Тема дослідження. "Виявлення подібних мовних рис просторічної лексики героїв оповідань В.М. Шукшина і жителів села Боград Республіки Хакасія ".
Мета уроку. виявити схожі мовні риси просторічної лексики жителів Алтайського краю на прикладі героїв оповідань В.М. Шукшина і жителів села Боград.
завдання:- перевірити вміння учнів знаходити вивчені явища в тексті, давати граматичну характеристику, визначати особливості вживання в даному тексті;
- розвивати вміння працювати з книгою, самостійно підбирати матеріал;
- виховувати вміння правильно висловлювати свої думки в усній і письмовій формі, а також виступати перед аудиторією.
Домашнім завданням було збирання просторічних слів жителів села (опитування рідних, знайомих), читання оповідань В.М. Шукшина: "Як помирав старий", "Стьопка", "Полювання жити", "Квиток на другий сеанс", "Раскас", "Думи".
2. Бесіда з учнями на тему "Просторечие" (повторення пройденого теоретичного матеріалу)
3. Проблемні питання:
- Ви вживаєте в своїй промові просторічні слова?
- Вживають їх ваші знайомі, рідні?
- Чи зустрічалися при читанні оповідань Шукшина просторічні слова?
-Чи зустрічалися вам при читанні оповідань просторіччя, які вживають і жителі нашого села?
- Чому вживання просторічних слів обмежена?
4. Визначення проблеми дослідження: пошук просторічної лексики, що знаходиться на межі зникнення, є основною проблемою даного дослідження.
5. Учні висувають гіпотезу :: припустимо, що просторечная лексика жителів села Боград має схожі мовні риси з лексикою жителів Алтайського краю на прикладі героїв оповідань В.М. Шукшина.
6. Об'єкт дослідження - мова жителів села Боград і мова героїв творів В.М.Шукшина.
7. Предметом дослідження є просторічні слова.
8. Відповідно до мети будуть використані методи:- Пошуковий (аналіз літератури, вивчення проблеми, збір просторічних слів);
- Порівняльний метод;
- Заключному-узагальнюючий (систематизація матеріалу дослідження, узагальнення результатів, формулювання висновків і рекомендацій).
- Групи просторіччі.
- Особливості вживання просторічної лексики.
- Класифікація за частинами мови.
- синтаксичні одиниці
Інструкція для 1 групи (сильні учні)
1. Робота з підручником "теорія".
- З'ясувати на які групи діляться просторіччя?
(Все просторіччя діляться на три основні групи:
1. Фонетичні просторіччя
2. Морфологічні просторіччя
3. Синтаксичні просторіччя)
Індивідуальне завдання: робота з інтернет-ресурсами.
Завдання: знайти в словнику В. Даля запропоноване слово однієї з груп і визначити, чи є воно просторічним, якщо група не може визначити просторічне воно або діалектне (діти часто плутають)- Критерії оцінювання роботи:
- Заповнення таблиці. (2балла)
- Висновок. (2 бали)
- Участь у виступі. (2 бали)
- Участь в обговоренні (2 бали).
На дослідження відводиться 20.
III. Виступ груп, формулювання висновків.
- До якого висновку ми прийшли після дослідження?
Гіпотеза, висунута нами на початку дослідження, виявилася вірною. Просторечная лексика жителів села Боград має багато в чому схожі мовні риси за своїми тим чи іншим морфологічним, фонетичним, граматичним ознаками зі словами, що вживаються жителями Алтайського краю на прикладі героїв оповідань В.М. Шукшина. Таким чином, можна зробити висновок, що в мові героїв Шукшина В.М. використовуються просторічні слова, схожі зі словами нашої місцевості.
IV. Домашнє завдання: Написати твір - мініатюру, використовуючи просторечную лексику.
Приклади виступи учнів:
Все просторіччя діляться на три основні групи:
1 .Фонетіческіе просторіччя - неточність в фонетичному вигляді слова, зміна місця наголосу. Наприклад: шо'фер замість шофё'р, ложу замість кладу.
2.Морфологіческіе просторіччя. коли відступ від норми спостерігається в морфологічному складі слова. Наприклад: мово замість мого, дитя замість дитя, зе'ркала замість зе'ркало (віднесення слів з середнього роду до жіночого роду, в яких кінцеве "про" постійно звучить, як "а", що і є основою неправильного визначення роду), без пальта замість без пальто, мій мозоль замість моя мозоль, з повидлой замість з повидлом, шофера 'замість шофё'ри, бежат замість біжать.
3.Сінтаксіческіе просторіччя - слово відповідає нормі літературної мови, але граматична зв'язок між ними порушена. Наприклад: Я втратив пуговіча. У слові пуговіча відразу допущені два види просторіччя, фонетичне просторіччя - замість "ц" - "ч" (це просторіччя пов'язано з північно - російським говором) і морфологічну просторіччя - замість закінчення знахідного відмінка - "у" вжито форму називного відмінка.
З точки зору приналежності до різних частин мови розмовна лексика, як і нейтральна, різноманітна. У неї входять:
1) Іменники. Здоровань, дотепник, нісенітниця;
2) прикметники. Безладний, розхлябаний;
3) Прислівники. Навмання, по-свійськи;
4) Дієслова. Приголомшити, похвалитися, халтурити;
5) Вигуки. ЛГА, баї, ой.
Виявити особливості вживання просторічної лексики.
Просторечная лексика в прозі Шукшина займає значне місце Письменник використовує її як яскраве оцінне засіб. Такі слова вживаються для найменування осіб, їх характеристики, оцінки іншими персонажами: негідник, бугай, вертихвістка, лобуряка, жебрачка, базік. "Ходили голодранцями" (Боград); "Молов. як голодний "(Б); і т.д. Нерідко таке слово виноситься в назву розповіді, що відразу привертає увагу чітаталей: "Дебил", "Залітний", "Чудик", "Альоші Бесконвойний". Таку ж функцію виконують прикметники, що підкреслюють будь - яку рису характеру персонажа. Тямущий, шебутной, недолугий, незанозістий, "так знаю я тебе тугоносого. як ти просив "(" В профіль і анфас ". Тугоносий - боязкий, неговіркий чоловік," паскудний був "(Б) ;." Вони все так, запойнікі - то: місяць не п'ють, два, три, а потім все до нитки з себе спустять "(" Майстер ").
У своїх творах В.М. Шукшин використовує переважно дієслова. Вони називають фізичні дії: зварганити, звізданутий, дроболизнуть, жогнуть; стану: вздрючіваться, загнутися, врізати дуба; тріскалися за обидві щоки (Боград); характер мови: торочити, варнякати, "стали кумекати (Б)
Просторіччя В.М. Шукшина висловлюють різні відтінки: зверхності (шашличішко, людці), захопленість: красотень; дієслова з негативною оценочностью: ломануть (вдарити), устосовать (побити до напівсмерті), ухайдакать (згубити), "премося все спозаранку на телятник" (Боград) "дівки патли розпустять та на танці" (Б)
Виявити схожі мовні риси просторічної лексики жителів Алтайського краю (на прикладі героїв оповідань В.М. Шукшина) з просторічної лексикою жителів села Боград.
Територія Алтайського краю, як і Хакасія, входить до складу севернорусского прислівники, тому можна виявити схожі риси просторечной і розмовної лексики на прикладі героїв творів В.М. Шукшина і жителів села Боград.
1. Разговорно-побутові слова, яких немає в лексиці, наприклад: приголомшити, налупілся, наярювати;
2. Загальновживані слова з особливими, розмовно літературними і просторічними значеннями, наприклад: бити, сьорбати (в значенні "пити горілку"), тюлень (в значенні "неповороткий людина"), капелюх (в значенні "тюхтій");
3. У просторечной лексиці зустрічаються відрізняються постановкою наголоси. Наприклад: должо н - повинен, сурьyoзно.
4. - Тобі, паразит, шкода чоботи забруднити, а я должон щовесни тин лагодити. (Розповідь "Стьопка").
5. М'яка вимова звуків: організьм - організм
- А який там організьм у дитини. (Розповідь "Мікроскоп", стор.163).
6. У просторечной лексиці займенник чого (нічого), що має іншу форму: нічо - нічого, чо.
- Нічо, служить поки. (Розповідь "Полювання жити", стор.60).
Таким чином, можна зробити висновок, що в мові героїв Шукшина В.М. використовуються просторічні слова, схожі за своїм тим чи іншим морфологічним, фонетичним, граматичним ознаками зі словами, що вживаються жителями села Боград.