Урок образотворчого мистецтва в 6 класі тема «пейзаж - великий світ», контент-платформа

Урок образотворчого мистецтва в 6 класі

Тема: «Пейзаж - великий світ»

Місце даного уроку: 5 урок, 4 чверть.

Цілі: розширити знання учнів про пейзаж як самостійному жанрі мистецтва; познайомити з традиціями зображення пейзажу; вчити вибирати формат паперу для картини, висоту горизонту, знаходити правильне композиційне рішення при заповненні простору; удосконалювати техніку роботи з фарбами; розвивати творчу уяву.

Обладнання: репродукції картин з пейзажами в презентації «Пейзаж», мультимедійна апаратура, зразок педагогічного малюнка.

2. Перевірка готовності учнів до уроку.

Учитель. Одним їх найбільш улюблених для глядачів жанром образотворчого мистецтва є пейзаж. Як розвивався цей жанр, які традиції зображення природи існують в різних країнах, ви дізнаєтеся сьогодні на уроці. Прочитайте уривок вірша М. Заболоцького «Вечір на Оці».

«В чарівність російського пейзажу

Є справжня радість, але вона

Відкрита не для кожного і навіть

Не кожному художнику видно.

З ранку обтяжена роботою,

Працею лісів, турботами полів,

Природа дивиться як би з небажанням

На нас, неочарованних людей ... »

( «Вечір на Оці» М. Заболоцький

- В якому значенні вживається слово пейзаж?

- Які почуття викликають у вас ці рядки? - Що хотів сказати поет цими рядками?

3. Вивчення нового матеріалу.

1. Історія виникнення жанру - пейзаж.

- Що ви знаєте про цей жанр?

Слово «пейзаж» прийшло в XV # 921; # 921; # 921; столітті з французької мови. Французьке paysage утворено від pays- «місцевість, країна», яке походить від латинського pagus- «село, село».

Ø Загальний вигляд якоїсь місцевості.

Ø Жанр живопису або графіки, в якому основний предмет зображення - природа.

Хоча елементи пейзажу зустрічаються в картинах майстрів італійського Відродження, як, наприклад, Леонардо да Вінчі або Джорджоне, вперше в європейському живописі чисто пейзажні композиції з'явилися в роботах майстрів нідерландського Відродження середини XVI століття, в першу чергу Йоахіма Патинира і Херрі мет де Блес. Залежно від характеру пейзажного мотиву можна виділити сільський, міський індустріальний пейзаж. Особливу область становить зображення морської стихії - марина. Пейзаж може носити історичний, героїчний, фантастичний, ліричний і епічний характер.

У вузькому і точному значенні слід розрізняти пейзаж і пейзажне зображення.

Пейзаж - це «портретне» зображення натурного виду, того, що є, що реально існує. Це як би мальовниче або графічне «фотозображення». Воно індивідуально і неповторно, його можна підправити, деформувати, але не можна придумати, скласти. На відміну від нього пейзажне зображення - це будь-які складені за допомогою уяви пейзажні види.

- Порівняйте слова пейзаж і ландшафт. Чим вони відрізняються?

- Подивіться на репродукції картин з пейзажами і поясніть, як можна зобразити в живопису його чарівність. підберіть синоніми до цього слова.

2.Задачі. стоять перед художником - пейзажистом.

В пейзаж входять деякі основні елементи:

Ø Земна поверхня

Ø Людські споруди

Ø Перспектива виду

Картина також може включати:

Ø метеорологічні освіти (хмари, дощ).

Учитель. Малювання пейзажу з натури для початківця - більш важке завдання, ніж малювання натюрморту або людини. Пейзаж - це «портретне» зображення натурного виду, того, що є, що реально існує. Це як би мальовниче або графічне «фотозображення». Воно індивідуально і неповторно, його можна підправити, деформувати, але не можна придумати, скласти. Головними елементами будь-якого пейзажу є земля, вода, дерева, небо. Залежно від характеру пейзажного мотиву можна виділити сільський, міський індустріальний пейзаж. Особливу область становить зображення морської стихії - марина.

3.Організація зображуваного простору. Учитель. У пейзажі має бути присутня перспектива, що йде вдалину простір. Знаходження правильного співвідношення планів картини.

1.Рукі в сторони. На вдиху захлеснути себе руками, на видиху розвести руки. 2.Пріседанія, руки на поясі. 3. Затримка дихання. На паузі піднятися на носках, руки вгору. Видих. 4. Вдих. На паузу - кругові рухи руками. Видих.

4. Актуалізація знань учнів.

Учитель. Хлопці, сьогодні ви будите малювати пейзаж на тему: «Дорога в великий світ», «Шлях річки». Для того, щоб поповнити ваші враження, пропоную вам послухати і подивитися як в літературних творах «зарисований» пейзаж. Це допоможе вам в роботі над зображальністю і виразністю свого малюнка.

Велике місце в творчості займає пейзаж. Найбільше він любив морську бурю, в якій бачив романтичний бунт:
Поскакаєте, вітри, взройте, води,
Зруйнуйте згубний оплот.
Де ти, гроза - символ свободи?
Промчиться поверх мимовільних вод.

Вірші поета із зимовим ранковим пейзажем завжди оптимістичні, життєстверджуючі; ліричний герой цих віршів захоплюється красою природи і радіє життю:
Під блакитними небесами
Чудовими килимами.

Нічний зимовий пейзаж у віршах Пушкіна завжди страшний, похмурий, імли!
Мчать хмари, в'ються хмари,
невидимкою місяць
Висвітлює сніг летючий.

Завдання. Виконати зображення пейзажу на тему: «Дорога в великий світ», «Шлях річки» і т. П. (Робота фарбами).

Допомога вчителя в ході роботи учням. 1). контроль правильності виконання прийомів роботи; 2). надання допомоги учням, які відчувають труднощі в роботі; 3). контроль обсягу і якості виконаної роботи.

1. Виставка робіт учнів.

2. Заключне слово вчителя. Розглядаючи ваші роботи, ми не знайдемо жодної схожої на іншу: кожна індивідуальна і цікава по композиції, по колірному співвідношенню і все отримують позитивні оцінки. На завершення нашого уроку мені б хотілося привести висловлювання відомих художників про жанрі пейзажу і ще раз згадати імена відомих російських художників - пейзажистів.

Ø Архип Іванович Куїнджі

Ø Ісаак Ілліч Левітан

Ø Микола Костянтинович Реріх

Ø Олексій Кіндратович Саврасов

Ø Іван Іванович Шишкін

Ø Костянтин Федорович Юон

«Проникаючи в дух пейзажу, я висловлюю свій власний дух. Ось це і є стиль. »(Андре Дерен)

«Пейзаж повинен бути звуком, що відповідає серцевим почуттям. Це важко висловити словом - це так схоже на музику. »()

«Ми ще не цілком володіємо умінням пов'язувати, узагальнювати в пейзажі землю, воду і небо; все окремо, а разом, в цілому, це не звучить. Адже найважче - це осягнути в пейзажі вірне відношення землі, неба і води. »(І. Левітан)

Завдання додому: зібрати ілюстрації із зображенням пейзажу і висловити свої враження про них.

Схожі статті