транскрипт
if ($ this-> show_pages_images $ Page_num doc [ 'images_node_id'])
5 Послухайте індійську казку і спробуйте визначити причину помилки мудреців. МУДРЕЦІ І СЛОН Давним-давно в маленькому місті жили-були шість сліпих мудреців. Одного разу в місто привели слона. Мудреці захотіли побачити його. Але як? «Я знаю, - сказав один мудрець, - ми обмацати його». «Хороша ідея, - сказали інші, - тоді ми будемо знати, який він - слон». Отже, шість чоловік пішли дивитися слона. Перший обмацав велике плоске вухо. Воно повільно рухалася вперед-назад. «Слон схожий на віяло!» - закричав перший мудрець. Другий мудрець помацав ноги слона. «Він схожий на дерево!» - вигукнув він. «Ви обидва не маєте рації, - сказав третій, - він схожий на мотузку». Ця людина намацав слонячий хвіст. «Слон схожий на спис», - вигукнув четвертий. «Ні, ні, - закричав п'ятий, - слон як висока стіна!» Він говорив так, обмацуючи бік слона. Шостий мудрець смикав слонячий хобот. «Ви всі неправі, - сказав він, - слон схожий на змію». «Ні, на мотузку!» «Змія!» «Стіна!» «Ви помиляєтеся!» «Я правий!» Шестеро сліпих кричали один на одного цілу годину. І вони ніколи не дізналися, як виглядає слон. Про що ця казка? Чому вони так і не дізналися, як виглядає слон? Ви маєте рацію. Кожна людина могла уявити собі лише те, що могли відчувати його руки. В результаті кожен думав, що він відкрив істину і знає, на що схожий слон. Ніхто не хотів слухати, що говорять інші. Чи були мудреці дійсно мудрими? У них виник конфлікт, заснований на відмінностях в сприйнятті. Як мудреці могли б дізнатися, як насправді виглядає слон? Перепишіть кінець казки. У кожної людини своя точка зору на той чи інший предмет, так як все одну і ту ж річ бачать і чують по-різному. 4. Ток шоу «Точка зору».
7 До яких результатів приводять конфлікти? На дошці написано: Три результату конфлікту 1. Перемога поразки - одна сторона задоволена, але інша незадоволена. 2. Поразка поразки - обидві сторони не задоволені результатом. 3. Перемога перемога - обидві сторони доходять згоди. ПРАВИЛА УПРАВЛІННЯ конфліктом: 1.Не переривайте. Слухайте. 2. Не робіть припущень. 3. Не переходьте на особистості і не ображайте. 4. По-справжньому працюйте над вирішенням проблеми. Пропонуйте безліч рішень конфлікту, поки не досягнете угоди, яке влаштує вас обох. 5. Завершіть на позитивній ноті. План вирішення спорів: 1. «Потерпілий» повинен сказати, що хоче запитати. Наприклад: «Я хочу з'ясувати те-то і те-то, чому ви вчинили так-то і не зробили того-то?» 2. Говоріть про суть справи, а не навкруги. Обов'язково відреагуйте на висловлене непорозуміння, критику. Викладіть свою думку конкретно і чітко. 3. Визнайте свою помилку або доведіть зворотне. Знайдіть у іншого що-небудь приємне, позитивно його характеризує. 5. Проведення інсценівок. Робота в групі.
9 Всі учні стають в коло і беруться за руки. Закрийте очі і згадайте всіх, на яких ви за що-небудь образилися. Постарайтеся подумки їх пробачити. Рефлексія. Самоаналіз класної години на тему: «Вчимося бути толерантними» Форма проведення: класна година був проведений у формі бесіди з сюжетно-рольовими завданнями, проблемними питаннями у вигляді круглого столу. Мета заходу: ознайомити учнів з поняттям «толерантність», вчити знаходити компроміс у вирішенні конфліктних ситуацій між однокласниками і однолітками; розвивати навички вирішення конфліктів. Завдання: дати учням можливість оцінити ступінь своєї толерантності; розвиток уваги, пам'яті, творчого мислення учнів; виховання почуття колективізму, згуртованості; сприяти розвитку шанобливого ставлення між учнями. Кількість учасників: 28 1.Оценка змісту виховного заходу Даний захід відповідає основним напрямам виховної роботи школи, рівню розвитку класного колективу, віковим особливостям учнів. 2. Оцінка способів діяльності вчителя і учнів. Для проведення заходу було складено сценарій з урахуванням вікових особливостей та цілями виховної роботи з учнями класу. З огляду на вікові особливості учнів, в захід були включені завдання, посильні для сприйняття, ігрові ситуації, групові завдання. 3. Оцінка основних характеристик і поведінки учнів і вчителя Захід пройшов змістовно, цікаво і організовано. Воно було направлено на формування комунікативних навичок, почуття товариства, дружби, колективізму і згуртованості. проведене
10 захід позитивно вплинула на колектив дітей. Діти стали добрішими і терпиміше один до одного.