Мета та завдання: - простежити за тим, як створюється в новелі образ Діни;
- вирішити питання про роль Діни в творі.
ОФОРМЛЕННЯ ДОШКИ: портрет Л. М. Толстого; репродукції, що ілюструють епізоди, в яких з'являється Діна; малюнки учнів поміщені на окремий стенд.
Вступне слово вчителя.
Кожен твір літератури - дивний і прекрасний світ образів, фарб і звуків. У центрі цього світу завжди стоїть конкретна людина. Тому особливе місце в творі завжди займають персонажі - дійові особи твору.
Робота з текстом новели «Кавказький полонений». Одночасно учні самостійно роблять записи в зошитах.
1). Згадайте, що допомагає правильно охарактеризувати художній образ? На що необхідно перш за все звертати свою увагу в тексті?
Взаємовідносини з іншими персонажами
2). Тепер давайте звернемося до тексту. Згадайте епізод, в якому Діна з'явиться перед читачем вперше / Епізод читається напам'ять заздалегідь підготовленим учнем /.
Від слів «Жилін губами і руками показав, щоб пити йому дали» До слів «око не спускає - дивиться».
- Як описується дівчинка в цьому епізоді? Що ми про неї дізнаємося?
/ Діна показана очима Жиліна /
- Про що розповідає її одяг?
- Як характеризують її руху?
- Що ви можете сказати про ставлення до неї батька, Жиліна?
- Що важливого відкрив нам даний епізод?
3). Давайте звернемося до другого епізоду.
Від слів «Жилін на всяке рукоділля майстер був» До слів «кине і втече».
- Як розвиваються взаємовідносини Діни і Жиліна? / Вони здружилися /
- Чи змінилася Діна? Чому вона прив'язалася до Жиліна?
/Вони схожі; в них багато спільного. Спочатку - цікавість, інтерес до нової людини. Потім - Діна відчула в Жиліні щирого, доброго людини, вона стала йому довіряти. Ще одне звело їх - почуття самотності: Жилін - бранець, Діна - сирота. Їй самотньо, вона потребує ласки, розуміння, турботи. Про це не сказано прямо, але читачеві дана карта: епізод, де Діна качає на руках ляльку. /
- Про які риси характеру Діни ми дізнаємося з цього епізоду?
Діна чуйна, вміє співпереживати, відчувати біль, самотність іншої людини; вона турботлива, добросерда, пам'ятає і цінує добро, відповідає тим же і ін.
4). А тепер давайте звернемося до 6 чолі
/ Втеча Жиліна; яма; татари озлоблені, не годують /
- Як представлена в цьому епізоді Діна? Забула вона про одного? Прочитайте.
/ «Раптом Прямо йому на коліна ...» /
-Про що вам скаже слово «раптом»; сміх Діни?
/ Вона радіє, що знову бачить Жиліна і що їй вдалося його здивувати /
-Чому вона втече, але потім повернеться?
/ Дізналася, що загрожує Жиліна біда; вона не могла кинути друга /
-Який стан Діни? Що допомагає вам це зрозуміти?
/ Діна сумна, засмучена. Це можна зрозуміти, звернувши увагу на дієслова, що передають руху дівчинки. Раніше вона тікала, стрибала, сміялася, тепер же - притихла: «посиділа, помовчала» ./
-Чим цей епізод відрізняється від двох попередніх?
/ Діалог. Жилін і Діна стали розуміти один одного, вони кажуть (!) /
-Що нового дізнаємося про Діні?
/ Вона вірний, відданий друг; готова прийти на допомогу, пожертвувати собою; не кине друга в біді; думає не про себе - про одного; чуйна, хоробра, рішуча, передбачлива. /
«Очі, як у кішки» / «оченята, як зірочки»
«Відскочила, як коза» / «легко, як коза»
Руки / «рученята. як прутики »
-Поясніть останнє речення цього епізоду. Чому Діна так швидко втекла?
/ Настав час прощання. Це дуже важко. Та й у Жиліна часу мало. Діна це розуміла. /
5). Отже, давайте підведемо підсумок нашими спостереженнями. Як створюється образ Діни в творі?
Діна схожа на героїнь народних казок, перш за все своєю внутрішньою красою, любов'ю, вірністю і відданістю. /
У створенні образів Жиліна і Костиліна письменник використовує говорять прізвища. Давайте звернемося до тлумачення імені Діни (завдання отримано учнем заздалегідь).
Хлопці, ви пам'ятаєте, що новела написана Толстим спеціально для дітей. Я пропоную вирішити вам важливе питання: «З якою метою вводить Л. Н. Толстой образ Діни в свій твір? Яка роль цього персонажа? »
/ Перед нами твір художнього стилю. Як ми пам'ятаємо, завдання художнього стилю - вплив. Л. Н. Толстой допомогою Діни впливає на своїх читачів. Оповідання стає більш теплим в епізодах з дівчинкою. Саме вона допомагає Жиліна бігти. Вона може служити для нас прикладом вірності і відданості.
Але головне, що хотів показати Л. Н. Толстой: для доброти, любові, взаєморозуміння не важлива національність (Діна - татарка, Жилін - російська). Люди здатні жити в світі і повинні до цього прагнути. Толстой вчить нас любити всіх людей, не залежно від їх національності і кольору шкіри. Якщо таких історій дружби, як описана в оповіданні, буде більше, на планеті запанує мир. /
- Сподобалася вам Діна? Хотіли б ви мати такого друга?
Що ви найбільше цінуєте в своїх друзях? Чого навчилися ви у героїні новели Л. М. Толстого?
Ми не прощаємось з цією дівчинкою. Я пропоную вам вдома написати листа своєму другові, розповівши про чудову дівчинці з далекого кавказького аулу.
Викладач російської мови та
Літератури гімназії № 1528
Бєлянкіна Світлана Василівна