Завдання: розширення і активізація словника по темі; розвиток тривалого ротового видиху, вміння контролювати силу повітряного струменя; розвиток зорової уваги; розвиток дрібної моторики; розвиток фонематичного сприйняття.
Обладнання: картинка «Чарівна галявина», предметні картинки із зображенням квітів, рахункові палички, султанчики, дзвіночок, бубон.
Дихальна вправа «Тихий вітерець»
Логопед дає зразок тривалого ротового видиху, випереджаючи показ двовірш:
- Тихіше дуй, вітерець,
Тихіше дуй на мій квітка.
2.Уточненіе лексики по темі
Виставляється картинка із зображенням галявини з квітами (маком, кульбабою, васильком, конвалією, ромашкою, тюльпаном, дзвіночком).
На столі у логопеда картинки із зображенням окремих кольорів. Діти розглядають картину, потім по одному підходять до столу, вибирають квітку і знаходять такий же на картині. Логопед дає назву квітки.
Далі діти знайомляться із зовнішнім виглядом квітки, дізнаються назви окремих частин
(Квітка, стебло, пелюстка, листок, бутон).
3.Конструірованіе моделі «Квітка» (з рахункових паличок)
Діти показують звані логопедом окремі частини квітки:
Стебло, пелюстки, листок
-Розпустився наш квітка.
4.Дідактіческая гра «Зберемо квіти»
Логопед розкладає на підлозі картинки із зображенням квітів і пояснює: коли, дзвенить дзвіночок - діти гуляють по «галявинці», а коли задзвенить бубон, то кожна дитина повинна «зірвати» квітка і назвати його (самостійно або за допомогою логопеда).
Завдання: активізація предметного і дієслівного словника по темі; розвиток фразової мови; розвиток тривалого ротового видиху; розвиток дрібної і загальної моторики.
Обладнання: сюжетні картинки ( «Дівчинка садить квіти», «Хлопчик поливає колір!" Діти збирають квіти »); паперові або штучні квіти.
1. Організаційний момент. Пальчикова гімнастика «Квітки»
Наші червоні квітки Лікті на столі, кисті рук перпендикулярні кришці стіл
Розпускають пелюстки. Долоні розлучаються.
Вітер трохи дихає, Подути на долоні.
Пелюстки колише. Руки погойдуються з боку в бік.
Наші червоні квітки Долоні з'єднуються,
Закривають пелюстки. погойдування долонями
Тихо засипають, вперед і назад.
Головками качають.
2. Складання пропозицій по сюжетним картинки (на зразок, яке логопедів
Дівчинка садить квіти. Хлопчик поливає квіти. Діти збирають квіти.
Самостійне складання (видозміна шляхом заміни що підлягає і / або дош нання) пропозицій по картинках. Наприклад: Катя садить квіти. Ваня поливає тюльпани. Дівчатка і хлопчики збирають ромашки.
3. Гра «понюхати квіти»
Вдих носом, на видиху довго вимовляти «А-а-а-х!».
4. Гра на координацію мови з рухом
Діти імітують рухи відповідно до тексту:
Ми лопатки взяли, клумби розкопали -
Раз - два, раз - два. Клумби розкопали.
Граблі в руки взяли, клумби причесали -
Раз - два, раз - два. Клумби причесали.
Насіння рядами в землю ми кидали -
Раз - два, раз - два. Насіння кидали.
Клумби поливали,
Квіточки виростали.
Діти присідають і повільно встають.
Завдання: розвиток фразової мови, закріплення предметного словника по темі; практичне засвоєння використання іменників у давальному відмінку; узгодження прикметника з іменником в роді; закріплення основних кольорів; розвиток дрібної моторики, координації рухів з промовою.
Обладнання: предметні картинки із зображенням квітів (маку, кульбаби, ромашки, троянди, волошки, дзвіночка), мозаїка (за кількістю дітей).
Дидактична гра «Назви квітка»
Логопед виставляє картинки із зображенням квітів, діти називають квітка і його колір, наприклад:
-Це червоний мак.
-Це жовтий кульбаба.
-Це біла ромашка.
2.Дідактіческая гра «Вгадай, про яку квітку я говорю»
Червоний. (Мак).
Біла. (Ромашка).
Червона. (Троянда).
Синій. (Волошка, дзвіночок).
3.Дідактіческая гра «Збери і подаруй квітка»
Кожна дитина вибирає собі картинку із зображенням квітки, викладає його з
мозаїки і повторює за логопедом:
-Я квіточку змайструю, Після мамі подарую!
Діти промовляють:
-Я буду робити червоний мак (синій волошка і т.п.). Попередньо обговорюється, кому можна подарувати квітку.
-Я подарую червоний мак мамі (татові, бабусі, дідусеві, тітці, дядькові.).
4. Рухлива гра "Квіти"
На клумбі під віконцем Діти сидять на корточках особою в коло,
Піднялися квіточки, повільно встають.
До сонця потягнулися, Тягнуться на носочках, руки вгору,
Сонцю посміхнулися. широко в сторони.
До сонечку листочки Долоньки розгорнути вгору,
Повернуть квіточки.
Розгорнуто бутони, руки з'єднати над головою.
В сонечку потонуть. Повільно розвести руки в сторони.
Завдання: закріплення тимчасових понять; розвиток словесно-логічного мислення; навчання переказу по зорових опор; закріплення назв основних кольорів; «Розвиток загальної моторики і орієнтації в просторі.
Обладнання: картинки із зображенням пір року, картинки для фланелеграфа (мак, машка, жовтий кульбаба, чорна смужка землі, метелики - червона, біла, жовта, чорна), метелики (по числу дітей), великі квіти з листів картону.
У дітей картинки із зображенням різних пір року. Логопед послідовно нагадує дітям прикмети певної пори року і питає, у кого така картинка
наприклад:
- Влітку листя на деревах зелені, цвітуть квіти, жарко і люди купаються. У кого на зображенні «літо»?
За допомогою логопеда дитина описує прикмети літа по своїй картинці.
2.Прослушіваніе оповідання «Чотири метелики»
Логопед по ходу розповіді виставляє картинки на фланелеграфе (мак, ромашка, бель кульбаба; чорна смужка землі, червона, біла, жовта і чорна метелики).
- Літали чотири метелики - червона, біла, жовта і чорна. Раптом вони побачили, що летить великий птах. Червона метелик села на мак, білий метелик села на ромашку, жовта метелик села на кульбаба, чорна метелик села на землю. Птах не помітила метеликів полетіла.
Потім логопед розмовляє з дітьми за змістом оповідання.
На підлозі розкладені квіти (з кольорового картону). У дітей метелики (з кольорового картону). Після сказаного логопедом тексту діти садять своїх метеликів на квіти відповідного їм кольору:
Метелики літають, метелики пурхають,
На яку квітку їм сісти - не знають.
Птах велика летить сюди.
Метеликам ховатися пора!
4.Пересказ оповідання «Чотири метелики»
За допомогою опорних картинок, що виставляються логопедом на фланелеграфе, діти переказують прослуханий розповідь.