Керівництво заняттям за задумом носить непрямий характер. Малювання за задумом дається тоді, коли, зображення будь-якої форми, наприклад круглої, дитина вже освоїв. Так, якщо вони малювали неваляшку, матрьошку, сніговика, зайчика шляхом з'єднання двох однакових округлих форм, то на заняттях за задумом діти можуть малювати подібні предмети за особистою ініціативою, самостійно обираючи колір, кількість елементів деталей і т.п. Таким чином, у другій мл. гр. діти вчаться образно відображати навколишню дійсність - ритмом, кольором, лінією, штрихами, мазками, проявляючи творчість. Розвивається самостійність, активність. Використовуючи в роботі ігровий метод, вихователь зацікавлює дітей і вчить їх працювати творчо.
Приділення особливої уваги проблемі навчання дітей молодшого дошкільного віку малювання обумовлено тим, що в чистому вигляді предметне малювання зустрічається тільки в молодшій і середній групах. У старшій групі предметне малювання видозмінюється - це малювання з натури, за поданням або по пам'яті.
З вищесказаного випливає, що в молодшому віці закладаються основи всього - у дітей розвиваються формотворчих руху, вправність руки, що дозволяє дитині надалі замислюватися власний сюжет і втілювати це в малюнку, що свідчить про наявність елементарного задуму. Малювання фарбами за задумом
Дидактична задача. Виявити, в якій мірі попередні заняття сформували у дітей відношення до кольору як до характерній ознаці певних предметів.
Матеріал. Фарби восьми кольорів (червона, оранжева, жовта, зелена, синя, фіолетова, чорна, біла), різнокольорові аркуші паперу, кисті, розетки.
Керівництво. Дітям показують фарби восьми кольорів. Вказуючи на кожну фарбу, вихователь запитує, що буває такого кольору, що можна намалювати такий фарбою. По черзі запрошує малюків до свого столу і питає, що вони хочуть намалювати тієї чи іншої фарбою. Якщо дитина не може у відповіді, не може заздалегідь спланувати свої дії або висловити словами задумане, то йому пропонується будь-яка вподобана фарба. Завдання вихователя полягає в тому, щоб допомогти кожній дитині підібрати папір відповідного кольору. Так, якщо дитина хоче малювати огірки і бере для цього зелений аркуш паперу, то вихователь може запропонувати малюкові сірий або білий аркуш паперу.
Дітей краще розсаджувати по одному, щоб вони не наслідували Друг Другу і щоб вихователь з'ясував, як хлопці засвоїли знання, отримані на попередніх заняттях. В ході виконання завдання педагог запитує кожну дитину, що ом малює, більше уваги приділяй тим, хто спочатку мав труднощі у виборі теми. При цьому слід пам'ятати, що далеко не всі діти можуть заздалегідь сказати, що вони будуть малювати. Деякі з них осмислюють тему тільки в процесі роботи, інші - лише після її закінчення. Тому, якщо дитина не може відповісти педагогу, це ж питання задається йому ще раз після закінчення роботи,
Для розвитку творчості важливо створювати дітям умови для самостійного малювання у вільний час.
Гра - кумедний триває 10-12 хвилин, проводиться один раз.