(10) Я болісно переживаю чутки про те, що літературу приберуть зі школи. (11) Переживаю нема за літературу, їй від цього нічого не зробиться, вона буде існувати, поки живе наш світ; я переживаю за наших дівчат і хлопців, які не зможуть стати співтворцями - вони будуть біднішими, безмірно біднішими нас, хоча, може бути, і більш прагматичним. (12) Що краще: [...] людина або прагматик? (13) Для мене немає питання: внутрішньо багатий, високодуховна людина набагато цікавіше людини практичного. (14) Духовно розвинена особистість більш гармонійна і приємна в спілкуванні, змістовна, на відміну від людини убогого духом, хоча і дуже багатого матеріально.
(15) Книги, як ніщо інше, можуть застерегти мислячих людей, молоде покоління, допоможуть розпізнати зло, навчать добру. (16) Вони існують на Землі кілька тисячоліть - папіруси, пергаментні сувої, набори Гутенберга, друкарня Івана Федорова ... (17) Люди намагалися відтворити і передати своїм сучасникам і нащадкам те, що завжди вважалося життєво важливим і необхідним. (18) Письменник знає щось таке, до чого не може додуматися звичайна людина, він може словами висловити думку, яка пронизує душу. (19) Відокремлений від мене часом письменник відкриває в моїй душі щось таке, що без нього було б невпізнаним.
(20) Ця книга не тільки вчить, відкриває людині красу світу, вона ще радує, зцілює душу, а значить, і тіло. (21) Тому що все духовне тісно пов'язане з фізичним.
(22) З літературою нерозривно пов'язана вся моя жизнь з того самого дня, коли я відкрив для себе магію слів. (23) І якщо виправдаються чутки про скасування літератури в школі, для мене це буде ударом.
ЯК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТИ ТВІР:
- Чи потрібно викладати літературу в школі?
- Що важливіше сьогодні: духовна людина або прагматик?
- Роль книги в житті людини.
Він прагне показати читачеві значення книги як «глибокий джерело пізнання світу» і «засіб впливу на духовний розвиток особистості».
Особливо зупиняється на питанні про те, що літературі від того, що її не викладатимуть в школі, «нічого не зробиться», вже буде школярам, яких позбавлять духовного багатства, позбавлять можливості стати співтворцями, позбавлять можливості зцілити душу.
«Внутрішньо багатий, високодуховна людина набагато цікавіше людини практичного».
Вірші Єсеніна допомогли побачити красу навколишнього світу інакше, книги Достоєвського вчили співчувати, Лермонтова - розуміти душу чоловіки, Цвєтаєвої - закоханої жінки
Аргументи «від противного»:
Фамусов: «Якщо вже зло припинити, зібрати всі українські книжки так спалити».
Публічне знищення книг фашистами
«451 за Фаренгейтом» Р. Бредбері