Презентація 4 класу на уроках "Російська мова, Література, Читання" на тему: "ПРОЕКТ:« Шлях до слова »Розвиток мовлення учнів на уроках російської мови. Проблема: Як дитині успішно розвивати свою мову, мовне творчість? МЕТА: Підготувати.". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:
1 ПРОЕКТ: «Шлях до слова» Розвиток мовлення учнів на уроках російської мови. Проблема: Як дитині успішно розвивати свою мову, мовне творчість? МЕТА: Підготувати пакет методичних розробок з розвитку мовлення дітей на уроках російської мови в 4 класі. ЗАВДАННЯ: 1. Вивчити методичну літературу з розвитку мовлення на уроках російської мови в початковій школі. 2. Проаналізувати і відібрати необхідний матеріал для використання на уроках російської мови в 4 класі. 3. Систематизувати підібраний матеріал для використання на уроках в 4 класі у вигляді дидактичного матеріалу. Очікуваний результат: підвищення грамотної усного та писемного мовлення учнів. Кінцевий результат: створити пакет методичних розробок з розвитку мовлення.
2 ПЛАН 1.Вступ. 2.Раздели роботи з розвитку мовлення на уроках російської мови. 3.Види робіт з розвитку мовлення на уроках російської мови в 4 класі. - лексична робота - робота з пропозицією - робота з текстом - з фразеологічними і крилатими виразами - робота з антонімами, синонімами, багатозначними словами - шаради, ребуси, і т. Д.
3 Введення ... Якщо з дитинства дитини не навчили співчувати, захоплюватися, мріяти, фантазувати, не розбудили в ньому дар поетичного уяви, то, за класифікацією Михалкова, в ньому виховали тільки полчеловека.
4 Додаток. «Я почну, а ти продовж ...» (проба поетичного пера) - одна з найбільш улюблених сторінок нашого уроку. На дошці записуються дві віршовані рядки. Найчастіше-це рядки відомих дитячих поетів: Сергія Михалкова, Ірини Токмаковой, Емми Мошковський, Валентина Берестова і ін. Діти самостійно за певну кількість часу повинні продовжити розпочате. Поетичні несподіванки народжуються непомітно. Гайда ЛагздиньІванова Олена (3 клас) Акуратні зайчата.Аккуратние дітлахи - Лапки? - Очки? - Мили! - Мили! - Вушка? - Вушка? - Мили! - Мили! -Хвостік? - Носик? - Мили! - Мили! Всі помили: - Лобик? І тепер ми чисті, - Мили! Зайчики душістие.- Рот? - І тепер ми чисті - Діточки запашні
5 «Найближчий і рідна людина» Моя мама. Маму милу люблю І її я березі. Допомагаю їй завжди, Чи не ображу ніколи. Раніше всіх вона встає І нам сніданок подає. Говоримо ми їй, люблячи: «Мама, любимо ми тебе!» Не хворій ти ніколи, Не старій ти ніколи, Будь завжди такою гарною І живи сто років щасливого. Маму я свою люблю, Нею дуже дорожу, Мама найкраща на світі, І за нас вона у відповіді.
6 Гра «Слово-магніт». (+) (-) добрийзлой щедрийскупой хорошійплохой отзивчівийравнодушний гуманнийжестокій дружбавражда Спираючись на дані слова, хлопці склали ось такі розповіді: Добра людина. Кожна людина народжується доброю. У кожного з нас є дар доброти. Але деякі люди втрачають цей дар. Скупий негідний. У нього багато грошей, але йому здається, що їх мало. А заздрісна людина заздрить іншим. Заздрість може нашкодити навіть близьким людям. Хороша людина по-своєму гарний. У добру людину завжди багато друзів. Добра людина має посадити дерево, народити дітей і побудувати будинок. Хороша людина завжди робить добрі справи. Не треба бути жадібним і заздрісним. Потрібно залишатися добрим. Єремєєва Настя. (4 клас) Добра людина. Що ми можемо сказати про добру людину? Скупого людині здається, що у нього мало грошей, речей. Він нічого не може позичити на час. Заздрісний людина здатна на найгірші вчинки. Він може нашкодити близьким людям, а іноді навіть собі. Саме таких людей росіяни називають звіром. Потрібно постаратися бути добрим. А стати таким дуже легко. Потрібно робити добрі справи і треба, щоб тебе хвалили. Якщо дитину обзивати поганими словами, то він обов'язково стане заздрісним або скупим. Дар доброти дається кожному, хто народжується. Але деякі його втрачають. Будьте добрими! Койнов Сергій (4 клас)
7 Прислів'я та приказки Російська людина - добра людина. Знатного людини село славить. Хто володіє пером, той не дасть себе в образу. Хорошому учневі і жити добре. Завдання можуть бути такими: Прочитай одне (за вибором) пропозиція-прислів'я. Усно передай його основний зміст. Сформулюй тему. Відштовхуючись від цієї пропозиції, «розверни» свою думку в письмовій формі (від 5 до 10 пропозицій) Пам'ятай, що пропозиція-опора є назвою твого майбутнього тексту: в цьому заголовку виражена головна думка. Твій текст може мати форму невеликого оповідання, повчальною казки, маленького вірша.
8 Відгадайте слово (з даних в дужках) по його лексичним значенням: (шинель, преса, бухгалтер, бутерброд, светр, інтерв'ю, пантеон, метрополітен, термос, тембр, муліне, протест, інженер, патефон, паштет, кашне, кава, неоліт , модель, тунель, інженер, кашне, фонема, шосе, теніс, декорація, академія, акордеон, девіз, партер) 1.Ломтік хліба з маслом, сиром, ковбасою ___________________________ 2.Кушанье з м'ясних, рибних або інших продуктів, протертих до пастоподібного стану (з нім. яз.) ______________________________________ 3. Напій приготований з порошку кавових бобів ( з араб. яз.) __________________________________________________________________ 4. Посудина, що оберігає вміст від нагрівання або охолодження (з грец. яз.) ___________________________________________________________ 5.Спеціаліст в будь - якої галузі техніки з вищою технічною освітою (з франц.яз) ______________________________________________ 6. Шийний хустку або шарф (з франц. яз.) _____________________________ 7. Автомобільна дорога з твердим покриттям ________________________ 8. Міська підземна електрична дорога для перевезення пасажирів. __________________________________________________________________ 9. Підземна споруда для прокладки залізничних колій, автомобільних і пішохідних доріг ____________________________________________________ 10. Найменування вищого навчального закладу або вищої наукової установи _________________________________
9 Вибери з пари слів, даних в дужках, то слово, яке відповідає змісту пропозиції. Зверніть на слова, повністю збігаються за вимовою, але різняться за написання. Користуйся словником. Влітку я відпочивав в селі у бабусі. Одного разу місцевий (старожил, сторожив) дід Кузьма повів нас на далеку (вітряну, вітряну) млин. Ми (простували, шефствували) за ним вервечкою, так, як стежка була занадто вузькою. Шлях виявився довгим, тому ми вирішили зробити привал. Онук діда Кузьми (переступив, приступив) до розпалювання багаття, але не врахував сили вітру і (опік, опік) собі руки. Нам довелося повертатися (на зад, тому). Наступні кілька днів я активно допомагав бабусі по господарству: ходив на (прут, ставок) за водою, заповнював (бочок, бачок) для поливання і прання, (розріджує, розряджав) огіркову розсаду і (цибуля, луг) .Так клопотав, що навіть (посивіти, посидіти) було колись. Бабуся мене похвалила, сказала, що селянський (праця, труть) допоможе мені (майоріти, розвиватися) фізично. Довідковий матеріал. Слова, що збігаються за вимовою, але різняться написанням, називаються омофона
10 Уважно прочитайте текст. З розділу «слова для довідок» виберіть і вставте на місця пропусків ті слова, які на ваш погляд, найбільш точно відповідають змісту розповіді. ПАМ'ЯТАЙТЕ! Часте повторення одного і того ж слова робить мову бідної і невиразною. Воробей. Стояв морозний зимовий день. Я виглянув у вікно і побачив на гілці дерева наїжаченого _____________________. __________________ був маленький, голодний і зовсім замерзлий. ___________________ стиснувся в грудочку, розпушив пір'ячко і намагався зігрітися. Мені стало шкода ___________. Я відкрив вікно і впустив ___________________ в будинок. Спочатку __________________________ мене боявся, а потім освоївся, поклював пшона і навіть став літати по квартирі. Перед приходом батьків я випустив свого __________________ на вулицю. З тих пір мій _________, як я прозвав його, кожен день прилітає в гості. Слова для довідок: горобець, він, горобчик, пташеня, Воробьішко, Чірік, новий друг, малюк.
11 Закінчите пропозиції, напишіть відповідне наріччя. Слова для довідок дані. В дорозі харчувалися (як?) ... ________________________ Ракета злетіла (куди?) ... __________________________ Яблука поділили (як?) ... ________________________ Убив ведмедя (як?) ... ____________________________ Поїзд прибув (коли?) ... _________________________ Дивився на нас (яким чином?) ... _________________ Перейшов річку (де?) ... ___________________________ Відчинив ворота (в якій мірі?) ... _____________ розжарити залізо (наскільки?) ... __________________ (до червоного, вбрід, наповал, навстіж, всухом'ятку, спідлоба, вгору, навпіл, ввечері)
12 (фразеологізми) Він завжди тримав себе в руках і ніколи не опускав руки. Навіть коли його батька несправедливо звинуватили, він взяв себе в руки і працював, не покладаючи рук. Справи в їх державі йшли з рук геть погано. Але він не сидів, склавши руки і, хоча знав, що все те, що він задумав, йому не зійде з рук, він зі своїми друзями рука об руку пішов проти тиранів. Запиши ім'я героя, про який йде мова, і назва твору: _____________________________________________ _____________________________________________ __________________________________________
13 Ребуси Шаради Розгадай шаради: ____________________ + ____________________ = ____________________ група співаків велике кровососущеенасекомое ____________________ + ____________________ = ____________________ вороння слово антонім слова «верх» ___________________________ + __________________________ = _________ давньоруська назва чола проміжок часу в 100 років ____________________________ + _________________________ = _________ місце річки, зручне для переходу казкова героїня _____________________________ + _______________________________ = __ улюблене слово ворониглавная карта в колоді _____________________________ + _______________________________ = __ велика хижий птах хвойне дерево
14 Твори. Опорні слова: настала зима, покрилася скатертиною, прикрасились інеєм, в'ється по узліссі, на маківці їли. Скуратов Антон Настала довгоочікувана і радісна зима. Вона все на світі покрила білою пухнастою скатертиною. Зима-зима закутала в лісі дерева і кущі в сріблястий іній. Подує легкий вітерець, і повьyoтся по узліссі легка і швидка поземка. І на маківці, і на лапах їли розмістилася зима. Як прекрасна зимова пора, всіх сніжком балує.
15 твору-опису Що ж помітила Настя Семенова? Настав зимовий ранок. Сонце вставало повільно. Здавалося, воно так і залишиться висіти за лісом. Я виглянув у вікно і побачив ліс. Мені здалося, що він Прінакрилась великий шапкою-вушанкою. Все було вкрите снігом. Я швидко одягнувся, узяв лижі і вибіг на подвір'я. Через півгодини я був в лісі. Все навколо переливалося і блищало від променів сонечка. Навіть на найтонші гілки берези акуратно ліг сніг. Від ваги снігу лапи їли пригнулись. На маківці ялинки я побачив сороку. Вона важливо дивилася по сторонам з висоти. Але тут я її злякав. Вона цокоче і полетіла, розносячи по лісі останню новину. А тут сталося нове чудо. З'явився легкий вітерець і став здувати з гілок сніжинки. Вони закружляли в чарівному танці і, плавно, немов знехотя, стали падати на землю. Кожна сніжинка раділа своєму польоту, вона іскрилася, горіла на сонечку. Все було дивовижно красиво. Я довго милувався витвором природи. У моїй пам'яті надовго залишиться це зимовий ранок, це диво природи.
16 Порівняльні обертів «... а маленькі кущики, немов ведмежата, визирають із заметів» «берізки, ніби принцеси, дуби - стрункі богатирі, одягнені в свої обладунки» «сніг блищить, переливається, ніби камінь самоцвітний» «На квіточках, які росли під моїм вікном, з'явилися іскорки, немов там розсипався бісер »« Незабаром на лінії горизонту здалося сонечко, немов помаранчеву кулю »« Здалеку видно грона горобини, немов червоні щічки Оленки »« Небо синє, як весняні струмочки »
18 Моніторинг освітнього процесу Звичка читання характеризується такими якостями, як свідомість, швидкість, правильність і виразність. Результати перевірки швидкості (швидкості) читання учнів за 4 чверті навчання. Моніторинг освітнього процесу учнів за підсумками четвертної контрольних робіт з російської мови.