- Показати роль мови, його багатогранність.
- Розширити уявлення про мову, вчити навичкам діалогу.
- Розвивати творчі здібності учнів шляхом залучення до процесу театралізації.
- Азбука (авт. Н. В. Нечаєва, К.С. Бєлорусець),
- тлумачний словник,
- картки з текстом про російською мовою (для тих, хто читає хлопців),
- дитячі книги: російські народні казки,
- костюми лисиці і півня,
- будиночок.
Довгоочікуваний дано дзвінок,
Починається урок.
Тут затії і загадки
Ігри, жарти - все для вас.
Побажаємо всім удачі
За роботу, в добрий час.
2. Постановка теми та мети
У. Урок хочеться почати з загадки, отгадав її, ви назвете предмет нашої сьогоднішньої розмови:
Якби не було його,
Не сказав би нічого.
Завжди в роті,
А чи не проковтнеш.
- Що ви уявляєте, коли ми вимовляємо слово "мова"?
- Для чого потрібна мова?
3. Творча робота в парах
Намалюйте кожного предмета мову.
а) у дзвіночка - металевий стрижень, що виробляє дзвін
б) у полум'ї багаття - мови
в) на обкладинці підручника
г) у людини - язик у роті
д) у кросівка - довгастий шматок шкіри або тканини
Висновок: (роблять діти) Слово мова має багато значень, значить це слово багатозначне. Про багатозначності мови прочитати в тлумачному словнику.
Мова може бути не тільки у живим, а й неживих предметів.
Учитель: А тепер послухаємо розповідь, який приготували хлопці. А ви скажіть, про яку мову вони прочитали.
Наша рідна мова російська. Скільки в ньому влучних слів!
Російська мова звучний, красивий. У словах можна почути виття хуртовини, дзюрчання струмочка і дзижчання бджоли. Цією мовою писав вірші А.С. Пушкін, складав маленькі розповіді для дітей Лев Толстой.
Учитель: Про якою мовою ви почули?
Діти: Про літературній мові.
Ви, напевно, втомилися?
І тому всі встали.
Дружно витягли шиї
І, як гуси, зашипіли: "Ш -Ш-ш"
Зашипіли, помовчали
І як зайчики поскакали
І за кущиком пропали!
- "Тля"
- "Цукерки"
- "Конячки"
Учитель: Зараз ми прочитаємо розповідь, з якого ви дізнаєтеся, що, розмовляючи російською мовою, ми говоримо з вами по-різному.
РОБОТА ПО підручники:
Читання тексту в абетці
Учитель: Поясніть, як можна розмовляючи російською мовою, говорити по-різному?
Діти: Люди, що живуть в різних куточках нашої країни, мають свою говірку.
Учитель: Це буде вашим д / з.- 1 ряд - читають як волжани
- 2 ряд - читають як москвичі
- 3 ряд - читають як жителі півдня
- тримай язик за зубами
- як корова язиком злизала
- знайти спільну мову. (Обговорення)
Учитель: А чи знаєте ви такі вирази?
Діти: прикусити язика, довгий язик, проковтнути мова, молоти язиком.
Учитель: Зараз ми з вами поговоримо на мові мистецтва.
Ляскаємо в долоні і говоримо: "Завіса відкривається!"
- Яка казка зображена у нас в підручнику?
"Кот, півень і лисиця"
Діти розігрують сцени з казки (використовуючи костюми)
- Про що ми сьогодні говорили?
- Що нового дізналися?
- Як ви себе сьогодні відчували?
Урок хочеться закінчити віршем А.Шібаева "Рідна мова".
Іду стежкою вузькою -
Дерева до небес!
Могутній язик мій російський,
Як цей російський ліс!
І в радості, і в смутку -
Він повсякчас зі мною
Рідна мова моя російська,
Як Батьківщина рідний!