визначення суб'єкта праці
"Суб'єкт": підкреслюється роль людини як ініціатора активності, зачинателя, творця
в його відносинах до протистояли йому:
Таке розуміння відповідає трактуванню психіки як активного початку. (Е.А.Клімов, с. 159)
Активність психічного відображення реальності знаходить вираз у формуванні, побудові людиною своєї трудової діяльності:
· Зовнішніх і внутрішніх засобів
Людина, володіючи характерними стійкими внутрішніми умовами діяльності (індівідуальностью- неповторна в кожному індивідуальному випадку якісна визначеність особистих якостей), не просто слідує за стечениями обставин.
· Свої взаємини з іншими
· Уклад суспільного життя
Об'єкт тут - "приймач" впливів
Суб'єкт - їх ініціатор в системі "суб'єкт - об'єкт" (Е.А.Клімов, с. 160)
Активному впливу на об'єкт передує процес уявного проектування цього впливу і його результатів.
Сучасна культура характеризується так зв. дробовим поділом праці:
· Технічних засобів і умов
покладені на одних, в той час як
· Функції виконання трудової діяльності
додані іншим професіоналам або професійних галузях.
таким чином, цілісна трудова діяльність зазнає примусовий розпад, деструкцію. (Е.А.Клімов, с. 160)
Серед завдань психолога з'являються такі, як реставрація відібраних у суб'єкта праці функцій цілеутворення, побудови задуму. (там же)
Будь-якому суб'єкту праці, професіоналу, притаманні індивідуальні особливості.
· Прагне максимально використовувати свої якості, що впливають на продуктивність діяльності,
· Різними способами долає ті якості, які перешкоджають досягненням.
працює із задоволенням, ефективно, тоді, коли вироблений власний, властивий йому "почерк" - індивідуальний стиль. (Е.А.Клімов, с. 162)
перший часто робить контрольні огляди вироби та обладнання, ніж це може вимагатися інструкцією. Це важливо для нього: він набуває впевненості, звільняє себе від тривожності, побоювань.
інший, якого не надто ускладнює "авральний" режим роботи з виправлення допущених помилок, працює, маючи на увазі можливість такого стану системи, спокійно переживає його поява, також вирішує професійні завдання порівняно успішно. (Обидва приклади - див. Климов, с.162)
Умовою ефективного впливу суб'єкта на об'єкт є орієнтування першого в другому (властивість психіки, як відомо, - відображення, моделювання об'єкта). Тому одне з головних напрямків розвитку (.) - придбання людиною все більш точної і широкої пізнавальної орієнтованості в тому, що виявляється в ролі середовища по відношенню до свідомості (природа, власна тілесність людини, суспільство як організація людей (.), Штучне середовище проживання, включаючи техніку, потоки інформації).
У контексті психології праці (.) Значення набуває розвиток орієнтування людини в світі професій (починаючи від розвитку знань, уявлень дошкільнят про працю дорослих, закінчуючи освоєнням складних сучасних зовнішніх засобів діяльності і створенням внутрішніх засобів діяльності як умови (.) Професіоналізму). Це, разом з тим і різновид знань про явища суспільного життя, тобто ланка світогляду. (Е.А.Клімов, с. 163)
Людина - саморегулююча система.
При цьому (.) Найважливіші психічні регулятори його активності - потреби, інтереси, ідеали, ідейні переконання (.), Одним словом, спрямованість особистості. відображення дійсності, що забезпечують не ситуативну, а стратегічну (Надситуативно) активність. У зв'язку з цим, відзначимо ще один напрямок розвитку людини як суб'єкта праці - формування спрямованості зокрема, трудової, професійної до світу праці, людей праці, його цілям і сенсів, знарядь, засобів, процесів, об'єктів, результатами, до системи трудових постів в суспільстві (.)). Без формування спрямованості особистості не створюються умови для засвоєння знань, умінь, навичок ((.) Переконання, що відносяться до галузі праці, входять в системоутворюючі ланка світогляду особистості). (Е.А.Клімов, с.164)
Ще один напрямок розвитку людини як суб'єкта праці
-засвоєння (і вдосконалення (.)) суспільно вироблених способів дії і використання знарядь, засобів діяльності, включаючи внутрішні засоби, і кошти межлюдского взаємодії - вербальні і невербальні.
"Зрізовий" характеристику суб'єкта праці в кожен момент його розвитку можна представити у вигляді рівнів його можливого розгляду:
· Рівень діянь, тобто цілісної діяльності в єдності з особистістю
· Рівень макроелементів дій
· Рівень мікроелементів дій. (Е.А.Клімов)
Діяння - цілісний цикл трудової діяльності, яка характеризується повною психологічною структурою і включає ряд проміжних цілей, підпорядкованих деякій більш-менш перспективної мети. (Е.А.Клімов, с.172)
до складу цього рівня входять наступні основні компоненти [5]:
· Загальні здібності (активність, саморегуляція)
· Орієнтування в (.) Картині світу
· Професійні особисті плани
· Характер як система відносин до різних сторін дійсності
· Орієнтування в конкретній життєвій ситуації - її відображення у вигляді уявних образів різного рівня
· Орієнтування в своїй безпосередній діяльності
· Усвідомлення свого "Я", своїх можливостей, станів в реальній ситуації
· Вольові якості, здібності, щоб забезпечити виконання задумів
· Спеціальні здібності, конкретні мотиви
· Загальна працездатність, особливості соматичного і нервово - психічного здоров'я, загальної громадянської вихованості, підготовленості.
Дія - сукупність процесів пізнання і виконання, спрямованих (завдяки мотивації) на досягнення найближчої усвідомленої мети. (Е.А.Клімов, с. 173)
ex.для початківця водія автотранспортного засобу дією може бути перемикання важеля управління коробкою перемикання передач (.). Дія досвідченого водія може складатися в іншому - "змінити ряд руху", "зробити обгін" та ін. (Е.А.Клімов, с.173)
(.) Роблячи одне і те ж справа, різні люди можуть виконувати при цьому різні системи дій і різне їх кількість. (там же)
Основні елементи розглянутого рівня:
· Здатність побудувати адекватне (.) Уявлення мети
· Здатність довільної регуляції, саморегуляції мотивів [6]
· Довільної регуляції елементів дій, актів уваги, орієнтування, контролю
· Здатність засвоїти і здійснити певні виконавчі операції
· Рівень макроелементів дії:
-здатність відображення дійсності на сенсорному, перцептивном, репрезентативному рівнях.
-здатність до здійснення виконавчих актів на
· Рівні самооцінки і саморегуляції параметрів дії (прискорити темп, посилити натиск і т.п.)
· Рівень мікроелементів дії:
важливі, але вислизають від довільної регуляції особливості пізнавальних і виконавчих дій, процесів мотивації дій.
ex.ізмененія на рівні мікроінтервали часу, мікроамплітуд рухів, тремору
Як природні, так і придбані регуляторні механізми, що забезпечують фізіологічний баланс організму з зовнішнім середовищем, баланс функцій всередині організму, автоматичну саморегуляцію. (Е.А.Клімов, с. 174)