Тренінг - форма інтерактивного навчання, метою якого є-ється розвиток компетентності міжособистісного і профе-нального поведінки в спілкуванні.
Перевагою тренінгу є те, що він забезпечує активне залучення всіх учасників в процес навчання.
Вимоги до проведення тренінгу:
· Оптимальна кількість учасників тренінгу 20-25 чоловік;
· Відповідне за розмірами кількості учасників тренінгу приміщення, де посадочні місця розташовані по «тренінговому колі», що сприяє активній взаємодії його учасників;
· Обов'язковість ознайомлення учасників на початку будь-якого заняття тренінгу з цілями і завданнями даного заняття;
· Проведення на першому занятті тренінгу вправи «знайомство» та прийняття «угоди» - правил роботи групи;
· Створення доброзичливою довірчої атмосфери і її підтримку протягом всього тренінгу;
· Залучення всіх учасників в активну діяльність протягом всього тренінгу;
· Повага почуттів і думок кожного учасника;
· Заохочення учасників тренінгу;
· Підведення учасників тренером (викладачем) до досягнення поставленої перед ними мети заняття, не нав'язуючи при цьому своєї думки;
· Забезпечення тренером дотримання часових рамок кожного етапу тренінгу;
· Забезпечення ефективного поєднання теоретичного матеріалу і інтерактивних вправ;
· Обов'язковість підведення підсумків тренінгу по його закінченні.
Викладач-тренер повинен володіти психолого-педагогічними знаннями і вміло застосовувати їх в навчальному процесі, володіти методами отримання, накопичення і піднесення інформації учасникам, впливу на їх поведінку і ставлення.
Викладач-тренер повинен знати цілі і завдання, методи і способи навчання, джерела інформації, профілактичні освітні програми.
Необхідні умови для успішного навчання:
· Готовність учня вчитися;
· Застосування різних форм і методів навчання;
· Використання повторення для закріплення знань;
· Відповідність процесу навчання реальній життєвій ситуації;
· Своєчасність неупередженої, адекватної оцінки дій тих, хто навчається викладачем-тренером.
Безпосередньо навчання включає в себе 2 етапи:
· Інформаційний блок або надання теоретичних знань;
· Вироблення практичних навичок.
1. Інформаційний блок
Цей етап можна почати з відповідей на питання з опитувальників, які викликали масове утруднення. Основний матеріал може бути піднесений у вигляді лекції, мультимедійної презентації. Потім на вибір викладача (тренера) можуть бути використані різні методи інтерактивного навчання: рольові ігри, дискусії, запрошення візитера, робота в малих групах і т.д.
2. Вироблення практичних навичок.
З огляду на, що будь-які знання інформаційного, теоретичного плану повинні обов'язково поєднуватися з практичними вміннями і навичками, необхідно виробляти ці навички. Даний етап тренінгу покликаний сприяти набуттю учасниками практичного досвіду щодо захисту свого життя і здоров'я, а також тих, що оточують. З цією метою можна використовувати рольові ігри, інсценування, дискусії, «мозкову атаку» та інші інтерактивні форми роботи в залежності від умов.
Підсумки підводяться в кінці будь-якого заняття, тренінгу. Як правило, ця процедура розрахована на те, щоб учасники поділилися своїми враженнями, відчуттями, висловили свої побажання. Підведення підсумків можна проводити у вигляді заповнення анкет.
Тренер може запитати учасників семінару, що нового вони дізналися, що було для них цікаво, корисно, запропонувати згадати, які вправи вони виконували, таким чином, закріплюючи пройдений матеріал. Добре, якщо тренер постійно заохочує учасників тренінгу різними доступними йому способами: висловлює усну або письмову подяку, вручає якісь брошури, буклети, сувеніри тощо