1. Ознайомити учнів з жанром листи, з правилами і ввічливими формами листування.
2. Підготувати дітей до написання листа.
- формувати навички каліграфічно правильного письма;
- сприяти збагаченню словникового запасу дітей.
- розвивати усне мовлення учнів і фонематичний слух;
- удосконалювати культуру мовлення дітей;
- розвивати орфографічну пильність дітей;
- розширювати кругозір молодших школярів;
- розвивати увагу, здатність до самоконтролю.
- виховання допитливості, допитливості при отриманні знань;
- формувати інтерес до вивчення рідної мови.
I.Організація дітей на заняття. мобілізуючий етап
Учитель: Хлопці, я знаю, що ви любите відгадувати загадки. Я вам приготувала кілька загадок. Давайте спробуємо їх відгадати.
1. До будинку - невеличке
Підлітають пташки,
Звісточки, привіти
Чи понесуть по світу. (Поштова скринька, листи).
2. Куди мені завгодно,
Туди полечу,
Там і заговорю. (Лист)
II. Формування теми уроку
Учитель: Як ви думаєте, чому я вам приготувала саме такі загадки?
Діти: Ми будемо говорити про пошту, про листи, які бувають листи, як їх треба писати, коли їх почали писати.
III. Актуалізація опорних знань
Пояснення лексичного значення слів учнями.
Учитель: Яке слово зайве?
Учитель: Як ви думаєте: яку букву писатимемо на краснописі?
Учитель: Що ви можете сказати про звук, який позначається буквою «П»?
Діти: Згідний, глухий, парний.
Учитель: Сьогодні на краснописі ми будемо писати буквосполучення літери «П» з голосними першого і другого ряду: па-пя, по-пе, пи-пи, пе-пе, пу-пю.
Учитель: Яка різниця у вимові звуку [п]?
Діти: У поєднанні з голосними першого ряду звук [п] - твердий, в поєднанні з голосними другого ряду звук [п] - м'який.
Учитель: Яке слово тут зашифровано?
На дошці напис -Сьмопі
Учитель: Давайте запишемо це слово в зошит. Скільки в слові букв, звуків? Чому різну кількість?
V. Робота по темі уроку
Учитель: Хто з вас отримував листи? Від кого? Про що ви дізнавалися з листів?
Учитель: А мені ось сьогодні по дорозі в школу вручили ось цей лист для першокласників. А як на пошті дізналися, що цей лист для вас?
Учитель: Давайте запишемо ці слова в зошит.
Учитель: Чим схожі слова?
Діти: Однакова частина, родинні.
VII. Продовження роботи по темі
Учитель: Давайте подивимося, що це за лист. Хто має право роздрукувати і прочитати лист?
Діти: Той, кому цей лист написано.
Учитель: У вас на партах лежать правила роботи з листами. Прочитайте перше правило і обговоріть з сусідом по парті.
Учитель: А цей лист ми можемо роздрукувати?
Діти: Так, цей лист нам, першокласникам.
Привіт, дорогі діти!
Я дізналася з лісової пошти від сов, що зимують у вашому парку, що ви дуже добрі хлопці. Взимку ви робили для птахів годівниці, підгодовували пташок, які не зганяли сов з дерев, правильно поводилися на природі. Ви вмієте спостерігати. Зараз і в лісі, і в парку неспокійна пора: птиці оновлюють гнізда, висиджують пташенят, годують їх комарами, мошками. Не ображайте птахів! Я прошу вас продовжувати бути захисниками природи, любити її і охороняти.
До побачення, ваша Мудра Сова.
Учитель: Яке почуття ви відчували, коли я вам прочитала лист?
Учитель: Приємно чути про себе хороші слова. Цікаво дізнатися щось нове. Як ви думаєте, чи потрібно вам відповідати на лист?
Діти: Так, потрібно. Коли ми побачимо щось цікаве, то можна про це написати.
Неввічливо не відповісти на одержаний лист. Зробити це необхідно не пізніше 3-5 днів після отримання і у ввічливій формі.
Учитель: А з яких слів треба починати лист?
Діти: Слова-вітання: здрастуйте, привіт.
Учитель: А як ми звернемося?
Діти: Здрастуй, Мудра Сова!
Учитель: Це звернення. Давайте запишемо його в зошит.
Учитель: Які листи приємно отримувати?
Діти: Щоб було акуратне. Щоб лист був чистий, не пом'ятий.
Папір і конверт повинні бути чистими. Постарайтеся, щоб лист був написаний акуратним почерком, без виправлень.
Учитель: Лист пишуть в гарному настрої. Давайте подивимося, які частини в листі Мудрого Сови.
Діти: 1 частина - вітання, 2 - новини, 3 - поради дітям, 4 - прощання.
VIII. Творча робота
Учитель: А в сучасному світі будь пишуть листи?
Діти: По електронній пошті, посилають SMS-ки.
Учитель: Я пропоную вам творче завдання по групах.
Складіть послання Сові, використовуючи як початок слів, літери слів: рік, сад, ліс.
1 ряд - РІК - Головне, відпочинь будинку.
3 ряд - ЛІС - Влітку їж сливи.
Учитель: На картках «Перевір себе» запишіть, які правила складання листів ви дізналися на уроці.
Діти працюють в парах.
Слова для довідок: чистий, як можна швидше, розбірливо.
Позитивна оцінка роботи вчителем. Похвала.