Навчально-методичний матеріал з російської мови (3 клас) на тему урок російської мови в 3 «в» класі

Тема уроку: Що таке приставка? Як знайти приставку?

  1. Вчити складати алгоритм знаходження приставки в словах.
  2. Виділяти ознаки, дотримуватися мети обраного завдання.
  1. Навчальна. познайомити з приставкою як значущою частиною слова;

формувати вміння виділяти приставки в словах,

  1. Розвиваюча. розвивати орфографічну пильність, зорову пам'ять, усну та письмову мову, увагу, мислення.
  2. Виховна. виховувати вміння спільної діяльності при роботі в парах, прищеплювати любов до рідної мови.
  • розрізні картки (частини слова);
  • розрізні картки - словосполучення;
  • комп'ютер вчителя, проектор.

Тип уроку: урок ознайомлення з новим матеріалом.

1 етап. Мотивація.

2 етап. Актуалізація знань.

3 етап. Узагальнення.

5 етап. Діяльнісний метод навчання.

6 етап. Фіксація індивідуального труднощі.

7 етап. Робота по темі уроку.

8 етап. Дослідження.

9 етап. Підсумок на рефлексивної основі.

- Продзвенів і замовк дзвінок.

До уроку приготувалися?

- Відкрийте, будь ласка, ваші зошити з домашнім завданням.

Вам потрібно було розділити слова з вправи 152 на дві групи. За якою ознакою ви розділили ці слова? Прочитайте слова першої групи, другої групи.

- Які слова ми називаємо однокореневі?

- Запишіть в зошити число.

Буква, яку ми будемо писати на хвилинці чистописання, кілька разів зустрічається на малюнках. Що це за буква?

- Визначте порядок написання букв в ланцюжках і продовжите рядок до кінця (заголовна і рядкова букви Оо в кожному рядку збільшується на одну).

Другий рядок - буква о с верхнім і нижнім з'єднанням.

про ог ор ок ос оз ол ом од

- Зверніть увагу на нахил, висоту і ширину букви, розмір і з'єднання букв.

-Сьогодні ми з вами запишемо словникове слово. Це слово обід. Запишіть його кілька разів і запам'ятайте написання цього слова. Позначте орфограмму.

Скоро в місті Сочі буде проходити Олімпіада. Олімпійський вогонь подорожує по нашій країні. Він був запалений в Греції на горі Олімп.

- Перед вами пропозиції. Прочитайте їх. Чи можна ці пропозиції назвати текстом? Чому? Яка основна думка цього тексту?

- Хлопці, а хто з вас знає, де зараз знаходиться Олімпійський вогонь? (В місті Санкт-Петербургу)

- Знайдіть в цьому тексті однокореневі слова.

- Спишіть ці слова і виділіть в них корінь.

Спишіть в зошит друге речення, знайдіть головні члени і позначте частини мови.

- Перед вами групи слів. За якою ознакою підібрані ці слова?

Запишіть однокореневі слова. виділіть в них корінь.

Спорт, спортивний, спортсмен.

Лижник, лижі, лижні.

Перевірте, чи правильно ви виконали моє завдання.

- Виконуючи мої завдання, як ви визначали в слові корінь? Чому корінь ми називаємо головною частиною слова?

  1. Діяльнісний метод навчання.

- Жило-було слово ХІД,

У слові ви ХІД, в слові в ХОД,

У слові ХОД ики стукало

І в по ході вдалину крокувало.

- Перед вами нова група однокореневих слів. Спишіть їх і виділіть корінь.

Хід, вихід, вхід, похід.

- Перевірте, чи правильно ви виконали моє завдання.

- Поясніть лексичне значення кожного слова.

- Чим відрізняються ці слова? Де варто ця частина?

- Як ви думаєте, для чого потрібна ця частина слова?

  1. Фіксація індивідуального труднощі.

- У всіх слів перед коренем стоїть ще одна частина слова.

Зараз Даша прочитає нам вірш, і ми дізнаємося, як вона називається.

Учень У кореня в недругів, уяви-ка

Є дама горда - Приставка.

А злить вона його одним -

Варто завжди лише перед ним!

- Так як же називається нова частина слова, про яку ви дізналися на цьому уроці?

- Для чого вона служить?

- У кожного з вас на парті лежать конверти. У них - частини слова. Складіть, будь ласка, з них слова. Познайомте нас з цими словами. Назвіть корінь слова, приставку.

Физкультминутка. (Слайд 10)

- Ви добре працюєте, молодці. А тепер физкультминутка!

Відпочити хочемо небагато.

Талісмани нам допоможуть!

Раз, нахилилися, два - нахилилися,

Вгору трохи потягнулися.

Ми застрибав, як Зайка.

Ну-ка, Мишка, допомагай-ка!

З Леопардом покрокував.

Ось як дружно відпочиваємо!

- Скажіть, будь ласка, як ви думаєте, яка тема сьогоднішнього уроку?

- Чому ж ви повинні навчитися на цьому уроці?

- Хлопці, ви все знаєте, що для будівництва будинку потрібні різні будматеріали. Так і в мові - слова будуються з певних частин. У мовознавстві ці частини слова називаються морфемами. Термін «морфема» придумав чудовий вчений-мовознавець Іван Олександрович Бодуен Де Куртене.

Запишіть пропозицію з цим словом в зошит:

Морфема - це частина слова.

- Вчимося знаходити і позначати приставку в словах.

- До слова підлітати я підібрала однокореневі слова літати і перелітати. Поясніть, будь ласка, як ці слова допоможуть мені визначити приставку в словах. (Одне слово без приставки, а друге - з іншою приставкою - тому вони і допоможуть визначити приставку).

Зверніть увагу на виділення приставки в однокореневих словах.

- Спишіть ці слова і виділіть в них приставку.

Летіти - перелетіти, підлетіти.

1. Робота з матеріалом підручника. (С. 84. упр.153)

- Прочитайте завдання до вправи. Виконуємо це завдання.

Спишіть слова. Виділіть в них приставки. Поясніть, як ви визначили приставку в цих словах?

Правило Мудрого Сови на стор. 84.

2. Робота в парах.

- На столі у вас картки. Працюємо в парах. Записуємо в ці картки відсутні приставки.

(Слайд 14)
Дописати відсутню за змістом частина слова.
... біг за кут, ... втік з дому, ... біг першим, ... втік через дорогу, ... втік від краю.

  1. Підсумок на рефлексивної основі.

- Я буду показувати лише приставки, а ви здогадайтеся, що потрібно зробити. Уявіть, що перед вами аркуш паперу і фарби. Вам потрібно на листку (Намалювати). А якщо у нас приставка при-? (Домалювати). Використовуємо приставку про-. (Описати).

- Який висновок можна зробити з цієї гри? (У кожної приставки своє значення).

- Що таке приставка?

- Для чого служать приставки?

- Як знайти в слові приставку?

- Оцініть свою роботу на уроці.

- Я теж хочу вас оцінити. (Виставлення оцінок за урок).

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Урок російської мови в 2 класі. Тема урока. Правопис слів з поєднаннями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Даний урок побудований у формі гри подорожі на острів Доброти. В цікавій формі діти закріплюють правопис "жи-ши, ча-ща, чу-щу".

Урок російської мови в 2 класі. Тема уроку "Велика буква в кличках тварин".

В уроці використані деякі колективні способи навчання: взаімодіктант за алгоритмом, взаімотренаж, а також прийоми формуючого оцінювання. На уроці хлопці працюють за алгоритмом роботи в парі посто.

урок російської мови в 2 класі. Тема уроку "Слова з поєднаннями чн, чк, щн"

Урок складений для учнів 2 класу.

Урок російської мови в 2 класі. Тема уроку: твір «Весна».

Конспект уроку російської мови в 2 класі. Тема: твір "Весна".

Конспект уроку російської мови в 2 класі. Тема уроку "Прийменник"

конспект уроку у 2 класі. Предмет: російську мову, УМК: "Школа Росії", підручник "Російська мова" Т.Г. Рамзаева 1,2 частина.

Урок російської мови в 2 класі. Тема уроку: Причини того і союзи.

Мета уроку: познайомити учнів з приводом і союзом, як із службовою частиною мови.

Цільові установки на досягнення результатів: Узагальнення знань, умінь і навичок, отриманих при вивченні теми «Морфеми», в ході спільної і групової діяльності учнів під керівництвом вчителя.

Схожі статті