був президентом Американської психологічної асоціації (1912 г.)
Проводив дослідження вивчаючи поведінку тварин. Вони були спрямовані на вихід з «проблемного ящика». Під цим терміном Торндайк на увазі експериментальний пристрій, в яке поміщалися піддослідні тварини. Якщо вони виходили з ящика, то отримували підкріплення рефлексу. Результати досліджень відображалися на певних графіках, які він назвав «криві навчання». Таким чином, метою його дослідження було вивчення рухових реакцій тварин. Завдяки цим експериментам Торндайк зробив висновок, що тварини діють методом «проб і помилок і випадкового успіху». Ці роботи привели його до теорії коннектівізма.
Едвард Торндайк народився в Вільямсбурзі, штат Массачусетс. Його батько був священиком методистської церкви. Сім'я дотримувалася строгих правил і норм поведінки. У дітей з ранніх років виховувалися звичка до праці і повна самовіддача правому справі. Можливо, тому всі три сини вступили до університету і домоглися великих результатів у науковій діяльності.
У 1898 році він захистив докторську дисертацію в Колумбійський університет під керівництвом Джеймса Кеттела. З 1904 року став професором Колумбійського університету.
Після написання своєї дисертації «Інтелект тварин» Торндайк залишає досліди над тваринами і переключається на людей. У 1899 р він надходить на посаду викладача психології в педагогічний коледж Колумбійського університету і там проводить психологічні дослідження проблеми навчання людей, а також захоплюється такою сферою наукової діяльності, як тестування інтелекту.
У 1912 році Торндайк стає президентом Американської психологічної асоціації. У 1939 році він йде у відставку, проте активно продовжує свою наукову діяльність аж до смерті в 1949. Його внесок в науку гідно оцінений багатьма вченими і дослідниками, наприклад, засновником біхевіоризму Джоном Уотсоном і російським вченим І. П. Павловим. Його наукові дослідження і роботи по теорії навчання стимулювали величезний інтерес в американській науці саме в цій області. Об'єктивність і точність зробили праці Торндайка класичними. Своїми роботами Торндайк показав, що психологія як наука виходить далеко за рамки простої механіки і біології. В її основі лежать зовсім інші початку, а сфера дослідження поширюється крім самого організму і на область його взаємодії із зовнішнім середовищем.
Наукові праці Торндайка
1) виключалося звернення до розуму;
2) досліджувалася схильність піддослідної тварини до навчання;
3) використовувався позитивний фактор підкріплення в якості заохочення
Суть дослідів Торндайка полягала в следующем- тварин поміщали в спеціальний апарат, забезпечений різними пристосуваннями. Зовні розкладалася підгодівля таким чином, щоб випробувані тварина знало про її присутності. Вийти і отримати бажаний шматок воно могло тільки в тому випадку, якщо приведе в дію певний пристрій. Торндайк ретельно спостерігав за рухами тварини і відзначав час від початку експерименту до того моменту, коли тварина звільнялося. Давши насититися, тварина знову повертали в апарат, і експеримент тривав. Досліди показали, що, потрапляючи в неволю, тварина завжди прагне звільнитися, відчуваючи незадоволення таким станом. У своїх відчайдушних спробах вибратися на свободу воно випадково виробляє дію, що надає вихід. Це рух відноситься до його вродженим реакцій. При неодноразовому повторенні досвіду поведінка тварини змінюється кількість дій, які не призводять до свободи, поступово зменшується і зводиться до нуля, дії ж, що призводять до успіху, стають все більш точними. Все це сприяло тому, що з часом тварина вивільнялося швидше. Результати експериментів і власні висновки Едвард Торндайк докладно виклав у своїй докторській дисертації «Інтелект тварин. Експериментальне дослідження асоціативних процесів у тварин »(1898). Відправною точкою в описі дослідження реакційних рухів тварин став принцип проб, помилок і випадкового успіху, в результаті якого тварина набуває різних форм поведінки на всіх рівнях свого розвитку Будь-яка дія є реакцією на ситуацію, а не на який-небудь зовнішній імпульс. Таким чином, Торндайк робить висновок, що поведінка будь-якого живої істоти визначається трьома складовими:
1) ситуацією, яка включає в себе як зовнішні, так і внутрішні процеси, що впливають на індивідуума,
2) реакцією або внутрішніми процесами, що відбуваються в результаті цього впливу;
3) тонкої зв'язком між ситуацією і реакцією, тобто асоціацією. У своїх дослідах Торндайк показав, що інтелект як такої і його активність можуть бути ізучаемо і без звернення до розуму. Акцент з встановлення внутрішніх зв'язків переносився їм на встановлення зв'язків між зовнішньою ситуацією і рухами, що внесло нові віяння в асоціативну психологію. Механічний детермінізм Торндайк в своїй теорії з'єднав з біологічним, а потім і з біопсихічних, істотно розширивши область психології, раніше обмежену межами свідомості.
На основі своїх досліджень Торндайк вивів кілька законів навчання:
1. Закон вправи (пропорційний зв'язок між ситуацією і реакцією на неї щодо частоти їх повторення).
2. Закон готовності (зміна готовності організму до проведення нервових імпульсів пов'язано з вправами)
3. Закон асоціативного зсуву (при реакції на один певний подразник з декількох, що діють одночасно, інші подразники, які брали участь в даній ситуації, в подальшому викликають таку ж реакцію)
4. Закон ефекту. Останній, четвертий, закон викликав безліч суперечок, оскільки включав в себе фактор мотивації (фактор чисто психологічної спрямованості). Закон ефекту говорив про те, що будь-яка дія, що викликає задоволення в певній ситуації, асоціюється з нею і в подальшому підвищує ймовірність повторення даної дії в подібній ситуації, невдоволення же (або дискомфорт) при дії, асоційоване з певною ситуацією, призводить до зниження ймовірності скоєння цього акту в схожій ситуації. Це має на увазі, що в основі навчання лежать також деякі полярні стану всередині організму Ще один закон, запропонований Торндайком, стосувався вродженого комплексу рухів. Якщо дії, вчинені в певній ситуації, призводять до успішних результатів, то їх можна назвати задовольняють, в іншому випадку вони будуть такими, що порушують. Поняття успішного результату Торндайк дає на рівні нейронів. При успішному дії система нейронів, наведена в готовність, насправді функціонує, а не діє.
Перша робота Торндайка «Розум тварин» (1898) стала важливим відкриттям на шляху впровадження об'єктивного методу в дослідження процесу навчання. Також він відомий, як творець «закону вправи», «закону ефекту», «закону готовності», «закону використання» і «закону частоти».
Торндайк не вважав себе бихевиористом, хоча його закони і дослідження часто характеризує його як прихильника цього напрямку.
«Закон вправи»
(Англ. Law of exercise) говорить, що повторення певного акту сприяє навчанню і полегшує його виконання в подальшому.
У більш пізніх роботах він провів експеримент. В експерименті випробуваному потрібно намалювати лінію в 4 дюйма з закритими очима три тисячі разів. Результат, який отримав Торндайк привів його до висновку, що повторення одних і тих же дій майже не вчать людини і мало впливають на психіку.
«Закон ефекту»
(Англ. Law of effect) полягає в тому, що дія, що здійснюється із задоволенням підсилює зв'язок між стимулом і реакцією, а незадоволення - послаблює.
Слід зазначити, що «навчання» Торндайк характеризує як: зв'язок між стимулом і реакцією, сила якого оцінюється ймовірністю виникнення реакції на стимул.
Основні роботи
Основні роботи Торндайка:
Переклади на російську мову
Дивитися що таке "Торндайк, Едуард Лі" в інших словниках:
Торндайк Едуард - (1874 1949) американський психолог. Основні праці по порівняльній психології і проблем навчання. Розробив методику дослідження поведінки тварин за допомогою проблемних клітин (клітин з секретом, механізм якого має відкрити саме ... ... Великий Енциклопедичний словник
Торндайк Едуард Лі - (1874-1949) американський психолог і педагог. Перша робота Т. «Розум тварин» (1898) стала важливою віхою на шляху впровадження об'єктивного методу в дослідження процесу навчання. Помістивши в «проблемні» ящики експериментальні пристрої різної ... ... Велика психологічна енциклопедія
Торндайк Едуард - (1874 1949), американський психолог. Основні праці по порівняльній психології і проблем навчання. Розробив методику дослідження поведінки тварин за допомогою «проблемних клітин» (клітин з секретом, механізм якого має «відкрити» саме ... ... Енциклопедичний словник
Торндайк Едуард Лі - Торндайк (Thorndike) Едуард Лі (31.8.1874, Уільямсберг, штат Массачусетс, - 9.8.1949, Монтроз, Нью Йорк), американський психолог, який працював головним чином в області порівняльної психології і проблем навчання. Професор Колумбійського ... ... Велика радянська енциклопедія
Торндайк Едуард Лі - (1874 1949 - американський психолог, який відкрив і вивчив процес навчання в формі проб, помилок і успіху як підкріплення. Він проводив досліди, в яких тварини повинні були якимось способом відкрити дверцята клітки і отримати свободу і їжу. ... ... словник дресирувальника
Торндайк (Thorndike) Едуард Лі - (31.8.1874 10.08.1949, Нью Йорк) американський психолог і педагог. Проводив дослідження поведінки тварин, спрямованого на те, щоб вийти з проблемного ящика. Трактував навчення як встановлення зв'язку між ситуаціями і рухами. в ... ... Психологічний словник
Торндайк - (Thorndike) Едуард Лі (нар. 31 Серпня. 1874 Уильямсбург, Массачусетс - розум. 1949) - амер. психолог і філософ; з 1904 по 1940 - професор педагогічного коледжу Колумбійського унта; прагматисти. Розробив методику дослідження поведінки тварин при ... Філософська енциклопедія
Торндайк (Thorndike) Едуард Лі - (31.8.1874, Вільямсбург, Массачусетс 10.08.1949, Нью Йорк) американський психолог і педагог. Біографія. У 1898 році захистив докторську дисертацію в Колумбійському університеті. Професор Колумбійського університету (з 1904 р). Дослідження. Проводив ... ... Велика психологічна енциклопедія
Торндайк - (Едуард Лі): американський психолог (Вільямс берг, Массачусетс, 1874 Монтроз, Нью Йорк, 1949). Один із засновників психології поведінки. Вивчав, зокрема, процес придбання знань ... Філософський словник