УРОК РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. ТЕМА: «ЯК УТВОРЮЮТЬСЯ наріччя»
Мета уроку: формування в учнів загального уявлення про говіркою
Завдання уроку (для вчителя):
- організувати дослідницьку діяльність учнів з метою визначення освіти прислівники як незмінної частини мови.
Завдання уроку (для учнів):
- вчитися ставити навчальні завдання;
- вчитися самостійно формулювати висновки;
- навчитися знаходити в тексті прислівники;
- з'ясувати, як утворюються прислівники.
1.Організаціонний момент.
Ми не просто посидимо,
Один на одного подивимось:
Ми зауважимо головне, нове, веселе!
Потрібне, безцінне! Впізнаєте? Мабуть!
2.Актуалізація знань.
1. наріччя найчастіше відповідає на питання: як? Коли? де, навіщо? чому? куди? звідки?
3. Прислівник у реченні найчастіше є присудком?
Наріччя в реченні найчастіше є обставиною.
Наріччя може бути пов'язано з дієсловом, прикметником, іменником.
Наріччя в словосполученнях пов'язано з головним словом за змістом.
Наріччя не відмінюється?
Наріччя не має закінчення?
Продовж речення: Прислівник утворюється ...
-
Так Ні Так Ні Так Так Так Ні
-
?
Наріччя - незмінна частина мови, яка позначає ознаку дії, ознаку іншої ознаки, ознака предмета. У словосполученні пов'язано з головним словом тільки за змістом, воно не схиляється, що не відмінюється, не має закінчення; в реченні - визначення.
Формулювання мети уроку і постановка навчальних завдань
- Чи можемо ми продовжити речення? (Відповіді дітей)
- Сформулюйте тему сьогоднішнього уроку. (Як утворюються прислівники)
- Яку мету ставите перед собою?
«Відкриття дітьми нового знання»
- Які є шляхи вирішення всіх цих завдань?
- Дослідити самим або прочитати висновок в підручнику. Але ми вибираємо дослідження.
- Для дослідження пропоную пари слів.
- Що можете сказати з цих записів?
(В лівому стовпчику - якісні прикметники, в правому - прислівники.
Прислівники утворені від якісних прикметників за допомогою суфікса о)
- Чи можна від наступних прикметників утворити прислівники?
(Ні. Це не - якісні прикметники.)
Отже, підіб'ємо невеликий підсумок. Що ми дізналися про освіту прислівників?
Висновок: якісні прикметники + Про
Відкриємо підручник на стор. 45 і подивимося, вірно ми розмірковуємо чи ні. Знайдіть правило і зробіть висновок.
Рішення навчальних завдань (продовження)
Продовжуємо наше дослідження.
Відповімо на питання: Чи є інші способи творення прислівників.
Робота в групі на картках.
Щоб відповісти на питання, розберіть пропозиції по членах. Знайдіть однакові слова в цих пропозиціях. Поспостерігайте, яким членом речення є і який частина мови.
Весело і душевно ми привітали тата з днем будівельника.
Хто ходить вранці на чотирьох ногах, удень - на двох, а ввечері - на трьох?
Слово ____________ в першому реченні є __________________,
Значить, прислівники можуть утворитися від _________________________________
Щоб відповісти на питання, розберіть пропозиції по членах. Знайдіть однакові слова в цих пропозиціях. Поспостерігайте, яким членом речення є і який частина мови.
З теплою весною прилітають до нас перелітні птахи.
Навесні веселить, влітку холодить, восени вмирає, навесні оживає.
Слово ____________ в першому реченні є __________________,
Значить, прислівники можуть утворитися від _________________________________
Щоб відповісти на питання, розберіть пропозиції по членах. Знайдіть однакові слова в цих пропозиціях. Поспостерігайте, яким членом речення є і який частина мови.
З дощової осені відлітають на південь качки, гуси, журавлі.
Навесні веселить, влітку холодить, восени вмирає, навесні оживає.
Слово ____________ в першому реченні є __________________,
Значить, прислівники можуть утворитися від _________________________________
Кожна група робить висновок: прислівники можуть утворюватися від форми орудного відмінка іменника.
- Відкриємо підручник на стор. 46 і подивимося, вірно ми розмірковуємо чи ні.
Первинне закріплення (застосування знань)
- А для чого ми вивчаємо наріччя? (Ми вивчаємо наріччя для того, щоб розвивати свою мову, вміти визначати всі частини мови.)
- Тоді я пропоную вам наступні завдання.
На дошці відкриваються 4 завдання.
Сильний, красивий, високий, цікавий, хороший, стрункий, холодний, відважний,
Смішно, кам'яно, високо, глибоко, полунично, боляче, морозно, метро, (від: метровий, забавно, Лягушкіно, світло, просто, колбасно.
Про кого ці вірші?
Холодно і голодно бідоласі!
Ось він несміливо вийшов з нори.
У блакитному засніженому ярку
Поглодалі осикової кори. (Заєць)
- Визначте рівні складності 3-х текстів. Обговоріть в групах. Обгрунтуйте. Оцініть роботу кожного члена групи по таблиці (див. В кінці сценарію).
1 рівень - 1заданіе - утворити прислівники, виділити суфікс.
2 рівень - 2 завдання - виправити помилки. Виписати прислівники, утворені від
3 рівень - 3 завдання - виписати словосполучення з прислівниками. Продовжити вірші про зайчика, використовуючи, по можливості, прислівники.
Учні виконують різнорівневі завдання. За бажанням оформляють виконане на дошці. Перевірка фронтальна. Спірні питання обговорюються.
У кожному слові закресли по одній останньої букви і прочитай, що у тебе вийшло.
Ніж, віл, рік, дар, луг, паж, крейда, рай, астра, рів, гол, немає, зал, побут, вал, ай.
(Нового одного бажай, а старого не забувай.)
Назвіть слова, від яких можна утворити прислівники.
Спасибі, друзі мої. Мені з вами було дуже цікаво.