Мета: розвивати вміння зображати не тільки предметний світ, а й світ невидимий, світ наших почуттів, настрій.
Обладнання: гуаш, кисті; записи мелодій - сумні і радісні; твори художників (репродукції); ілюстрації книг; дитячі роботи; музичний супровід (запис пісень «Радісна», «Скворушка»).
I. Організаційний момент.
Є чарівні слова:
Скажеш, відразу тиша.
2. Перевірка готовності учнів до уроку.
II. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні на уроці ми будемо вчитися передавати за допомогою фарб свій настрій.
- Як ви думаєте, можна це зробити?
- Ще спробуємо вгадувати по малюнку настрій своїх товаришів.
III. Введення в тему уроку.
1. Вступна бесіда.
Звучить у записі «Радісна пісня».
Сонце в небі світить,
Адже з друзями разом
Жити нам цікавіше,
Приспів: Ляскайте в долоні,
День такий хороший!
Удвічі веселіше, якщо поруч один.
І добрішим стане
Відразу все навколо.
- Який характер цієї пісні? (Веселий.)
- Які почуття виникали у вас під час слухання?
- Яку назву можна придумати до цієї пісні? (Вона називається «Радісна».)
- Давайте інсценуємо приспів пісні.
Діти співають, плескають у долоні, простягають один одному руки, посміхаються.
- Який настрій вам передалося від такої пісні?
- Які картини ви б намалювали до цієї пісні?
- Послухайте уривок з іншої пісні.
Звучить у записі пісня «Скворушка».
- Яка за характером ця пісня? (Сумна.)
- Які почуття виникали у вас під час прослуховування? (Печаль, смуток, жалість.)
- Які картини ви б намалювали до цієї пісні?
- Порівняйте два музичних твори. Який настрій навіяла пісенька «Скворушка»?
- Чи можна це настрій зобразити на папері?
- Які фарби ви б обрали для малювання, якщо у вас гарний настрій?
- На дошці ви бачите роботи дітей. Як ви думаєте, який настрій у них було, коли вони малювали? Чому ви так вирішили?
- Які фарби використовували діти? (Яскраві, світлі.)
Сіли, травиці поїмо,
Тихіше, тихіше, високо,
Стрибай на носках легко.
IV. Творча практична діяльність учнів.
- Щоб зобразити смуток або радість, не обов'язково малювати який-небудь предмет або явище. Ви можете зобразити все, що вам хочеться, кольором - своїми барвами.
- Ви можете зобразити музику, яку сьогодні почули, підібравши потрібні кольори.
- Пофантазуйте, і у вас обов'язково вийде намалювати свій настрій.
1. Виставка робіт учнів та їх обговорення.
- Хто з вас зображував хороше, веселий настрій?
- Кому з вас було сумно?
- Визначте по малюнку настрій вашого сусіда.
- Як ви здогадались?
- Які фарби ви використовували для гарного настрою?
- Якими фарбами зобразили смуток, печаль?
- Хто з вас намалював картини до двох музичних творів?
- Чому вибрали саме цей музичний твір?
- Легко або складно зобразити свій настрій, ставлення до подій?
- Чого вчилися сьогодні на уроці? (Зображати настрій.)
- Що нового дізналися? (Виявляється, можна зображувати те, що не видно, але що відчуваєш.)
3. Прибирання робочого місця.
