Організаційний момент Повторення і закріплення вивченого на минулому уроці Вивчення нового матеріалу
Привіт, хлопці, мене звуть Світлана Валеріївна і сьогодні я проведу у вас урок інформатики. Хлопці, сьогодні ми поговоримо про ознаки предмета. А що ж таке предмет? Так, вірно, це ті речі, які нас оточують. А ми з вами предмети? Гаразд, а чи всі предмети однакові? А як ви можете відрізнити стіл від стільця, кішку від ящика? Добре хлопці, а які ви знаєте ознаки? Відкрийте будь ласка сторінку 4, в ваших підручниках, і подивіться на завдання 6 під літерою а. Які предмети ви бачите? А який у них загальний ознака? Що ж потрібно зробити, щоб відро відповідало спільною ознакою? (І так з А до Д) Хлопці, ось я дивлюся на вас, які ви красиві, прямо як квіточки, і щоб подивитися на вас, прилетіли метелики. (Наочність на дошці) Ой, какие! Всі різні! Але у всіх є якісь ознаки. Підкажу, з тих, що ми вже знаємо, їх два. Назвіть їх. Відмінно, а давайте спробуємо зробити так, щоб метелики летіли зграйкою, а в якомусь порядку. Як це можна зробити? Тепер хтось вийде до дошки і розставить метеликів в певному порядку. Дуже добре. А тепер відкрийте завдання 6, під буквою е. Що тут за порядок? А тут, що потрібно зробити? Молодці, тепер давайте трохи пограємо. Я буду називати предмети і ознаки, і якщо така ознака у предмета буває, ви встаєте з-за парт, якщо немає - ляскаєте в долоні. Синій слон, зелене яблуко, величезна миша, низенький жираф, ковдру з печива і т.п. Молодці! А тепер у нас з вами ще одне завдання. Подивіться-но на дошку, що за плутанина! Давайте спробуємо розібратися, хто тут. (Ягоди, тварини, посуд, меблі) Чудово, давайте наводити порядок. (Кілька учнів по черзі виходять до дошки і виділяють якусь групу) Дуже добре. Тепер знову повернемося до підручника. Завдання 7. Подивіться-но, теж все перемішано! Візьміть олівці і обведіть кожну групу окремим кольором. А тепер подивіться на 8. Незнайка хоче зібрати в свій мішок предмети з якимось загальним ознакою. Щоб допомогти йому, нам потрібно взяти ножиці і клей. А ось я зараз своїм друзям-студентам, теж подам ножиці. Кину, і нехай хто-небудь зловить! Можна так? А як треба передавати ножиці? А чому не можна триматися за ручку, так зручніше! Добре, але клей-то можна і пальцем розмазати, а ще краще полити картинку як слід - щоб добре заклеїти! А це-то чому не можна? Добре, ви маєте рацію. А тепер акуратно виріжте всі картинки і розкладіть перед собою на партах. Тепер нехай кожен складе їх них якісь групи. У кого що вийшло? Приклейте в мішок Незнайки ту групу, яка вам сподобалася більше. Домальовуйте в мішок ще один предмет, щоб він підійшов до вашої групи. Молодці, тепер прибираємо клей і ножиці і ще трошки пограємо. Я буду описувати предмет за допомогою ознак, а ви - спробуйте відгадати, що це за предмет. (Пухнастий, маленький, нявкає і т.п) Просто здорово! Що називала я? (Ознаки) А ви? (Предмет) А що це взагалі таке? Що ми робили з цим сьогодні на уроці? А навіщо це потрібно знати? Молодці, хлопці, це дуже хороша робота. Добре, клас, давайте поставимо собі оцінки, хто сьогодні був найактивнішим, краще за всіх запам'ятав визначення і назвав найбільше слів? Цим хлопцям поставимо «відмінно». Тим, хто запам'ятав визначення, працював добре, і називав слова - ставимо «добре». Молодці! Дякую за роботу, прибираємо робочі місця і до побачення.
Це речі навколо нас. Так Ні Предмети мають ознаки, за якими їх можна розрізнити. Колір, форма, розмір, матеріал. Колір Розфарбувати в червоний колір Колір і розмір Розподілити за ознаками Це закономірність Потрібно намалювати відсутній предмет