- Ну де взяти учнів? Хоч самим народжувати, - зітхали жінки на педрадах.
- А навіщо народжувати, коли можна з дитячого будинку взяти? - обмовилася якось директор. - Он, наш приклад у вас перед очима.
«Вона зайшла в кімнату і я зрозуміла - моє!»
Приклад, дійсно, був. Світлана Павлівна за два роки до цього взяла з притулку 8-річну Олю. На той момент у жінки вже було троє своїх дітей - дві дівчини-студентки і 12-річний син. Тому ідея подарувати сім'ю одинокому малюкові була цілком усвідомлена і безкорислива.
- Мені показали трьох. Спілкуюся, а на душі тільки жалість. І більше нічого. І тут директор покликала дівчинку. Вона вбігла в кімнату з такою особою «ну нарешті!» І у мене серце тьохнуло - я зрозуміла, що ось вона, наша! - згадує Світлана Павлівна з світяться від щастя очима. - Ми всього дві хвилини поспілкувалися і поїхали додому.
Виявилося, що Оля теж відразу зрозуміла, що ця сім'я приїхала за нею. За два роки, проведених в сім'ї, малюк із притулкового «їжачка» перетворилася в домашню розумницю-красуню. Ввічливу з усіма і прекрасно відповідає на уроках.
Дивлячись на неї, педагоги серйозно задумалися над ідеєю директора. А через пару місяців все разом поїхали в Аткарську притулок.
Хтось переборов страх, хтось - ні
- Зобов'язалівки не було, але багато хто не взяли дітей, тому що боялися. Що буде не так ідеально, як у Світлани Павлівни, - згадує педагог Олена Ільїна. - Я ось теж спочатку не взяла, а тепер вже запізно - вік не той.
В цьому плані дуже допомогли співробітники притулку. Вони запропонували вчителям для початку попрацювати в так званих сімейних групах, коли мама одночасно і педагог. Мовляв, якщо прикипівши душею, тоді заберете собі. В результаті 11 жінок з села Прокудіна забрали собі в сім'ї 26 дітей - цілий клас!
Сказати, що все було ідеально, було б не зовсім правдою. Дітей доводилося досить довго «відігрівати». За словами жінок, були і психологічні проблеми, і страх за погані гени, і ревнощі домашніх.
11 жінок з села Прокудіна забрали собі в сім'ї 26 дітей - цілий клас!
Фото: Олена ІБРАГІМОВА
- Коли ми взяли Олю, то, природно, дитину треба було адаптувати. І перевага уваги все-одно був. Якось до мене підійшла старша дочка і каже: «Мамо, у нас проблеми». Виявилося, що мій 12-річний Вітюшка заревновал. Мовляв, мама більше Олю любить. І ходив сестрі скаржитися. Але вона у мене молодець, підтримала, як могла, - посміхається Зонова. - Довелося думати, як вирішувати проблему.
Зараз більше половини учнів в школі колишні дитбудинку. Але, як не дивно, проблем з успішністю немає. На Дошці пошани на десяток відмінників всього двоє «домашніх». Та й спробуй з мамою-математиком не вивчити синуси і косинуси.
- Мама ніколи не лається. Навіть коли я щось не так зроблю. Просто мовчить. Я вже сама прошу: «Ну прочухана дав, чи що». А вона сміється: «Навіщо, я ж тебе люблю»! Я, поки сюди не потрапила, не знала, що такі відносини бувають, - захлинаючись розповідає 15-річна Таня Аксенова. - Раніше будинки тільки скандали і пиятики були. А зараз все по-іншому. Я, коли виросту, обов'язково двох дітей з притулку візьму, щоб у них теж була мама. Адже якщо кожна людина візьме хоча б по одній дитині, то нічийних дітей зовсім не буде!
Найбільша проблема
У цій шкільно-сімейної ідилії найбільшою проблемою стали біологічні батьки дітей. Так як юридично діти знаходяться під опікою, то їх колишні мами і тата мають право на відновлення батьківських прав. Ледве дитина адаптується на новому місці, встає на ноги і стає розумницею-красунею - оголошуються родичі, які мріють його повернути.
Директор Світлана Зонова, зробила все, щоб школу не закрили.
Фото: Олена ІБРАГІМОВА
- У нас недавно знайшлася мама одного хлопчика. Готує паперу, хоче його забрати з прийомної сім'ї. А він кілька років в притулку провів і ще 4 роки в новій сім'ї. Днями Гоша повертався з табору, вона приїхала разом з прийомною матір'ю його забирати. Хлопчик їй навіть сумку віддавати не став. А вона йому нерви мотає: «Ти хочеш, щоб я пішла і не повернулася?» Ну навіщо так робити? - зітхає Ільїна.
Схожа ситуація і у Тані Аксьонової. Вони з сестрою вже більше року в прийомну сім'ю, але біологічна мати періодично намагається спілкуватися.
- Вона дзвонить п'яна, каже, що забере нас. Я просила її не дзвонити, пояснювала, що мені від цього боляче, а вона все дзвонить, - опускає очі дівчинка. - А я не хочу до неї!
Про своє минуле життя діти згадують неохоче. Майже у всіх були і батьківські п'янки, і побої, і нестача їжі. Багатьох забирали цілими сім'ями. Тому в притулку діти, як могли, трималися один за одного.
Жителі Прокудіна поставилися до новоселам радо. Зараз ці діти живуть звичайнісіньким сільським життям, хіба що атмосфера в школі більше нагадує домашню - затишні кабінети, сімейні фотографії, вишиті рушники у умивальників.
Малокомплектну школу педагоги відстояли - після появи нових учнів питання про закриття знявся. Педагоги будуть раді, якщо їх історія послужить прикладом іншим. Адже за останні пару років в області зникли десятки малокомплектних шкіл, і одна за одною через нестачу учнів вони продовжують закриватися. Зневірені батьки пишуть скарги в міністерство освіти, губернатору і навіть президенту. Кажуть, що, якщо школи не буде, помре і село. Але аргументів майже завжди виявляється недостатньо. На відміну від Прокудіна.
- А це точно правильно - рятувати школу за рахунок дітей? - задаю наостанок мучило мене весь цей час вопрос.- Це ж живі люди!
- Так ми ж не тільки школу рятували, - розуміюче посміхається директор. - Ми дітей теж рятували. Вони ж кожен мріють, щоб у них були мама і тато. А притулок, нехай і хороший, сім'ю не замінить.
Новини освіти та науки
вивчення результатів діяльності та інноваційного досвіду суб'єктів Російської Федерації з реформування мережі організацій для дітей-сиріт;
вивчення досвіду реалізації додаткових загальноосвітніх програм в організаціях для дітей-сиріт в Московській області;
Тематика обговорюваних питань:
нормативно-правове забезпечення діяльності по реалізації додаткових загальноосвітніх програм для вихованців в організаціях для дітей-сиріт;
вимоги до змісту програм підготовки до самостійного життя;
варіативність форм реалізації додаткових загальнорозвиваючих програм;
залучення НКО, добровольців (волонтерів) до реалізації програм соціалізації вихованців, підготовки до самостійного життя та постинтернатной супроводу;
Місце проведення: ГОУ ВО МО «Московський обласний державний університет» (м.Москва, вул. Радіо, д.10а).
Інформаційно-консультаційний портал Міністерства освіти і науки РФ.
Змістовна підтримка сайту
Питання з технічної підтримки сайту