Вашій увазі представлено тренінгове заняття за програмою «Фарватер». Заняття розроблено на основі комплексної корекційно-розвиваючої програми для підлітків «Фарватер» під редакцією О.В. Ємельянової. Метою програми «Фарватер» є розвиток якостей особистості підлітка, що сприяють успішній соціалізації та самореалізації в житті, мотивації до здорового способу життя, відмови від вживання ПАР. Дане заняття складено таким чином, щоб його було зручно проводити двом провідним.
Тренінгове заняття за програмою «Фарватер»
Вашій увазі представлено тренінгове заняття за програмою «Фарватер». Заняття розроблено на основі комплексної корекційно-розвиваючої програми для підлітків «Фарватер» під редакцією О.В. Емельяновой.Целью програми «Фарватер» є розвиток якостей особистості підлітка, що сприяють успішній соціалізації та самореалізації в житті, мотивації до здорового способу життя, відмови від вживання ПАР. Дане заняття складено таким чином, щоб його було зручно проводити двом провідним.
Завдання заняття: Формування толерантного ставлення один до одного, установки на прийняття іншого; розуміння важливості передачі емоційних зв'язків, досвіду терпимості і поваги в підлітковому колективі.
Хлопці входять в клас (музика)
Ведучий 1. Привіт хлопці! Сьогодні ми з Вами зустрілися на черговому занятті за програмою «Фарватер». Давайте не будемо забувати про дотримання правил нашої групи. І допоможе, нам в цьому «Наш балакун», говорить той, у кого в руках іграшка.
Ведучий 2. Почнемо наше заняття як зазвичай з вправи «Я приніс з собою сьогодні ...». Зараз кожен з нас поділиться своїм станом, почуттями, для цього продовжить фразу «Я приніс з собою сьогодні в своєму рюкзаку ...». Я в своєму рюкзаку принесла гарний настрій, тому що дуже рада нашій з вами зустрічі.
Хлопці діляться своїм настроєм і почуттями, з яким вони прийшли на заняття.
Ведучий 2. Дякую хлопці. Ми раді, що у Вас гарний настрій.
Ведучий 1. Одним з важливих якостей спілкування і роботи нашої групи є довіра до кожного учасника, зараз закрийте очі і уявіть, на скільки балів від 1 до 5 ви можете довіряти один одному. 1 - зовсім не довіряєте, 5 - можете довірити все. Чи не відкриваючи очей, підійміть відповідне число пальців. Тримайте пальці до моєї команди. Я скажу відкрити очі, коли покажуть все. Відкрийте очі і подивіться, скільки пальців показує кожен.
Чому ви поставили саме цей бал?
Чия оцінка виявилася несподіваною?
Ведучий 1. Зараз ми з Вами виконаємо вправу, для цього нам потрібно клубок в'язальної пряжі (показує). Я візьмуся за кінчик нитки однією рукою, не випускаючи його, кину клубок іншою рукою будь-якому учаснику і попрошу його почати вправу. Ми будемо передавати його один одному, при цьому кажучи фразу «Ми з тобою схожі», називаючи ті риси (характеру, поведінки, інтересів), які є між нами.
Хлопці називають риси характеру, які їх об'єднують.
Ведучий 1. Хлопці подивіться, що у нас з вами вийшло?
Хлопці кажуть, що вийшла павутина.
Ведучий 1. І в житті все ми пов'язані невидимими нитками. Подивіться хлопці, як багато у нас з вами спільного (інтереси, смаки, потреби, бажання вчитися). Це говорить, про те, що ми можемо жити в згоді один з одним, цінувати, приймати іншу людину таким, яким він є.
Ведучий 2. «Уявіть, що одного разу ви дізнаєтеся, що хтось заради дивного експерименту створив ваш клон. Він в точності схожий на вас. Настільки, що ніхто, навіть близькі люди, не в змозі відрізнити його від вас. Вам терміново потрібно щось робити, тому, що день за днем клон витісняє вас з вашого власного життя.
Як ви допоможете зрозуміти вашим друзям, рідним хто з вас клон, а хто справжній?
Врахуйте, що по зовнішній поведінці, за манерою говорити і по тому, що саме ви зазвичай говорите і робите, виглядаєте вас розрізнити неможливо.
Знайдіть в собі щось таке, що неможливо повторити і запишіть це на аркушах паперу.
Поділіться, що допоможе відрізнити вас від вашого клону? А зараз прикріпимо, наші унікальні риси до кола на дошці. (Музика)
Подивіться, що у нас вийшло? (Сонце)
Але це незвичайне сонце, це сонце нашої групи, вашого класу. Це сонце добра, злагоди, дружби, поваги. Нехай це сонце завжди сяє у вашому класі, в душі кожного з вас.
Вправа «Групова температура»
Зверніть увагу на діаграму, яка розміщена на дошці. Велике коло розділений на 5 частин, які позначають рівень психологічної «температури» учасника, де:
35 - дуже холодно, самотньо, нудно;
36 - нормально, але є якась незадоволеність;
3,6 - відмінно, дуже сподобалося;
38 - було б все добре, але атмосфера дуже напружена;
39 - погано, тривожно, боляче, страшно, конфлікт, образа
У кожного з вас в руках градусник, виміряйте температуру вашого стану, і приклейте в зону зображення вашої температури. (Музика)
У нас вийшло наочне уявлення про те, як ви себе почували під час сьогоднішнього заняття. Хлопці за бажанням висловлюються, чому вони відзначили ту чи іншу температуру.
Підбиття підсумків. А зараз кожен з нас висловить свою думку, доповнивши пропозицію: «Для мене сьогодні було важливо. і особливо корисно. »,« Надя, що для тебе було важливим і корисним »
Давайте підіб'ємо підсумки заняття, для цього кожен висловить свою думку, що було для нього важливим і корисним на занятті, для цього продовжить фразу «Для мене сьогодні було важливо. і особливо корисно. ».
Ведучий 2. Молодці хлопці, ми дуже раді нашій сьогоднішній зустрічі. Давайте завершимо заняття нашим ритуалом прощання. Всі дружно станемо. (Музика)
