Вплив сучасної соціокультурної ситуації на розвиток особистості підлітка
підліток соціокультурний сім'я
Сучасна ситуація свідчить про швидкій зміні умов праці, суспільних поглядів і переконань. Переглядаються багато особистісні якості, пріоритетні цінності. Тому і виховну роботу повинні оцінювати ні стільки по тому, наскільки повно вихователям вдалося передати молодим свої знання і переконання, як за тим, чи зуміли вони підготувати їх самостійно діяти і приймати рішення.
Формування тих чи інших якостей особистості, установок поглядів і переконань особливо важливо в підлітковий період. У цьому віці відбувається соціалізація людини, усвідомлення себе членом певної культури, політичного устрою. Пошук життєвих цінностей і орієнтація на них у своїх вчинках, вироблення відповідно до них особистісних якостей визначає позицію дитини в цьому суспільстві.
Розглянемо фактори, що впливають на формування сучасного підлітка. І.С. Кон виділяє кілька найважливіших інститутів соціалізації ранньої юності: батьківська сім'я, школа, суспільство однолітків і засоби масової комунікації [3]. Доцільно додати вплив позашкільних установ дозвільної діяльності.
На жаль, в нашій країні ставлення батьків до дитини визначається в залежності від того, якою мірою дитина виконує вимоги батьків. Якщо підліток погано вчиться в школі, то, як правило, і в родині до нього ставляться як до невдахи, рідко хвалять, завдаючи тим самим важкі психологічні травми.
Крім того, психологічно небезпечним представляється відчуження дитинства від світу дорослих взагалі. Дитина стала як би чужим, непотрібним. У нас спостерігається серйозний дефіцит уваги, поваги до дитини, в тому числі і з боку близьких людей. Сьогодні діти знаходяться поруч, але не всередині сім'ї. Батьки стурбовані тим, як нагодувати і одягнути дитину, а його проблеми, переживання, внутрішній світ залишаються недоступними ім.
У дорослих немає часу і бажання розбиратися, чим і як живе їхня дитина. А адже підлітковий вік, як ніякий інший, вимагає особливого ставлення, розуміння. При нереалізований спілкуванні у багатьох хлопців виникає почуття самотності, що доходить до відчаю, зростає цинізм, втрачається повага до найважливіших людських цінностей.
Другим найважливішим чинником, що впливає на розвиток сучасних підлітків, є школа. Під словом «школа» розуміється не тільки цілеспрямований навчально-виховний процес, а й вся сукупність відносин між вчителями та учнями і ставлення учнів один з одним.
Більш того, в школі самі учні нічого не вирішують. У навчальних закладах створюються такі умови, при яких від хлопців потрібно не прояв відповідальності, а виробляються такі якості, як утриманство, пасивність, дитина встає в позицію споживача.
Ні батьки, ні школа не задовольняють повною мірою потреби дитини в особистому спілкуванні, яке необхідно в складному світі взаємин між людьми. Хлопців, особливо в перехідному віці, часто хвилюють питання особистої значущості, взаємин між статями, проблеми морального та етичного характеру. У цей момент важливо наявність старшого товариша, який зміг би допомогти підлітку у виборі життєвих позицій, його самовизначенні.
У підлітковому віці суспільство однолітків є чи не найістотнішим чинником, що впливає на розвиток, норою перевищує вплив вчителів іродітелей. Потреба спілкування з однолітками виникає дуже рано і до підліткового віку посилюється. Відсутність спілкування з ровесниками негативно позначається на розвитку комунікативних здібностей дітей. І.С. Кон виділяє кілька причин величезного впливу цього фактора [3].
В даний час спілкування підлітків приймає часто потворні форми. Відсутність елементарної культури спілкування, всілякі комплекси і невміння впоратися з ними, бажання самоствердитися, отримати визнання будь-якими відомими способами штовхає часто підлітків на шлях нездорового способу життя, кримінальної поведінки, шлях конфліктів і стресів.
Психологи відзначають, що сучасні підлітки більш жорстокі і цинічні. Нашим підліткам дуже не вистачає гуманності і людяності в стосунках один до одного. Засоби масової інформації змушують дивитися їх на життя з егоїстичної точки зору, з позиції «мати», а не «бути». Якість життя вимірюється ними кількістю придбаних речей, а не духовних цінностей. Сучасні підлітки дуже рано пізнають правила міжстатевих відносин, але лише в примітивному їхньому варіанті. Плоди цих відносин потім поповнюють будинку дитини та інтернати.
Засоби масової інформації, покликані збагачувати духовний світ людини, в нашій країні начебто забули про своє головне призначення. З трьох основних функцій: культурно-просвітницької, інформаційної та розважальної, покладеної на нього, - першої з них приділяється найменше значення.
Д.Н. Кондратьєв, проаналізувавши передачі, що транслюються сучасним телебаченням по основних каналах, прийшов до висновку, що нашим підліткам практично нічого подивитися [2]. Це або розважальні передачі, що не несуть ніякого виховного значення, або старі фільми, багато в чому втратили свою актуальність і в силу цього не здатні служити орієнтиром в сучасному житті. Або це передачі, орієнтовані на дорослих, що мають слабку емоційне забарвлення. З цього випливає висновок, що зробили раніше, - сучасні підлітки відірвані від суспільства.
Основними завданнями спільної діяльності сім'ї, і установ культури по організації дозвілля підростаючого покоління завжди були:
* Формування гармонійно розвиненої особистості:
* Моральне, естетичне і фізичне вдосконалення підлітків;
* Задоволення духовних запитів підлітків та розвиток їх творчих здібностей [6].
Основна мета програми «Дорослі і діти» - акцентувати увагу дітей і батьків на доцільність спільного проведення часу. Провідними напрямами даної програми є:
* Моральне і духовне відродження сім'ї;
* Особистісна реабілітація підлітків;
* Оновлення підходу до організації спільного дозвілля дорослих і дітей;
* Формування здорового способу життя [6; 7].
В даний час все частіше створюються і стають популярними конференції батьків, чоловічі клуби, зустрічі, консультації, бесіди медиків, психологів, педагогів, спільна праця в майстернях, походи, екскурсії і т.д.
Цінність культурно-дозвіллєвих форм по роботі з сім'єю полягає в тому, що в них активно включаються такі механізми спілкування, як: діти і діти, сім'я - діти, сім'я - сім'я, діти - підлітки - дорослі. Ці контакти надають процесу спілкування особливу привабливість і задушевність. Можливість спілкуватися дорослим разом з дітьми створює сприятливий психологічний мікроклімат в сім'ї і зміцнює її підвалини.