- ввести поняття "природне співтовариство";
- познайомити з рослинами і тваринами моря;
- розглянути взаємозв'язку між рослинами і тваринами моря;
- показати можливість негативного впливу на природні співтовариства людини;
- познайомити з правилами екологічно грамотної поведінки людини з метою збереження природних багатств;
- розвивати творчі здібності, спостережливість, навички самостійної роботи, роботи в парах;
- виховання дбайливого ставлення до навколишнього середовища
Обладнання: фізична карта Росії, глобус, таблиця "Життя в море", підручник "Навколишній світ", зошит з друкованою основою №2, презентація "Океани Землі. Життя в море ". предмети для виставки морських сувенірів.
1. Організаційний момент.
Встали всі у парт красиво,
Привіталися чемно,
Тихо сіли, спинки прямо.
Все з посмішкою зітхнемо
І урок ми наш почнемо.
2. Актуалізація знань.
Поясніть сенс фрази: "не для школи, а для життя ми вчимося".
- Вивчення який теми ми закінчили на минулому уроці? (Природні зони)
- Перелічіть природні зони в міру їх видалення з півночі на південь.
(Арктика, тундра, зона лісів, степ, пустеля)
- В якій з природних зон ми проживаємо? (Степ)
- Я буду називати тварину або рослину, а ви назвіть природну зону, в якій воно живе (білий ведмідь, бурий ведмідь, верблюд, морошка, скорпіон, полин, дрохва, саксаул, лемінг, лось).
- А де ще можна спостерігати ті ж зміни рослинності, що і при русі з півночі на південь по природних зонах? (Спускаючись з гори)
3. Робота в парах.
- Чого не вистачає в "чужих" зонах перерахованим нижче рослинам і тваринам?
Пальме і верблюду в тайзі?
Їли і ведмедеві в пустелі?
Пшениці і дрохв в тундрі?
Журавлині і гагари в степу?
4. Постановка навчальної задачі.
Ми з вами зараз довели, що верблюд не може без сонця і тепла, білий ведмідь без снігу і льоду, гагара без скелястих гір, а журавлина любить вологу. Інакше кажучи, кожен з них пристосувався до певних кліматичних умов і може існувати в тому природному єдності, яке склалося в певних умовах навколишнього середовища, значить в своєму співтоваристві. Що таке природне співтовариство? У них утворюються особливі зв'язки між живою і неживою природою, так і між живими організмами. А яке середовище проживання потрібна таким тваринам як синій кит, краб, морж? (Морська вода) Продовжіть цей ряд (медуза, восьминіг, акула, дельфін і т.д.) (слайд 1)
Ось про цих тварин і їх природному середовищі ми з вами сьогодні і будемо говорити на уроці. Отже, тема уроку: "Природне співтовариство. Океани Землі. Життя в море ".
Сьогодні у нас попереду дослідження океанів і морів. В результаті наших досліджень ми повинні зрозуміти, як пов'язані між собою рослини і тварини моря і яке значення для їхнього існування має діяльність людини.
5. Постановка проблеми.
Думаю, що багато хто з вас чули про великого норвезькому дослідника, вченого Туре Хейердалом (слайд 1,2). Він присвятив своє життя вивченню світу і відомий своїми морськими подорожами. Прочитайте фразу цього відомої людини. Як ви думаєте, чому Тур Хейєрдал сказав, що "Наша планета швидше Океанія, ніж Земля"?
- Дуже цікаво було вислухати ваші думки.
- На цьому уроці, я сподіваюся, ви дізнаєтеся для себе багато нового і переконайтеся, що це дійсно так.
6. "Відкриття" учнями нових знань.
А з питвом біда (море або океан)
Вода - перше з природних багатств, з яким зустрічається у своєму житті людина. Немає жодної галузі промисловості, в якій не застосовувалася б вода. Це найдавніший джерело енергії. Найвідоміший розчинник. Його на Землі 1 мільярд 338 мільйонів куб.
- А скільки на Землі океанів? (4) (слайди 4-7) (слайд 3).
б) Вірш "Океани Землі" (показати на глобусі)
Сплять чотири океани
Синьооких велетня.
Солона у них водиця,
Не вдасться їй напитися.
Тихий океан на схід,
Найсильніша і великий.
Атлантичний на Захід
З блакитний біжить хвилею.
Океан Індійський до Півдня
Займає синій кут.
А для Північних сторін
Льодовитий шле уклін.
Тихий океан - найбільший, найглибший (Маріанська западина) /
Атлантичний океан - займає перше місце з перевезень.
Північний Льодовитий - найменший, найхолодніший, найдрібніший, самий прісний.
в) Значення океанів.
Океани живлять сушу вологою, а повітря - киснем. Не дають океани замерзнути Землі і надмірно розігрітися, тому що повільно остигають і нагріваються їх води. Багато вчених вважають, що життя на нашій планеті зародилася саме в океані. Найбагатший рослинний і тваринний світ океанів, наявні на їх дні корисні копалини зможуть забезпечити людство в майбутньому всім необхідним для життя.
- Як ви думаєте, за яких умов це можливо? (При дбайливому ставленні до морським ресурсам)
г) Робота з картою півкуль (слайд 8).
- А чи може вода якимось чином потрапити з одного океану в інший?
Ще раз уважно подивіться на карту півкуль, і ви зрозумієте, що може.
"Всі природні води, де б вони не знаходилися, найтіснішим чином пов'язані між собою і представляють єдине ціле. Між океанами немає меж! "(В. І. Вернадський)
д) Знайомство з морями.
Наш наступний етап уроку - знайомство з морями.
Море - це частина океану, вдається до суші. Океани і моря - найбільші водойми.
- Коли вимовляється слово "море", що ви собі уявляєте?
- Хто з вас був на морі? (Слайди 9-12)
Є у моря свої закони,
Є у моря свої звички.
Людство здавна вабила краса моря. Художники, поети, письменники, композитори присвячували цій темі свої твори. Море буває різним - теплим і холодним, гнівним і добрим, лагідним і похмурим, ніжним і суворим. Сьогодні воно блакитне, а завтра - свинцево-чорне.
- Які моря з кольоровими назвами ви знаєте? (Жовте, Біле, Червоне, Чорне)
Біле море - священне море Півночі. Воно таїть в собі багато нерозгаданих таємниць. Свою назву отримало, можливо, від кольору білого снігу і льоду, що покривають його в зимовий час.
Червоне море має червоний колір за рахунок бурих мікроскопічних водоростей, які періодично в ньому розвиваються. Але це не єдина версія.
Жовте море названо так тому, що періодично набуває жовтуватий відтінок глини, яку багато на узбережжі.
Чорне море отримало свою назву тому, що в похмуру погоду поверхню моря темніє під темними хмарами (слайд 13) Насправді це улюблене місце відпочинку. Воно саме ласкаве і привітне.
Звичайно, якщо морську воду набрати в долоні, то вона виявиться прозорою, зовсім не має ніякого кольору. Тільки в морі або океані вона набуває свій неповторний відтінок.
А ось вода в Саргасовому морі має яскравий зеленуватий відтінок через скупчення зелених водоростей на його поверхні. Їх так багато, що моряки, вперше опинилися в цьому місці, помилково приймали його за землю.
е) Физкультминутка "Морська зарядка"
Водойми використовує людина для своїх господарських потреб, водні дороги пов'язують один материк з іншим. Але море - це, перш за все, місце існування рослин і тварин, це їхній дім. Цей величезний світ зі своїми мешканцями живе за особливими законами. Всі рослини і тварини, які мешкають і взаємодіють в море, складають його природне співтовариство. Не відразу людина навчилася використовувати дари моря, боявся водної стихії.
(Загадка із зошита відгадка в чорному ящику - крейда);
Виставка морських сувенірів)
ж) Для більшості мільйонів дивовижних істот море - рідний дім. Давайте познайомимося з його мешканцями.
Почнемо з самого верхнього шару води (слайд 14).
Планктон - це дрібні водорості і тварини, що живуть у верхніх, більш теплих шарах морів і океанів. Планктон годує весь тваринний світ морів і океанів - від дрібних рибок до блакитного кита. І не випадково: в планктоні є все необхідне для росту живих істот - і білки, і жири, і вітаміни.
з) Водорості (слайд 15,16)
Водорості - їжа і справжній будинок для дрібних морських мешканців. З водоростей людина здобуває йод, фарбувальні і желеобразующіе речовини. Морські бухти часто заростають водоростями ламінарією (морською капустою), яка є дієтичним продуктом (показати)
і) Тваринний світ моря (слайди 17-28), розповіді дітей
синій кит (робота з підручником стор.17)
дельфін
восьминіг (загадка: "Що за диво тут пливе - голова і вісім ніг?")
акула
морська зірка
медуза
морський коник
краб
й) Розглядати окремо тваринний і рослинний світ моря або океану, як і іншого природного співтовариства неможливо, тому що вони взаємодіють один з одним. Людина повинна знати це, щоб не зруйнувати гармонію, створену самою природою.
к) Робота в зошиті з друкованою основою стор.6
водорості планктон синій кит
водорості рачки риби моржі
водорості планктон морські губки
водорості риби чайки
л) Екологічні проблеми (слайди 29-33)
Освоєння Світового океану тільки починається, але багато бід несуть йому люди.
Величезний збиток морям і океанам несе розлив нафти, який відбувається в результаті аварій нафтових танкерів, аварій на нафтових свердловинах. В першу чергу страждають птиці. Їх пір'я склеює нафту, і вони вже не можуть злетіти і гинуть. Тонка нафтова плівка не пропускає сонячне світло. Гинуть рослини і тварини.
Дуже шкодить світовому океану побутове сміття. Ще в 1969 році Тур Хейєрдал писав після своєї подорожі по Атлантичному океану: "Ми обганяли пластикові посудини, вироби з нейлону, порожні пляшки, консервні банки. Але особливо кидався в очі мазут. До самого обрію поверхню моря оскверняли чорні грудки мазуту з шпилькову головку, з горошину, навіть з картоплину ". Згодом цієї подорожі пройшло більше 40 років, і забруднення океану значно посилився (казка про золоту рибку).
м) Що ж робити?
Водорості, креветки, краби, мідії, устриці, що мешкають в морях - найпотужніші очисні споруди в світі. Потрібно лише створити умови для їх проживання.
Людина - дитя природи, а не володар. Ми повинні про це пам'ятати завжди. Давайте спробуємо узагальнити все те, про що ми сьогодні говорили на уроці і написати сінквейн на тему "Океан"