Урок образотворчого мистецтва в 6 класі
Тема: «Пейзаж - великий світ»
Місце даного уроку: 5 урок, 4 чверть.
Цілі: розширити знання учнів про пейзаж як самостійному жанрі мистецтва; познайомити з традиціями зображення пейзажу; вчити вибирати формат паперу для картини, висоту горизонту, знаходити правильне композиційне рішення при заповненні простору; удосконалювати техніку роботи з фарбами; розвивати творчу уяву.
Обладнання: репродукції картин з пейзажами в презентації «Пейзаж», мультимедійна апаратура, зразок педагогічного малюнка.
2. Перевірка готовності учнів до уроку.
Учитель. Одним їх найбільш улюблених для глядачів жанром образотворчого мистецтва є пейзаж. Як розвивався цей жанр, які традиції зображення природи існують в різних країнах, ви дізнаєтеся сьогодні на уроці. Прочитайте уривок вірша М. Заболоцького «Вечір на Оці».
«В чарівність російського пейзажу
Є справжня радість, але вона
Відкрита не для кожного і навіть
Не кожному художнику видно.
З ранку обтяжена роботою,
Працею лісів, турботами полів,
Природа дивиться як би з небажанням
На нас, неочарованних людей ... »
( «Вечір на Оці» М. Заболоцький
- В якому значенні вживається слово пейзаж?
- Які почуття викликають у вас ці рядки? - Що хотів сказати поет цими рядками?
3. Вивчення нового матеріалу.
1. Історія виникнення жанру - пейзаж.
- Що ви знаєте про цей жанр?
Слово «пейзаж» прийшло в XV # 921; # 921; # 921; столітті з французької мови. Французьке paysage утворено від pays- «місцевість, країна», яке походить від латинського pagus- «село, село».
Ø Загальний вигляд якоїсь місцевості.
Ø Жанр живопису або графіки, в якому основний предмет зображення - природа.
Хоча елементи пейзажу зустрічаються в картинах майстрів італійського Відродження, як, наприклад, Леонардо да Вінчі або Джорджоне, вперше в європейському живописі чисто пейзажні композиції з'явилися в роботах майстрів нідерландського Відродження середини XVI століття, в першу чергу Йоахіма Патинира і Херрі мет де Блес. Залежно від характеру пейзажного мотиву можна виділити сільський, міський індустріальний пейзаж. Особливу область становить зображення морської стихії - марина. Пейзаж може носити історичний, героїчний, фантастичний, ліричний і епічний характер.
У вузькому і точному значенні слід розрізняти пейзаж і пейзажне зображення.
Пейзаж - це «портретне» зображення натурного виду, того, що є, що реально існує. Це як би мальовниче або графічне «фотозображення». Воно індивідуально і неповторно, його можна підправити, деформувати, але не можна придумати, скласти. На відміну від нього пейзажне зображення - це будь-які складені за допомогою уяви пейзажні види.
- Порівняйте слова пейзаж і ландшафт. Чим вони відрізняються?
- Подивіться на репродукції картин з пейзажами і поясніть, як можна зобразити в живопису його чарівність. підберіть синоніми до цього слова.
2.Задачі. стоять перед художником - пейзажистом.
В пейзаж входять деякі основні елементи:
Ø Земна поверхня
Ø Людські споруди
Ø Перспектива виду
Картина також може включати:
Ø метеорологічні освіти (хмари, дощ).
Учитель. Малювання пейзажу з натури для початківця - більш важке завдання, ніж малювання натюрморту або людини. Пейзаж - це «портретне» зображення натурного виду, того, що є, що реально існує. Це як би мальовниче або графічне «фотозображення». Воно індивідуально і неповторно, його можна підправити, деформувати, але не можна придумати, скласти. Головними елементами будь-якого пейзажу є земля, вода, дерева, небо. Залежно від характеру пейзажного мотиву можна виділити сільський, міський індустріальний пейзаж. Особливу область становить зображення морської стихії - марина.
3.Організація зображуваного простору. Учитель. У пейзажі має бути присутня перспектива, що йде вдалину простір. Знаходження правильного співвідношення планів картини.
1.Рукі в сторони. На вдиху захлеснути себе руками, на видиху розвести руки. 2.Пріседанія, руки на поясі. 3. Затримка дихання. На паузі піднятися на носках, руки вгору. Видих. 4. Вдих. На паузу - кругові рухи руками. Видих.
4. Актуалізація знань учнів.
Учитель. Хлопці, сьогодні ви будите малювати пейзаж на тему: «Дорога в великий світ», «Шлях річки». Для того, щоб поповнити ваші враження, пропоную вам послухати і подивитися як в літературних творах «зарисований» пейзаж. Це допоможе вам в роботі над зображальністю і виразністю свого малюнка.
Велике місце в творчості займає пейзаж. Найбільше він любив морську бурю, в якій бачив романтичний бунт:
Поскакаєте, вітри, взройте, води,
Зруйнуйте згубний оплот.
Де ти, гроза - символ свободи?
Промчиться поверх мимовільних вод.
Вірші поета із зимовим ранковим пейзажем завжди оптимістичні, життєстверджуючі; ліричний герой цих віршів захоплюється красою природи і радіє життю:
Під блакитними небесами
Чудовими килимами.
Нічний зимовий пейзаж у віршах Пушкіна завжди страшний, похмурий, імли!
Мчать хмари, в'ються хмари,
невидимкою місяць
Висвітлює сніг летючий.
Завдання. Виконати зображення пейзажу на тему: «Дорога в великий світ», «Шлях річки» і т. П. (Робота фарбами).
Допомога вчителя в ході роботи учням. 1). контроль правильності виконання прийомів роботи; 2). надання допомоги учням, які відчувають труднощі в роботі; 3). контроль обсягу і якості виконаної роботи.
1. Виставка робіт учнів.
2. Заключне слово вчителя. Розглядаючи ваші роботи, ми не знайдемо жодної схожої на іншу: кожна індивідуальна і цікава по композиції, по колірному співвідношенню і все отримують позитивні оцінки. На завершення нашого уроку мені б хотілося привести висловлювання відомих художників про жанрі пейзажу і ще раз згадати імена відомих російських художників - пейзажистів.
Ø Архип Іванович Куїнджі
Ø Ісаак Ілліч Левітан
Ø Микола Костянтинович Реріх
Ø Олексій Кіндратович Саврасов
Ø Іван Іванович Шишкін
Ø Костянтин Федорович Юон
«Проникаючи в дух пейзажу, я висловлюю свій власний дух. Ось це і є стиль. »(Андре Дерен)
«Пейзаж повинен бути звуком, що відповідає серцевим почуттям. Це важко висловити словом - це так схоже на музику. »()
«Ми ще не цілком володіємо умінням пов'язувати, узагальнювати в пейзажі землю, воду і небо; все окремо, а разом, в цілому, це не звучить. Адже найважче - це осягнути в пейзажі вірне відношення землі, неба і води. »(І. Левітан)
Завдання додому: зібрати ілюстрації із зображенням пейзажу і висловити свої враження про них.