Предмет: Російська мова
Тема: Як дізнатися букви кореня в назвах дій.
1. познайомити учнів з конкретними способами підбору перевірочних слів для назв дій;
2. вчити різних способів підбору перевірочних слів;
3. розвивати вміння вирішувати орфографічні завдання, переносити знання в нові умови;
4. розвивати увагу, пам'ять, мислення, орфографічну пильність.
I.Організаціонний момент:
-Сьогодні у нас багато гостей і, як гостинні господарі, надамо їм увагу:
Незвичайний день у нас
І гостями сповнений клас
Що гостям сказати нам треба?
(Бачити вас ми дуже раді)
-Дякуємо! Будемо сподіватися, що настрій у наших гостей покращився, і вони із задоволенням порадіють за наші успіхи.
Візьміть один одного за руки - відчуйте тепло рук ваших товаришів, подумки подаруйте добрі слова один одному. Вам знадобиться їхня підтримка і допомога.
Нехай сьогоднішній день принесе нам усім радість спілкування. Успіхів вам і успіхів! Нехай вам допоможуть кмітливість, кмітливість і ті знання, які ви вже придбали. Посміхніться. Ми починаємо урок російської мови.
II.Самоопределеніе до діяльності:
-Прочитайте слова: Головні, в, вирішувати, завдання, корені, вчимося, слова, орфографічні.
- Використовуючи ці слова сформулюйте назву теми, яку ми вивчаємо.
(Вчимося вирішувати головні орфографічні завдання в корені слова)
- Що означає вирішити орфографічну завдання? (Вибрати правильну букву)
- Що потрібно зробити, щоб вибрати правильну букву? (Підібрати перевірочне слово)
- До якої групи слів ми вже вміємо підбирати перевірочні слова? (Назви предметів)
-Як шукати перевірочні слова для назв предметів?
(1. Підібрати однокорінне слово. Т. Е назвати предмет ласкаво, як маленький, або навпаки як великий ...
2. Змінити перевіряється слово:
· По команді питань хто. що? (Од. Або мн. Ч.)
· По команді питань (багато) кого? чого? )
-Чому ми вчимося на уроках російської мови?
1) вчимося вирішувати орфографічні завдання
2) розвиваємо мова, пам'ять, навички письма, увагу. міркуємо
3) відкриваємо таємниці нашої мови. Обговорюємо
- А ось яку таємницю ми будемо відкривати і які орфографічні завдання вирішувати ми дізнаємося трохи пізніше
III. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання.
- Прочитайте слова, записані на дошці: Л. знітився, Х. Трец, Д. геп, СТР. ІТЕЛ, СМ. ЛЬЧАК, УМН. ЖАТИ, Ч. РТЁЖНІК, Т. ХОНЯ, В. ник.
- Звідки я взяла ці слова? (З домашнього завдання)
- Прочитайте слова, які називають людей за їх якостями? (Хі Трец, дО геп, СМЕ льчак, ти хоня)
- Вставте пропущені букви.
- А тепер слова, які називають людей за професією (Ле знітився, будувати итель, Че ртёжнік, у ник)
- Вставте пропущені букви.
- Поясніть вибір букв, знайомим вам способом?
- А що це за слово не зустрічалося в домашньому завданні? (Мно. Жати)
- А чим воно відрізняється від всіх інших?
IV. Постановка мети і завдання
- Дивлячись на це слово спробуйте сформулювати тему сьогоднішнього уроку. (Як дізнатися букву кореня в назвах дій)
- Чому ви повинні будете навчитися сьогодні на уроці? (Писати букви голосних звуків у корені слів в назвах дій)
- На які питання відповідають слова назви дій?
- Як називаються слова, що позначають дію предметів?
- Встаньте, якщо почуєте назву дій:
Дружно, НЕСЕ. КАРТИНА, поливають. ДОРОЖКА, МІЦНА, ПО, НАПИШЕ. Повзли. ДОЩ, ЦЕЙ, ВІРНІ, попросив.
V.Откритіе нового знання
- Повернемося до слова УМН. ЖАТИ
- Які букви сперечаються? (А О)
- Запропонуйте будь-якої спосіб, як визначити яку букву писати? (Пошукати значення)
- Де можна дізнатися значення слова? (Тлумачний словник, запитати у вчителя, зателефонувати знайомим, порадитися з товаришами, запитати у інших людей)
- Тему «Множення» ви будете вивчати на уроках математики в 4 чверті
- Давайте перевіримо, чи підходить наш вибір до інших слів:
VI.Работа з підручником
- Прочитайте слова. Як вони звуться?
- Будемо вставляти букви і пояснювати свій вибір.
- Як будемо вирішувати орфографічні завдання?
(По 1 людині у дошки)
ПОДАРУНОК - ПОДА рить ГОСТІ - пого стіт
КРОК - ША гнути КРИХТИ - покрити ШИТИ
- Як ви знаходили перевірочні слова? (Підбирали однокорінне слово, де небезпечні місця стали безпечними)
- Складіть з одним з цих слів пропозицію: за метою спонукальна, по інтонації - восклицательное.
1) Слова спокійно жили в книжці,
Але книжку раптом прогризла мишка.
Від слів по літері відкусила
З книжки в нірку потягла
ЗВ. НИТКА КР. чати
СТ. Нать ТР. щать
К. РМІТЬ СВ. Стетем
- Складіть з одним із слів пропозицію по цілі спонукальна, по інтонації - восклицательное
- Знайдіть на стор.48 вчені:
- Узагальнюючи і розкажи про свої спостереження. (Читання правила)
- Як шукати перевірочне слово для кореня
А тепер, хлопці, встали!
Швидко руки вгору підняли,
В боку, вперед, назад,
Повернулись вправо, вліво,
Тихо сіли, знову за справу.
VIII.Орфографіческая п'ятихвилинка
Точ. ка, к. нфета, кр. чала, Кос. тя, п. Мідорі, гри. Гурець, ж. знь, к. лбаса, б. Лела, зв. зда, м. локо, н. чной, ш. л, м. рковь, ст. лоби, св. стіт, утю.
- Завдання для самих уважних. Запишіть по пам'яті словникові слова: Огірок, помідор, ковбаса, молоко, цукерка.
- Що спільного у всіх цих слів? (Наголос на 3 склад)
IX. Відкриття другого способу перевірки
- А зараз з вашою допомогою відкриємо другий спосіб перевірки ненаголошених голосних у корені в словах назвах дій
Упр. 381 - прочитайте завдання
- За командою яких питань ви будете змінювати слова?
Робота за варіантами
- Вибери стовпчик слів і запиши спочатку перевірочне слово, і з його допомогою виріши орфографічну завдання
- Перевірка зі зворотного боку дошки. Поміняйтеся з зошитами і знайдіть один у одного помилки
XI.Найдіте помилки
Лавіль, стогнав, тріщал, зварив
XIII. Самостійна робота
1 рівень - вставити пропущені букви і усно підібрати перевірочні
2 рівень - до кожного стовпчика приписати по одному своєму слову
XIV. Домашнє завдання УПР. 383
- Яка тема сьогоднішнього уроку?
- Чого вчилися на уроці?
- Хто з вас думає, що він вже вміє писати букву кореня в назвах дій?
- Де знадобляться вам ці знання?
Дякую за роботу на уроці.