Презентація до уроку
Тип уроку - комбінований.
Дидактична мета: створити умови для осмислення нової навчальної інформації, застосовувати знання в практичній діяльності, перевірка засвоєння системи знань і вмінь засобами ігрової технології з елементами тестування.
Цілі за змістом:- Освітня - в ході лабораторної роботи, познайомити учнів з властивістю води розчиняти багато речовин, в процесі роботи учнів з картками перевірити знання учнів отримані по темі «Вода».
- Розвиваюча - продовжити навчання встановлювати причинно - наслідкові зв'язки, робити висновки і узагальнення. Вчити хлопців самостійно виконувати завдання, читаючи інструкцію, знайомство по роботі з найпростішими тестами.
- Виховна - сприяти формуванню почуття відповідальності за збереження чистоти водойм.
Методи: частково-пошуковий, ігрова форма;
Форми організації пізнавальної діяльності учнів: фронтальна, індивідуальна, групова;
Засоби навчання: В.М. Пакулова. Н. В. Іванова. 5 клас. Природа нежива і жива. Лабораторне обладнання для лабораторної роботи. Дидактичні матеріали для організації самостійної роботи. Презентація.
Чи не вмитися, не напитися без води, (Слайд 2)
Листику не розпустить без води.
Без води прожити не можуть: птах,
Звір і людина, і тому завжди,
Всім всюди потрібна вода!
I. Актуалізація знань
Розминка: загадки про воду. (Слайди 3-13)- Під землею ходить, на небо дивиться. (Джерело)
- Увечері додолу злітає, ніч на землі перебуває, вранці знову летить. (Роса)
- Чи не кінь, а біжить, не ліс, а шумить. (Річка)
- Як називаються всі моря і океани разом узяті? (Світовий океан)
- Кругом вода, з питвом - біда. (Море)
- З висоти великої зриваючись, грізно він реве, і об каміння, розбиваючись, пеною встає. (Водопад)
- Посеред поля лежить дзеркало, скло блакитне, рама зелена. (Озеро)
II. Вивчення нового матеріалу
1. Конкурс: «Практичний». (Слайди 14-19)
За інструктивно картці проводиться лабораторна робота (Додаток 1)
Один з учнів читає текст: «Вода - універсальний розчинник».
2. Конкурс: «Знай-ка». (Слайд 20)
По картці виконати завдання: «Розчинні чи в воді?» (Користуватися олівцем). (Додаток 2 ).
3. Конкурс: «Науковий». (Слайд 21)
По картці виконати завдання: «Три агрегатних стани води». (Користуватися олівцем).
По картці виконати завдання: «Творча і руйнівна роль води». (Читання тексту підручника і читання учнями повідомлень).
4. Конкурс: «Розумники і розумниці». (Слайди 22-24)
Питання на слайдах презентації. За правильну відповідь дається листочок з малюнком на тему вода.
5. Конкурс: «Екологічний». (Слайди 25-27)
Питання на тему: «Охорона води». (Питання на слайдах Презентації).
III. Підведення підсумків уроку
Всі картки, які учні заповнювали на уроці олівцем і відзнаки, які діти отримали за правильні відповіді і міркування здаються вчителю для перевірки і виставлення оцінок за урок.
Закінчити урок можна словами: (Слайд 28)
Людина, запам'ятай назавжди:
Символ життя на Землі - вода!
Заощаджуй її і бережи -
Адже ми на планеті не одні!