Урок математики по темі - звичайні дроби

Презентація до уроку

  1. навчальна - закріпити знання і вміння по темі «Звичайні дроби»; знаходження частини числа; знаходження числа за його частини;
  2. розвиваюча - логічне мислення; зв'язок з історичними фактами;
  3. виховна - акуратність, увагу, працьовитість.

Устаткування: маршрутний лист з назвою стежок, дві індивідуальні дошки, тести на два варіанти, мультимедійна установка, презентація до уроку.

I. Організаційний момент

- Здрастуйте, хлопці! Сідайте! Як ви вже встигли помітити, у нас на уроці присутні гості (можете обернутися, подивитися), вони прийшли подивитися, як ми з вами вміємо працювати.

- А тепер увага на мене. Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож по стежках математики. Наша подорож ми будемо здійснювати під девізом «У математику стежки здолаємо без запинки». Але в дорогу завжди щось беруть. Хлопці, а що ми з вами візьмемо в подорож? (Відповідь хлопців ...)

- Молодці! Ми візьмемо в подорож кмітливість, дружбу, а ще нам знадобляться в дорозі знання по темі «Звичайні дроби».

- Подорож будемо здійснювати ось по цьому маршруту (показую на маршрут), де вказані стежки подорожі.

II. усні вправи

- Отже, хлопці, рухаємося по першій стежці, яка називається «Відповідай-ка».

- У цьому завданні (показують доп. Дошку) треба вставити пропущені числа. Хто бажає виконати це завдання?

- А в цьому завданні потрібно по малюнку знайти невідоме і визначити тип завдання. Хто бажає виконати це завдання? (Показую доп. Дошку)

(Тип: знаходження частини числа 120. 10 · 6 = 72)

(Тип: знаходження числа за його частини 30. 3 · 8 = 80)

- Поки хлопці виконують завдання, ми з вами (звертаюся до класу), хлопці, працюємо усно.

1) Яка частина фігури розмальований?

2) Як називаються ці дроби? (Звичайні)

3) Як називається число, що стоїть над рисою? (Чисельник)

4) Як називається число, що стоїть під рискою? (Знаменник)

5) Як називаються дроби:

половина. третину. чверть

6) Як називається:

а) одна сота частка метра (сантиметр)
б) одна тисячна частка тонни (кілограм)
в) одна шістдесята частка години (хвилина)
г) одна двадцять четверта частка доби (год)
д) одна дванадцята частка року (місяць)

- А тепер перевіримо, як хлопці впоралися із завданням. ... (ім'я) треба було вставити пропущені числа (індивідуальна дошка з рішенням - вивішуємо, і йде перевірка).

А ... (ім'я) треба було по малюнку знайти невідоме і визначити тип завдання. (Йде пояснення рішення, оцінюється виконання роботи)

III. Відпрацювання умінь і навичок

- Отже, з завданнями першої стежки ми впоралися і переходимо на другу стежку «Порахуй-ка».

- Відкриваємо зошити, записуємо число .... і тему уроку «Звичайні дроби».

- На слайді дана задача (читаю) і до неї два рішення. Яке з рішень ви вважаєте виконано правильно і чому?
Завдання 1. Яка довжина дороги, якщо її складають 10 км?

10. 2 · 5 = 25 (км)
або
10. 5 · 2 = 4 (км)
(Перше, так як 10 км - це всієї дороги, тобто 10. 2 · 5 = 25, так як у всій дорозі частин)
- Який тип завдання? (Знаходження числа за його частини)

- А тепер звернемо увагу на друге завдання (читаю)

Завдання 2. Довжина дороги дорівнює 30 км. Заасфальтували дороги. Скільки км дороги заасфальтували?

30. 3 · 5 = 50 (км)
або
30. 5 · 3 = 18 (км)

(Друге, так як вся дорога 30 км, що становить 5 частин 30. 5, а заасфальті-вали 3 частини, значить 30. 5 · 3 = 18)
Тип завдання? (Знаходження частини числа)

- А зараз розіб'ємося на два варіанти і двоє хлопців від кожного варіанта пройдуть до дошки вирішувати самостійно завдання (підручник):

Схожі статті