Мета уроку: уточнити дитячі уявлення про Сонце і Землі.
Навчальні:- познайомити школярів з новим терміном "модель";
- обговорити, що представляє собою глобус (зменшена модель Землі);
- вчити знаходити на глобусі Північний полюс, Південний полюс, Північна півкуля, Південна півкуля;
- з'ясувати причини зміни дня і ночі.
- розвивати зв'язне мовлення;
- формувати вміння міркувати, доводити і обґрунтовувати своє висловлювання;
- розширювати словниковий запас;
- розвивати увагу, спостережливість, пам'ять;
- формувати вміння працювати в групах.
- виховувати позитивне ставлення до навчання, стійкий пізнавальний інтерес;
- виховувати культуру навчальної праці;
- виховувати любов до природи.
I. Організація класу.
Якщо дуже постаратися,
Якщо дуже захотіти,
Можна на небо піднятися
І до сонця долетіти.
І всерйоз, не навмисно
Познайомитися з місяцем,
Погуляти на ній трошки
І повернутися знову додому.
II. Повідомлення теми і цілей уроку.
III. Вивчення нового.
1. Уточнення знань учнів про Землю і про Сонце.
- Що ви знаєте про предметах, які є відгадка до цих двох загадок?
Ти весь світ обігрівати і втоми не знаєш,
Посміхаєшся в віконце і звуть тебе все ... (Сонце).
- Що таке сонце?
(Сонце - найближча до Землі зірка. Сонце - величезний розпечений куля. Воно здається нам маленьким кружечком на небі, тому що знаходиться дуже далеко від землі).
- Що б ще більш точні відомості одержати про Сонце нам потрібно звернутися до словарику, який знаходиться в кінці підручника. Відкрийте підручник на стор. 126 і прочитайте статтю про Сонце.
- Що ж таке сонце?
- Наступна загадка.
Ні початку, ні кінця, ні потилиці, ні особи.
Знають всі і молодий, і старий, що вона величезний куля. (Земля).
Що ви знаєте про Землю?
(Земля - планета, на якій є життя. Земля має форму кулі. Земля освітлюється Сонцем. І т.д.).
Читання статті з хрестоматії "Наша Земля - куля", стор. 7-9. (Опора на таблицю).
- Звернемося до словарику. Відкрийте підручник на стор. 124, прочитайте статтю "Земля".
2. Закріплення вивченого. Читання тексту в підручнику стор. 17- 18.
ДИНАМІЧНИЙ МОМЕНТ. (Гра "День - ніч").
3. Уточнення понять "модель", "модель Землі".
- Робота по ілюстрації на стор. 18. Уточнення поняття "модель". Демонстрація предметів-моделей.
Висновок: модель за зовнішнім виглядом схожа на зображуваний предмет, а по величині може бути і більше його, і менше. Глобус - зменшена модель Землі.
Читання статті з словничка стор. 125.
4. Закріплення знань учнів. Виконання завдання № 7 в Зошити для самостійної роботи. Учні самостійно розглядають малюнки і відзначають галочкою, намальовані моделі, а потім з'єднують лініями малюнки предметів і відповідні моделі.
5. Робота в групах. (Учні можуть за бажанням не лише сидіти, але і стояти біля своїх робочих місць).
Учні читають статтю в підручнику і словничок - вивчають модель Землі - глобус.
- Щоб уявити собі зовнішній вигляд Землі, Люди створили її маленьку модель - глобус.
- Ця модель за формою схожа на справжню Землю. На поверхні глобуса за допомогою умовних позначень зображені океани, моря, великі озера і річки, гори і рівнини. Глобус закріплений на осі. Ось проходить через полюси зображуваної Землі: Північний і Південний.
- Якщо подивитися на глобус зверху, то буде видно Північний полюс і Північну півкулю. Росія, наша Батьківщина, знаходиться в Північній півкулі.
- Покажіть на глобусі Північний полюс, Південний полюс, Північна півкуля, Південна півкуля.
- Зверніть увагу, на те, що глобус обертається навколо своєї осі. Створюючи модель Землі, вчені постаралися не тільки якомога точніше передати форму (не розмір) Землі, але і її "поведінку". Земля обертається, тому і глобус обертається. Але у глобуса є справжня вісь обертання. А у Землі?
6. Закріплення вивченого. Робота в Зошити для самостійної роботи. (Упр. № 8). Учитель пропонує учням покласти зверху на кожен малюнок сірники в напрямі осі обертання кожного з намальованих предметів. На основі ілюстрації малюнків розлучаються поняття "уявна" і "справжня" осі "обертання. (Взаимопроверка і порівняння результатів виконаної роботи).
7. Пошук відповіді на питання "Чому на Землі день змінюється вночі?
- Пам'ятайте на першому уроці ми з вами читали, як Маша розповідала братові про вісь обертання?
- Покажіть на глобусі вісь обертання.
- Подивіться на глобус. Зараз ви бачите ту половину, яка звернена до тебе. Якщо ви хочете розглянути глобус з усіх боків? Повільно повернемо його навколо осі.
Ось так само "дивиться" і Сонце на що обертається навколо своєї осі Землю. Але тільки вісь ця - уявна.
Земля обертається. Звернена до сонця сторона Землі освітлена - тут день. В цей час інша сторона Землі повернута від Сонця і не освітлена. Там ніч.
Земля продовжує обертатися. На зміну ночі приходить день.
Земля робить повний оберт навколо своєї осі за 24 години. Це час називають земними цілодобово. У народі кажуть: "день і ніч - доба геть".
8. Проведення експерименту з глобусом і ліхтариком.
9. Закріплення нового матеріалу.
Робота в зошиті стор.7, № 10.
IV. Домашнє завдання. Х. стор. 10-14, т. Стр.5-8. у. Стор. 17-21
У заключній частині уроку вчитель пропонує учням відповісти на питання, які були поставлені на початку уроку.
- Що таке глобус?
- Чому на Землі день змінюється вночі?
- А чи можна зробити так, щоб у нас в станиці Ленінградській завжди був день, і не наступала зима?