Ваш університет виграв в конкурсі програм стратегічного розвитку. Як вибирали пріоритети?
Правда, нам довелося істотно зменшити число проектів, які були заявлені творчими колективами вчених і викладачів і надалі відібрані проректорами, - шляхом злиття і укрупнення цих розробок ми конкретизували програму. Так кілька полегшується звітність, але при внутрішньому моніторингу результатів виконання заявлених заходів буде потрібно більше зусиль.
Чого не вистачає об'єдналися вузам для того, щоб стати справжнім університетом?
- В університеті повинна бути і фундаментальна, і прикладна наука. При цьому вони повинні бути збалансовані. У університету повинна бути своя наукова ніша, в якій він лідирує в масштабах Росії, а може бути і світу. У населення має виробитися відповідне відношення до університету.
Я вважаю, що Псковський університет досягне такого рівня, коли після закінчення бакалаврату приблизно 20 відсотків випускників будуть отримувати по 5-6 персональних запрошень на престижні високооплачувані робочі місця - перш за все в Псковському регіоні - або в кращі навчально-наукові центри Росії, Європи або Америки для продовження навчання на магістерських та PhD-програмах.
На яку територію поширюється вплив університету в плані залучення абітурієнтів?
- Тепер, коли є ЄДІ і кожен абітурієнт може по електронній пошті подати документи, куди йому хочеться, особливо жорстких кордонів не існує. Зрозуміло, що перш за все наш вуз охоплює Псковський регіон і прилеглі до нього області. На цій території істотну конкуренцію молодому університету складають провідні вузи Москви і Санкт-Петербурга. Наше завдання - запропонувати випускникам шкіл Псковського регіону такі освітні програми, в тому числі поглибленого та інтенсивного навчання, щоб молодь пішла в ПсковГУ. Приємно, що серед приїжджають в Псков абітурієнтів зустрічаються жителі Далекого Сходу, багатьох країн ближнього зарубіжжя. Ще один резервуар потенційних абітурієнтів: російськомовне населення Євросоюзу в країнах Прибалтики, які перебувають в декількох десятках кілометрів від університету. Там досить багато людей, які з задоволенням отримали б хорошу освіту російською мовою. Крім того, країни навколо Балтійського моря дуже зацікавлені в академічній кооперації з нашим університетом. Зараз йде мова про створення в нашому вузі англомовних програм.
Демографічна яма стала зараз спільною проблемою. Як Ви вважаєте, об'єднання вузів в один університет допоможе її подолати?
- Просте арифметичне об'єднання - звичайно ні! Насправді мається на увазі, що в університеті повинні створюватися нові освітні напрямки, які більш затребувані населенням. Зараз, наприклад, істотна частина найбільш сильних хлопців з самого початку має намір продовжувати навчання в Пітері і Москві. Це означає, що в об'єднаному університеті треба створити кілька елітарних освітніх програм, рівень підготовки яких повинен відповідати провідним вузам Пітера і Москви. Якщо це вийде, то, напевно, відтік молоді з Псковської області зменшиться.
У регіоні також затребувана підготовка медичних фахівців, в журналістиці спостерігається нестача кадрів. Потрібні фахівці, які будуть вирішувати проблеми логістики і прикордонного сервісу. Величезне поле діяльності - використання інформаційних технологій для підтримки і супроводу туризму, архітектури, мистецтвознавства. Також, без сумніву, буде користуватися попитом вивчення православної культури. І, звичайно ж, пушкіністікі. Але треба визнати, що на сьогоднішній день основний вектор інтересів населення націлений зовсім не на ці напрямки, а на юриспруденцію, менеджмент і т.д. Популярність їх дуже висока, хоча в наших мегаполісах підвищений попит на такого роду фахівців вже давним-давно падає.
Як Ви зараз оцінюєте відтік абітурієнтів в Москву і Пітер?
- Поки мені важко відповісти на це питання, ось коли університет набере своїх власних студентів, тоді подивимося. Я б, насправді, на місці абітурієнтів сильно подумав, чи варто їхати.
- Я завжди вважав, що краще бути першим в не дуже сильному колективі, ніж останнім в дуже сильному. Наприклад, на фізичному факультеті Санкт-Петербурзького університету багато років я займався програми посиленого навчання. На жаль, в цих програмах майже не виявлялося хлопців з регіонів. У мегаполісах є система посиленого середньої освіти, а в регіонах майже немає серйозних гуманітарних та фізико-математичних класів. В еліту же провідних вузів потрапляють ті хлопці, які працювали по 12-14 годин на добу, починаючи з п'ятого класу, і звикли до цього. Решті треба наздоганяти. Зараз мета Львівського університету - створити умови для тих, хто хоче опинитися попереду. Для цього потрібно, щоб були розроблені унікальні освітні програми і населення захотіло ними скористатися.
Деякі люди вважають, що достатньо вступити до Московського чи Санкт-Петербурзький університет, щоб стати мало не нобелівським лауреатом. Це далеко не так. Можна вчинити, а потім з «тріском вилетіти» з першого ж семестру. У всякому разі, кілька років тому на ряді дуже відомих і престижних факультетів найбільш серйозних університетів Москви і Петербурга відрахування з перших двох курсів складали приблизно третину прийому. Це означає, що не всі розуміють, що таке «гарувати». А ось яка частина абітурієнтів сьогодні захоче «гарувати», якщо в Псковському університеті будуть відповідні програми - це питання, яке потребує експериментальної перевірки.
Ви плануєте якось вести роботу зі школами?
- Вся Псковська область покрита павутиною інтернету. З наступного року ми маємо намір розпочати мовлення для шкіл, в тому числі для вчителів. Один зі шматочків програми розвитку - забезпечення цього мовлення. Треба зробити сучасну мультимедійну студію, з якої будуть йти трансляції, створити освітній електронний контент.
Наскільки ваші випускники затребувані на ринку праці?
- З працевлаштуванням в Псковському регіоні існують проблеми, тому що темпи розвитку промисловості в регіоні довгий час залишалися не дуже високими. Зараз з'явилася деяка перспектива: в Псковському регіоні створюються дві зони інтенсивного економічного розвитку, в яких швидко розвиваються компанії будуть розміщувати свої виробництва. Правда, для університету зорієнтуватися в цій обстановці - нетривіальне завдання. Цикл підготовки фахівця триває років п'ять, в той час як нові економічні зони будуються зараз і працювати вони почнуть вже років через два. При цьому повної інформації про те, які компанії розмістяться в цих зонах і, відповідно, які фахівці будуть затребувані, поки немає, хоча ми проводимо зустрічі із зацікавленими компаніями.
Чи багато хто ваші випускники влаштовуються за фахом?
Вчителям зараз підвищують зарплату. Це не впливає на бажання випускників йти в школу?
Як ви проводите моніторинг потреб регіону в фахівцях?
А з підприємствами ви працюєте в плані підготовки студентів?
- Звичайно, є система цільової підготовки студентів на замовлення підприємств. Але, як ви прекрасно розумієте, якщо підприємству потрібен фахівець, він потрібен тут і зараз. А цикл підготовки в навчальному закладі тривалий. Є спеціальні служби в регіоні, які збирають дані з підприємств про їхні потреби на п'ять років вперед. Ми їх враховуємо. Але, поставивши себе на місце директора будь-якого підприємства, я прекрасно розумію, звідки взялися ці цифри. Приблизно зрозуміло, що десять багато, а нуль - мало. Ну, нехай буде чотири! Проте, директор хоч і не скаже точно, три або чотири фахівця йому знадобляться через п'ять років, але і 300 фахівців він не зажадає. Так що цифри в середньому правильні. Ми на них орієнтуємося.
Як спонукати тих, хто за звичкою рветься в юристи та економісти, йти в потрібні регіону лікарі, наприклад?
- Є проект, який поки ще не має до гранту на програму розвитку ніякого відношення, - створення в Пскові центру томографической діагностики. Поки він на стадії задумки, хоча задум не на порожньому місці. Якщо ця ідея здійсниться, тоді і народ на відповідні спеціальності піде.
Зараз наш основний інтерес - не готувати лікарів, а створювати нові напрямки з підготовки фахівців в таких областях, як біофізичні технології в медичному апаратобудуванні і фармакології, а також інформаційні технології в медицині. Ми зустрічалися з кількома головними лікарями добре оснащених лікарень. Перед ними стоїть проблема статистичного обрахунку того, що у них є - від фахівців до обладнання, і інформаційного супроводу їх роботи. Я думаю, що деяка кількість людей може реально зацікавитися такими напрямками. Все-таки подальша робота в них буде непогано оплачуватися.
Ну а те, що люди зараз рвуться в популярні області, з цим нічого не поробиш. Хтось ще встигне вскочити в потяг і зайняти там місце. Багато обпечуться і знайдуть собі іншу роботу. Думаю, що будь-який вищу освіту при деяких здібностях дозволить людині знайти своє місце в житті.
Тобто ідеально збалансувати попит і пропозицію на ринку праці випускників не вийде?
- Так, це неминуче. Освіта - саморегулююча система. Якщо ми бачимо, що в якомусь напрямку успішними стають десять чоловік, це не означає, що на вхід освітнього циклу слід брати десять чоловік. Повинна існувати система відбору, конкуренції. І хороших позицій в кожному напрямку має бути трохи менше, ніж людей, які готуються їх зайняти. Тільки тоді на них набереться достатня кількість високоякісних фахівців.
Чи багато грошей виділено на програму розвитку?
- Майже триста мільйонів. Це не багато. Стільки коштує часом один прилад для фізичної лабораторії. Тут йде мова про те, щоб на ці гроші вивести забезпечення навчального процесу на відповідний сучасним стандартам і вимогам рівень. Щоб в аудиторіях висів хоч один мультимедійний проектор, був освітній сайт з матеріалами курсів, які читаються в університеті і т.п. Але при цьому ще треба приблизно стільки ж, як мені здається, виділити на приведення будівлі вузу в порядок. На жаль, можливості використання засобів програми в цьому напрямку у нас дуже обмежені. А паралельно з цим можна і потрібно, а точніше, необхідно думати про розвиток науки.
«Наука і технології Росії - STRF.ru»