- поняття скульптура - відрізняти скульптуру від інших видів мистецтва
- з чого виготовляють скульптуру
- Новий матеріал. Знайомство з новим видом мистецтва.
Клас розбитий на три групи. У кожної групи картка із завданням, словники.
Учитель. Сьогодні на нашому уроці ми познайомимося з новим видом мистецтва. Визначивши його, ми зможемо визначити тему нашого заняття. У вас на столах лежать картки з питаннями. У кожної групи своє питання. Прочитайте його.
А почнемо ми наш урок з древнього міфу. Послухайте його уважно, і ви знайдете відповіді на ваші питання.
Звучить класична музика і 2 учні розповідають міф. + Презентація
У далекій давнині островом Кіпр правив цар Пігмаліон. Він був прекрасним скульптором і міг вміло вирізати зі слонової кістки.
Одного разу йому вдалося вирізати з дорогоцінної слонової кістки статую молодої жінки. Вона була напрочуд гарною, і цар замилувався нею. Чим більше він дивився на неї, тим більше захоплювався. Йому навіть стало здаватися, що її краса перевершує красу самої богині Афродіти.
Пігмаліон нікому не показував статую, ревно охороняв її від людських очей, нікого не впускав в майстерню. Вдень і вночі дивився він на предмет обожнювання, і не помітив, як закохався. Своєю скульптурі він дав ім'я Галатея. Цар нарядив її в дорогий одяг і посадив на трон.
Коли на острові проходило свято в честь богині Афродіти Пігмаліон благав «нехай мені пошлють боги дружину, схожу на улюблену статую». І його голос був почутий. Афродіта оживила скульптуру. Щасливий Пігмаліон вперше показав свою улюблену народу. котрий зібрався біля палацу. Коли люди побачили Галатею разом зі щасливим царем, вони кинулися на коліна.
Так Галатея стала дружиною Пігмаліона і довгі роки правила з чоловіком островом Кіпр.
Учитель: Сподобався вам міф?
А що саме вам сподобалося і чому?
А тепер давайте послухаємо, як впоралися із завданням групи.
I група - Про що повідав вам цей міф?
II група - Що прославляється в міфі?
III група - Які слова були незрозумілі? (Статуя, скульптор, скульптура)
Давайте знайдемо значення цих слів у словнику.
Статую, -я, пор. Скульптурне зображення, статуя. Кам'яне і. Варто як і. (Нерухомо).
Скульптура (лат. Sculptura, від sculpo - висікати, вирізаю), ліпка, пластика (грец. Plastika, від plasso - ліплю), вид образотворчого мистецтва, заснований на принципі об'ємного, фізично тривимірного зображення.
Ску? Льптор. -. художник, який займається скульптурою. тобто створенням об'ємних образів шляхом ліплення, вирізання, виливки і т. п.
Учитель. Молодці! Впоралися із завданням.
- Як називається новий вид мистецтва? (Скульптура)
- А ви бачили скульптури?
Учні. Так, в місті, в районному центрі.
Учитель: А у нас в селищі є скульптура і як вона називається?
Учні: Є обеліск солдатської матері. Він поставлений загиблим в роки Великої вітчизняної війни односельчанам.
Учитель: Кому або чому присвячують скульптури?
Учні. Людям, тваринам, рослинам, казковим персонажам і т.д.
Учитель: А навіщо потрібні скульптури?
3. Визначення теми уроку.
Учитель: Ми виконали з вами зараз велику роботу. Визначили новий вид мистецтва. Хлопці, а хто мені скаже, як буде звучати тема нашого уроку.
(Вчитель відкриває на дошці тему уроку)
- Що вас здивувало?
- З чого створював скульптор свою скульптуру?
- Хлопці, а з якого матеріалу роблять скульптури?
Учні: Глина, метал, дерево, лід, камінь, рослини і т.д.
Учитель: Існує кілька видів скульптури:
1. кругла (статуя, група, бюст)
2. плоска (рельєф)
3. монументальна (пам'ятники, монументи)
4. монументально-декоративна (архітектурний декор, садово-паркова)
5. станкова (т. Е. Виконувана на спеціальному верстаті)
Як ми вже з'ясували скульптура - мистецтво. А що ще ми відносимо до мистецтва? (Музику, живопис, літературу)
Учитель демонструє картину і скульптуру.
Учитель: Які два види мистецтва тут представлені?
Учні: Живопис (картина) і скульптура.
Учитель: Правильно. А тепер давайте спробуємо порівняти ці два види мистецтва. Давайте обійдемо картину з усіх боків і розповімо, що ми побачили, а потім обійдемо скульптуру з усіх боків.
Учні розглядають спочатку картину з усіх боків і роблять висновок, а потім скульптуру і теж роблять висновок.
Учні: Зазвичай картину ми розглядаємо з одного місця. А ось вільно стоїть, скульптуру, потрібно дивитися з усіх боків. Адже з різних ракурсів ми можемо побачити щось нове, несподіване в задумі її творця.
6. Проектна діяльність. Робота з батьками.
Учитель: Будинки разом з батьками ви готували проекти на теми:
- «Великі скульптори світу»
- «Скульптори донського краю»
Давайте познайомимося з цими проектами.
Захист проектів (учні + батьки).
- Що дізналися цікавого?
- А що нового ви дізналися про рідний край?
Учитель: Коли підросте, ви зможете своїми очима дізнатися, як прекрасний наш край. Це про нього так схвильовано написав наш земляк- письменник М. А. Шолохов: «Матінко степ під низьким донським небом! Вілюжіни балок, суходолов, красногліністих ярів, ковиловий простір з затравевшім гнездоватим слідом кінського копита, кургани, в мудрому мовчанні бережуть зариту козацьку славу ... Низько кланяюся і по-синівські цілу твою прісну землю, донська, козацької нержавіючої кров'ю полита степ. »
Діти читають вірш про Донському краї.
Серед донських степових полів
І кубанських ковили,
Де Кубань і Дон течуть
Козаки давно живуть.
Гордий і завзятий народ
Заслужив собі шану:
Хоробрість, мужність, відвагу
На своїх плечах несе.
Честю з дитинства дорожать,
Люблять пестити лошат,
З лози кошики в'ють,
Пісні дзвінкі співають
Пам'ять предків охороняють,
Віру в Бога шанують,
І звичаї свої
Зберігають на Русі.
Всіх звичаїв не злічити:
Козаку понад честь,
Шабля - гордість козака,
Чи не прожити їм без коня,
Без юшки і без здобичі,
Уже такий у них звичай.
І готовий будь-якої козак
За Росію Постаянно.
Немає на світі танців краше,
Якщо раптом козак затанцює,
Якщо хором заспіває -
Здивує будь-який народ.
Незалежний, вільний
Рід козацький дуже гордий.
І не дарма на Русі
Всім знайомі козаки
Учитель. Впоралися ми з поставленими цілями і завданнями?
- Ми дізналися, що таке скульптура.
- З чого виготовляють (ліплять) скульптуру.
- Існує кілька видів скульптури.
- Ми навчилися відрізняти скульптуру від інших видів мистецтва.
- Скульптура будь-якої пори співзвучна епосі: вона втілює його ідеали і смаки. Кожне нове покоління скульпторів вчиться у своїх попередників. В наші дні створюються найрізноманітніші твори: і традиційні, такі натурі, і експериментальні, «бунтарські», виконані з незвичайних матеріалів. Кращі з них відбере Час. Завдання глядача, люблячого мистецтво, - навчитися розуміти творіння скульптури.
Хлопці, спробуйте будинку з пластиліну зліпити маленьку скульптуру тваринного на вибір.
- з чого виготовляють скульптуру
Новий матеріал. Знайомство з новим видом мистецтва.
Клас розбитий на три групи. У кожної групи картка із завданням, словники.
Учитель. Сьогодні на нашому уроці ми познайомимося з новим видом мистецтва. Визначивши його, ми зможемо визначити тему нашого заняття. У вас на столах лежать картки з питаннями. У кожної групи своє питання. Прочитайте його.
А почнемо ми наш урок з древнього міфу. Послухайте його уважно, і ви знайдете відповіді на ваші питання.
Звучить класична музика і 2 учні розповідають міф. + Презентація
У далекій давнині островом Кіпр правив цар Пігмаліон. Він був прекрасним скульптором і міг вміло вирізати зі слонової кістки.
Одного разу йому вдалося вирізати з дорогоцінної слонової кістки статую молодої жінки. Вона була напрочуд гарною, і цар замилувався нею. Чим більше він дивився на неї, тим більше захоплювався. Йому навіть стало здаватися, що її краса перевершує красу самої богині Афродіти.
Пігмаліон нікому не показував статую, ревно охороняв її від людських очей, нікого не впускав в майстерню. Вдень і вночі дивився він на предмет обожнювання, і не помітив, як закохався. Своєю скульптурі він дав ім'я Галатея. Цар нарядив її в дорогий одяг і посадив на трон.
Коли на острові проходило свято в честь богині Афродіти Пігмаліон благав «нехай мені пошлють боги дружину, схожу на улюблену статую». І його голос був почутий. Афродіта оживила скульптуру. Щасливий Пігмаліон вперше показав свою улюблену народу. котрий зібрався біля палацу. Коли люди побачили Галатею разом зі щасливим царем, вони кинулися на коліна.
Так Галатея стала дружиною Пігмаліона і довгі роки правила з чоловіком островом Кіпр.
Робота по групах.
Учитель: Сподобався вам міф?
А що саме вам сподобалося і чому?
А тепер давайте послухаємо, як впоралися із завданням групи.
I група - Про що повідав вам цей міф?
II група - Що прославляється в міфі?
III група - Які слова були незрозумілі? (Статуя, скульптор, скульптура)
Давайте знайдемо значення цих слів у словнику.
Статую, -я, пор. Скульптурне зображення, статуя. Кам'яне і. Варто як і. (Нерухомо).
Скульптура (лат. Sculptura, від sculpo - висікати, вирізаю), ліпка, пластика (грец. Plastika, від plasso - ліплю), вид образотворчого мистецтва, заснований на принципі об'ємного, фізично тривимірного зображення.
Скульптор. -. художник, який займається скульптурою. тобто створенням об'ємних образів шляхом ліплення, вирізання, виливки і т. п.
Учитель. Молодці! Впоралися із завданням.
- Як називається новий вид мистецтва? (Скульптура)
- А ви бачили скульптури?
Учні. Так, в місті, в районному центрі.
Учитель: А у нас в селищі є скульптура і як вона називається?
Учні: Є пам'ятник «Скорботна мати». Цей пам'ятник поставлений загиблим в роки Великої вітчизняної війни односельчанам.
Учитель: Кому або чому присвячують скульптури?
Учні. Людям, тваринам, рослинам, казковим персонажам і т.д.
Учитель: А навіщо потрібні скульптури?
3. Визначення теми уроку.
Учитель: Ми виконали з вами зараз велику роботу. Визначили новий вид мистецтва. Хлопці, а хто мені скаже, як буде звучати тема нашого уроку.
(Вчитель відкриває на дошці тему уроку)
- Що вас здивувало?
- З чого створював скульптор свою скульптуру?
- Хлопці, а з якого матеріалу роблять скульптури?
Учні: Глина, метал, дерево, лід, камінь, рослини і т.д.
Учитель: Існує кілька видів скульптури:
1. кругла (статуя, група, бюст)
2. плоска (рельєф)
3. монументальна (пам'ятники, монументи)
4. монументально-декоративна (архітектурний декор, садово-паркова)
5. станкова (т. Е. Виконувана на спеціальному верстаті)
Як ми вже з'ясували скульптура - мистецтво. А що ще ми відносимо до мистецтва? (Музику, живопис, літературу)
Учитель демонструє картину і скульптуру.
Учитель: Які два види мистецтва тут представлені?
Учні: Живопис (картина) і скульптура.
Учитель: Правильно. А тепер давайте спробуємо порівняти ці два види мистецтва. Давайте обійдемо картину з усіх боків і розповімо, що ми побачили, а потім обійдемо скульптуру з усіх боків.
Учні розглядають спочатку картину з усіх боків і роблять висновок, а потім скульптуру і теж роблять висновок.
Учні: Зазвичай картину ми розглядаємо з одного місця. А ось вільно стоїть, скульптуру, потрібно дивитися з усіх боків. Адже з різних ракурсів ми можемо побачити щось нове, несподіване в задумі її творця.
6. Проектна діяльність. Робота з батьками.
Учитель: Будинки разом з батьками ви готували проекти на теми:
«Великі скульптори світу»
«Скульптори донського краю»
Давайте познайомимося з цими проектами.
Захист проектів (учні + батьки).
- Що дізналися цікавого?
- А що нового ви дізналися про рідний край?
Учитель: Коли підросте, ви зможете своїми очима дізнатися, як прекрасний наш край. Це про нього так схвильовано написав наш земляк- письменник М. А. Шолохов: «Матінко степ під низьким донським небом! Вілюжіни балок, суходолов, красногліністих ярів, ковиловий простір з затравевшім гнездоватим слідом кінського копита, кургани, в мудрому мовчанні бережуть зариту козацьку славу ... Низько кланяюся і по-синівські цілу твою прісну землю, донська, козацької нержавіючої кров'ю полита степ. »
Діти читають вірш про Донському краї.
Серед донських степових полів
І кубанських ковили,
Де Кубань і Дон течуть
Козаки давно живуть.
Гордий і завзятий народ
Заслужив собі шану:
Хоробрість, мужність, відвагу
На своїх плечах несе.
Честю з дитинства дорожать,
Люблять пестити лошат,
З лози кошики в'ють,
Пісні дзвінкі співають
Пам'ять предків охороняють,
Віру в Бога шанують,
І звичаї свої
Зберігають на Русі.
Всіх звичаїв не злічити:
Козаку понад честь,
Шабля - гордість козака,
Чи не прожити їм без коня,
Без юшки і без здобичі,
Уже такий у них звичай.
І готовий будь-якої козак
За Росію Постаянно.
Немає на світі танців краше,
Якщо раптом козак затанцює,
Якщо хором заспіває -
Здивує будь-який народ.
Незалежний, вільний
Рід козацький дуже гордий.
І не дарма на Русі
Всім знайомі козаки
Учитель. Впоралися ми з поставленими цілями і завданнями?
- Ми дізналися, що таке скульптура.
- З чого виготовляють (ліплять) скульптуру.
- Існує кілька видів скульптури.
- Ми навчилися відрізняти скульптуру від інших видів мистецтва.
- Скульптура будь-якої пори співзвучна епосі: вона втілює його ідеали і смаки. Кожне нове покоління скульпторів вчиться у своїх попередників. В наші дні створюються найрізноманітніші твори: і традиційні, такі натурі, і експериментальні, «бунтарські», виконані з незвичайних матеріалів. Кращі з них відбере Час. Завдання глядача, люблячого мистецтво, - навчитися розуміти творіння скульптури.
8. Домашнє завдання.
Хлопці, спробуйте будинку з пластиліну зліпити маленьку скульптуру тваринного на вибір.