Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
подібні документи
Розгляд вимог до використання картин в навчальному процесі дитячого садка. Використання спостереження як способу закріплення і уточнення знань дітей про об'єкти природи: моделювання новорічних іграшок, сюжетна ліпка, декоративне малювання.
Особливості сприйняття дітьми старшого дошкільного віку творів пейзажного живопису. Дослідження рівня розвитку зв'язного описової та оповідної мови дошкільнят, сформованості навичок творчого розповідання по пейзажним картинам.
Методика організації та проведення природознавчих занять в середній групі дитячого садка. Формування у дітей уявлень про овочі та фрукти, поведінці комах, зимівлі диких звірів. Закріплення умінь доглядати за кімнатними рослинами, рибками.
Розвиток мовлення у дошкільників, вміння зв'язно висловлювати свої думки, будувати діалог і складати невелику розповідь на певну тему. Методичні прийоми навчання розповідання за картиною, структура заняття, проблеми навчання, підбір сюжетних картин.
Особливості розвитку дітей дошкільного віку. Характеристика сюжетного розповіді, його структура. Завдання сюжетних оповідань у вихованні дошкільнят. Методика розбору і самостійного переказу творів на заняттях в різних вікових групах.
Педагогічні особливості формування мови і її компонентів. Особливості діалогічного мовлення дітей в процесі спілкування з однолітками і дорослими. Інтеграція освітніх областей як умова розвитку діалогічного мовлення дітей дошкільного віку.
Розвиток діалогічного мовлення відіграє провідну роль в процесі мовного розвитку дитини. Теоретичний і експериментальний підхід до вивчення особливостей формування діалогічного висловлювання у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови.
Методика навчання сприйняттю художнього твору в групах раннього і молодшого дошкільного віку. Формування емоційно-інтонаційної сторони мови, передумови її розуміння до кінця 1-го року життя. Навички зв'язного мовлення у дошкільників.