- Ознайомити учнів з загадкою - різновидом художнього опису.
- Вчити відбору ознак для загадки, твору загадок.
- Удосконалювати навик каліграфічного письма.
- Сприяти мовному розвитку молодших школярів, розвитку уваги, спостережливості, пам'яті, мислення.
- Розширювати кругозір молодших школярів.
- Працювати над розвитком орфографічної пильності.
- Виховувати інтерес до уроку, самостійність.
- Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
I. Актуалізація знань. Повідомлення теми і цілей уроку.
- Хлопці, сьогодні у нас урок розвитку мовлення. Чому ми вже вчилися на уроках розвитку мови?
Д .: Ми вчилися складати з слів пропозиції, з пропозицій тексти, писати викладу.
- Хлопці, відгадайте загадку:
Вона приходить з ласкою
І зі своєю казкою.
чарівною паличкою
змахне,
У лісі пролісок
Розквітне.
- Яка зараз пора року? Навесні пробуджується природа від сну, з'являються перші весняні квіти.
Читання вірша вчителем С. Маршака "Конвалія".
- Хлопці, чи сподобалося вам цей вірш? Конвалія - в перекладі з грецького - "квітучий в травні".
- Хлопці, давайте складемо загадку про конвалію. Чому у вас нічого не виходить?
Д .: Ми не знаємо як це робиться.
- А хочете навчитися складати загадки? Як ви думаєте, які тема сьогоднішнього уроку з розвитку мовлення?
- Чому б будемо сьогодні вчитися на уроці?
- Правильно, щоб потім вставляти ці загадки в художні тексти і твори.
- Загадка - це хитромудрий питання, що вимагає дозволу. І у кожної загадки є розгадка.
- Які стилі мовлення ви знаєте?
Д .: Діловий, розмовний, художній.
- До якого стилю відноситься загадка? Чому? Як ви думаєте, чи легко складати загадки?
II. Знайомство з пристроєм загадки.
а) - Хлопці, відгадайте загадку: "Я кулька пухнастий, Белею в поле чистому,
А дмухнув вітерець, залишився стеблинка ". Що це?
- Як ви здогадались? У загадці називається предмет, про який йде мова? Називається інший, схожий на нього. Що ще допомагає нам відгадати загадку?
Д .: Ознаки даного предмета.
- Як звучать останні слова рядків?
Слайд 2, картинка кульбаби.
б) - Хлопці, давайте перевіримо наш висновок і відгадає ще одну загадку: "Виросло з зернятка золоте сонечко.
Голова його велика, чорних насіння сповнена ".
Д .: Соняшник (далі проводиться та ж робота).
Слайд 3, картинка соняшнику.
в) - Відгадайте цю загадку: "Багато квітів в лісі, але ця квітка я люблю. Він пісню нам співає і в ліс за собою веде".
- Що це за квітка? Чому важко відгадати цю загадку?
Д .: Ні головних ознак цієї рослини.
- Хлопці, як же влаштована загадка?
Слайд 4, "Як влаштована загадка".
III. Вправи в творі загадок.
Слайд 5, картинка конвалії.
- Редагування тексту (текст у дітей на листках).
- Хлопці, це загадка?
- Чому? Як зробити з цього вірша загадку? Закреслимо слово конвалія, напишемо слово він.
- Хлопці, підкресліть основні ознаки конвалії.
- Слухайте уважно вірші, запам'ятовуйте всі деталі: з чим порівнюються квітки конвалії, на чому вони зростають. Це нам стане в нагоді при творі своїх загадок.
Як горошинки різьблені
На високій ніжці,
Конвалії цвітуть лісові
Прямо біля доріжки.
дзвіночками білими
Усипаний стеблинка.
Серед яскравої зелені
Таємниці острівець.
Біля лісу, на узліссі,
Листя, як у зайця вушка.
Дуже гладкі, великі
І блискучі такі.
Стеблинка досить тонкий,
А на ньому бубонець дзвінкий,
Як перлинні горошки -
Білі квіточки-крихти.
Запах ніжний, ароматний,
І запашний, і приємний.
Тільки брати в букет не варто
Прикраса лісове -
Конвалія, - він гарний на вид.
Але, уявіть, - отруйний!
- Хлопці, давайте назвемо головні ознаки цієї рослини. На що схожі квіточки?
Д .: На горошки, кульки, ліхтарики, чашечки і т.д
Д .: Білі, запашні, ніжні, ароматні.
Д .: Висять, ростуть, сидять, дзвенять, гойдаються.
- На чому вони зростають?
Д .: На ніжці, на мотузочці, на ниточці, на стеблинці, на паличці, на шнурочку.
Опорна таблиця на дошці.
- Хлопці, давайте пограємо в риму: горошки -. (На ніжці), кульки -. (Ліхтарики), дзвіночки -. (На шнурочку).
- Хлопці, давайте зберемо загадки з слів і запишемо їх в зошит.
Білі запашні горошки
Висять на зеленій ніжці.
Білі ароматні кульки
Ростуть на стеблині, як ліхтарики.
Білі дзвіночки на гілочці висять
І від вітерця тремтять.
Ніжні дзвіночки на ніжці сидять
Тихо радісно дзвенять. "1
(Дві загадки хлопці записують в зошит)
- Самостійне складання і запис загадки.
- Хлопці, складіть загадки з двох частин, а вподобану запишіть в зошит (хлопці працюють на аркушах).
На зеленому шнурочку.
Читання трьох загадок, пояснення пропущених орфограмм.
- Хлопці, чого ми вчилися сьогодні уроці? Як влаштована загадка? Кому сьогодні було цікаво працювати на уроці? Чому?
IV Закріплення знань.
- Про конвалії люди склали не тільки вірші, а й написали пісні. Послухайте відому пісню "Конвалії", яку співає Ніна Дорда, і помилуйтеся красою цих маленьких, але гордих квітів.
- Чи сподобалася вам пісня?
- У 1974 році в СРСР була створена Червона книга. Чим вона цікава?
Д .: В неї занесені зникаючі рослини і тварини.
- Конвалії теж занесені до Червоної книги. Як ви думаєте, чому? Ці рослина з коренем виривають люди для своїх букетів, а так же ця рослина заготовляють у великих кількостях для фармакологічної промисловості, як лікарська рослина. З конвалії готують різні лікарські препарати, а так само відомі всім конвалієва краплі або краплі Зеленіна - потрібні ліки для людей, що страждають серцевими захворюваннями. Ця рослина потрібно берегти і охороняти!
Послухайте вірш, яке вигадала одна дівчинка.
Тебе я рвати не буду,
Не треба мені букета.
Адже ти - лісове диво!
З тобою приходить літо.
Тебе не понесу я,
Рости собі під ялиною.
Тебе я намалюю
В альбомі аквареллю.
- Якщо я зірву квітку, якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все: і я, і ти, якщо ми зірвемо квіти 1
Спорожніють всі галявини і не буде краси!
- Хлопці, давайте ці рядки зробимо законом нашого життя. До наступного уроку вдома спробуйте скласти загадку про ромашку. Оцінки за роботу я поставлю вам, перевіривши зошити. Дякую за урок.
1 См.об цьому: Програма Мова 1-3 клас, 1980 г. Ладиженська Т.А.