з проблем - діти дуже мало і неохоче грають в складні ігри, якщо ними не керують дорослі. Багато в чому це пояснюється відсутністю відповідних ігрових навичок. Поступово, спонукаючи інтерес дітей до спільного і самостійного проведення ігор, ми знайомили їх з обрядовими, дозвільний, рухливими, сюжетними іграми. Розглядали з хлопцями ілюстрації, предмети побуту і мистецтва, цікавили національними звичаями, фольклором. Розповідали про сюжет гри, пояснювали роль ведучого, застосовували лічилки.
Діти дізналися безліч різних ігор: "Гуси - лебеді", "Горщики", "Мак", "Тин", "Взяття сніжного містечка", "Жмурки" та багато інших. В ході будь-якої гри ми привертали увагу дітей до її змісту, стежили за фізичним навантаженням, підтримували емоційно - позитивне настрій, взаємини дітей. Одним словом, прагнули навчити дітей самостійно і з задоволенням грати.
У групі створені необхідні умови для ігор. Зібрано картотека народних ігор з правилами і їх описом. У доступному місці - маски, костюми, вбрання для перевтілення дітей в героїв різних ігор. Була оформлена виставка, яка містить предмети старовини (рогач, чавуни, туеса, самовар та ін.).
Майже всі музичні заняття включають в себе ігри хороводів, елементи фольклору, використання народних інструментів. На фізкультурних заняттях розучені народні ігри з предметами: "Вудка", "В царя", "Соловей" та інші. Народні ігри сприяють вихованню розумової активності, фізичного розвитку дітей. Кожна гра ставить дитину в таку ситуацію, коли його розум повинен працювати жваво і енергійно. В результаті його дії стають все більш осмисленими і цілеспрямованими.
Моя робота не була б настільки плідною, якби не допомога батьків. Щоб знайти відгук у їхніх серцях, проводила з ними короткі бесіди, консультації. Також роз'яснювала, яку величезну користь приносить народна творчість дітям. Протягом чотирьох років мами і тата допомагали створювати міні - музей в групі, збираючи по крихтах старовинні предмети побуту, де діти побачили прядку в дії, "варили" обід в чавунці, пили чай з самовара. Організовували разом виставки народного рукоділля, старовинного посуду, листівок, одягу, іграшок. Також батьки з великим інтересом щорічно брали участь в проведенні народних свят і розваг. Традиційними стали проводи масниці, Осеніни, Різдвяні колядки, свято російської берізки. Проводилися розваги із запрошенням бабусь "Посиденьки", "Бабусині гри"; конкурси "Коса - дівоча краса", "Наші руки не знають нудьги" і багато інших. За батьківської ініціативи в групі оформлений альбом "Куточок Росії", де зібрані малюнки дорослих про свою малу батьківщину.
Спільні заходи сприяли встановленню довірчих відносин з батьками, що позитивно впливало на стан педагогічного процесу.
Тривале спостереження дитини в обстановці дитячого садка, спільна участь в різних заходах, у творчій діяльності дозволило батькам інакше поглянути на дитину і на виховання його в домашніх умовах.