Варіант 3 частина 1

Прослухайте текст і виконаєте завдання С1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стисненого викладу.

Кішка була приручена в Давньому Єгипті приблизно 500 років тому. Єгипет був найбільшою аграрною державою, і запаси зерна необхідно було оберігати від нашестя гризунів. Пухнастих мисливців, що винищують щурів і мишей, єгиптяни вважали священними тваринами. Не випадково у верховного бога Єгипту Ра була котяча голова, а богиню родючості і материнства Бастет зображували у вигляді кішки.

Сьогодні кішка - одне з найулюбленіших домашніх тварин і символ затишку, а багато стародавніх прикмети про її поведінці збереглися і донині.

(135 слів) (За Є. Єлізарової)

Прочитайте текст і виконайте завдання А1-А7; В1-В9; С2

(1) У перший теплий день я поїхав від хімкінського річкового вокзалу по каналу на «Ракету», я один зійшов на маленької блакитної пристані села Троїцьке і, коли пішла «Ракета», виявився в милому світі дитинства.

(2) Так само голосили півні, каркали застуджені ворони, повільно розгортаючи темні крила над голими осиками, на шкільному дворі збуджено кричали хлопчаки, і весняна земля пахла паскою.

(3) Я зголоднів і зайшов до сільмагу, купив ковбаси і сухарів і пішов до гаю на березі каналу. (4) На узліссі під березами стояв в очікувальною позі сіро-коричневий кучерявий барбос. (5) Він вже знав, що у мене ковбаса, ніби йому подзвонили з магазину і сказали, і тепер він тремтів усіма кучерями, або мені це тільки здалося, а він просто стояв, нудьгуючи, серед вічної природи і чекав, твердо знаючи, що кого-то дочекається.

(6) Побачивши мене, льон зійшов зі стежки в бік і пішов слідом за мною на кривих терплячих ногах. (7) Я озирнувся, і він зупинився і зніяковіло моргнути: «Нічого, що я за тобою ув'язався?» (8) Я пішов далі, і він за мною. (9) Я знову озирнувся, і він знову зупинився, і тут ми глянули один одному в очі і зрозуміли, що знайомі один з одним вічно.

(10) - Тришка, - сказав я, - Тришка, так тебе звати?

(11) Він махнув вухами: «А чи не все одно, клич як хочеш».

(12) І тепер ми рушили поруч, як старі-старі приятелі.

(13) Він забігав вперед, шарудів в кущах, нюхав якісь сліди і, взвизгивая радісно-діловито, повертався назад: «Можна, здається, все в порядку».

(14) Я сів на лавку біля води, розгорнув пакет, а він сів у ввічливому віддалі і так ненав'язливо, як би наодинці зі своїми власними спогадами, облизувався поза всяким зв'язком з моєї ковбасою.

(15) Я глянув йому в очі - він відвів їх, він не хотів бути нахабою.

(16) Я кинув йому шматок ковбаси - він тут же її проковтнув, сіл, і, облизуючись, розчулено дивився на мене. (17) Я підморгнув йому, і раптом він підскочив:

«Що ти, ти не правильно мене зрозумів», і зайшов мені за спину і сіл там тихенько.

(18) Я весь час відчував його за спиною, і кидав йому туди шматочки ковбаси, і чув, як він, шарудячи в торішніх листках, знаходить їх і жує. (19) Нарешті я кинув йому целофанову шкурку, він і її проковтнув, потім полетів пакет, він притримав його лопатою, грунтовно вилизав і кинув вітрі, а потім глянув на мене і посміхнувся.

(20) Я встав і пішов, і він за мною. (21) Тепер у мене вже не було ковбаси, і не пахло ковбасою, він це бачив, відчував і знав краще за всіх на світі, він йшов поруч, і ми поглядали один на одного, і обидва були задоволені.

(22) Вдалині зашуміла йде зворотним рейсом спритна «Ракета». (23) Я пішов через місток до маленької пристані, а він, залишившись по той бік містка, стояв на міцних кривих своїх лапах і крізь кучеряву, що звисала на очі шерсть довго дивився мені в слід - друже мій, брате мій ...

(За Б. Ямпільському)

А1. В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому оповідач порахував барбоса старим приятелем?»

Оповідач звик все побачене описувати до дрібниць.

Оповідач в житті дуже самотній, тому зустріч з собакою йому запам'яталася.

Оповідача вразили доброзичливість, ненав'язливість собаки, яка звикла бачити в людині друга.

Оповідач дізнався в собаці втраченого в дитинстві пса на прізвисько Тришка.

А2. Вкажіть в якому значенні вживається в тексті слово зніяковіло (пропозиція 7).

А3. Вкажіть пропозицію, в якому засобом виразності мовлення є епітет.

Вдалині зашуміла йде зворотним рейсом спритна «Ракета».

Я зголоднів і зайшов до сільмагу, купив ковбаси і сухарів і пішов до гаю на березі каналу.

Я пішов далі, і він за мною.

Вдалині зашуміла йде зворотним рейсом «Ракета».

А4. Вкажіть помилкове судження.

У слові ДРУГ все приголосні звуки дзвінкі.

У слові ЦЕЛОФАННОВУЮ буква Ю передає два звуки -.

У слові РАДІСНО 7 звуків.

У слові КРИЛА кількість звуків і букв однаково.

А5. Вкажіть слово з неперевіреною безударной гласною в корені.

В 1. Замініть розмовне слово голосів в реченні 2 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть це слово.

В 2. Замініть словосполучення (НА) Пристань СІЛА (пропозиція 1), побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть вийшло словосполучення.

У 3. Випишіть граматичну основу пропозиції 22.

В 4. Серед пропозицій 18-21 знайдіть пропозицію з відокремленим обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.

Він забігав вперед, (1) шарудів в кущах, (2) нюхав якісь сліди і, (3) взвизгивая радісно-діловито, (4) повертався назад: «Можна, (5) здається, (6) все гаразд» .

О 6. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 15. Відповідь запишіть цифрою.

Я весь час відчував його за спиною, (1) і кидав йому туди шматочки ковбаси, (2) і чув, (3) як він, (4) шурхотом в торішніх листках, (5) знаходить їх і жує.

В 8. Серед пропозицій 2-5 знайдіть складне речення з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним підрядних речень. Напишіть номер цієї пропозиції.

О 9. Серед пропозицій 1-4 знайдіть пропозицію з бессоюзной і підрядним зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.

С2.1 Напишіть твір-роздум, прийнявши в якості тези слова відомого лінгвіста Г. Степанова: «Словник мови свідчить, про що думають люди, а граматика - як вони думають».

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Ви можете писати роботу в науковому або публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Почати твір Ви можете словами Г. Степанова. Обсяг твору має становити не менше 70 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

С2.2. Напишіть твір-роздум. Поясніть, чому оповідач так називає барбоса: «... Друг мій, брате мій ...»?

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування.

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Прослухайте текст і виконаєте завдання С1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стисненого викладу.

Образи, які в наших взаєминах ми наносимо один одному, не пояснюються безпосередньо нашої злою волею. Люди не заподіюють один одному зла в силу якоїсь особливої ​​жорстокості, звірства. Безпосередньою причиною нанесення ближнім образ часто буває відсутність необхідного досвіду спілкування, невміння піти назустріч оточуючим, надмірне захоплення собою.

Після того як людина завдала образу, він може отямитися, але найчастіше це відбувається з великим запізненням. Ранящие слова вже сказані. Біль, яку людина намагається насильно перекласти на ближнього, рано чи пізно повертається до кривдника, причому найчастіше з подвійною силою.

І хоча людина часом дійсно не відає, що творить, коли йде на зло тим, кого найбільше любить, проте це не означає, що він може відчувати себе вільним від відповідальності за власні слова і вчинки, якими він завдав своїм близьким стільки образи і зла. Приниження оточуючих, застосування насильства до них є виразом почуття власної слабкості.

(139 слів) (З матеріалів інтернету)

Прочитайте текст і виконайте завдання А1-А7; В1-В9; С2

(1) Коли він вранці підійшов до столу, то побачив величезний букет мімози. (2) Вони були такі тендітні, такі жовті і свіжі, як перший теплий день!

(13) А коли він уже йшов до школи, мама раптом сказала йому:

(14) - Візьми кілька гілочок мімози і подаруй Олені Поповій.

(15) Олена Попова була його сусідкою по парті.

(16) - Навіщо? - похмуро запитав він.

(18) Йому дуже не хотілося тягти ці мімози. але мама просила, і засмучувати її теж не хотілося, тому він узяв три гілочки мімози і пішов в школу.

(19) По дорозі йому здавалося, що все на нього озираються, але у самої школи йому пощастило. (20) Він зустрів Олену Попову, підбіг до неї, простягнув мімозу і сказав:

(21) - Мені? (22) Ой, як гарно! (23) Велике спасибі!

(24) Вона готова була розчулено дякувати йому ще годину, але він розвернувся і втік.

(25) А на першій перерві виявилося, що ніхто з хлопчиків нічого не подарував дівчаткам. (26) Він був єдиний, хто це зробив, і тепер тільки перед Оленою Поповою лежали лимонні гілочки свежесрезанной мімози.

(27) - Звідки у тебе квіти? - запитала вчителька.

(28) - Це мені Вітя подарував, - радісно сказала Олена.

(29) Всі відразу зашушукалісь і подивилися на Вітю, а Вітя низько опустив голову.

(30) - Ось як! - сказала вчителька. (31) - Ти оберни кінці квіткових гілок в мокру ганчірку або папір, тоді вони в тебе не зів'януть.

(32) А на перерві, коли Вітя як ні в чому не бувало підійшов до хлопців, хоча відчував уже недобре, вони раптом закричали:

(33) - Тили, тили-тісто, наречений і наречена! (34) Вітька водиться з дівчатами!

(35) Хлопці засміялися і стали показувати на нього пальцями. (36) А тут проходили повз старші хлопці і все на нього дивилися і питали, чий він наречений.

(37) Він ледве досидів до кінця уроків і, як тільки продзвенів дзвінок, щодуху полетів додому, щоб там, удома, зірвати свою досаду і образу.

(38) Він затарабанив щосили по дверях і, коли мама відкрила йому, закричав:

(39) - Це ти, це ти винна, це все через тебе! - він майже плакав.

(40) Вбіг в кімнату, схопив мімози і кинув їх на підлогу.

(41) - Ненавиджу ці квіти, ненавиджу!

(42) Він став топтати їх ногами, і жовті, ніжні квіточки лопалися під грубою підметкою його черевик.

(43) - Це мені подарував тато, - сказала мама.

(44) А Лена Попова несла додому три ніжні гілочки мімози в мокрій ганчірку, щоб вони не зів'яли. (45) Вона несла їх перед собою, і їй здавалося, що в них відбивається сонце, що вони такі красиві, такі особливі ... (46) Адже це були перші мімози в її житті ...

А1. В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому Олені Поповій квіти мімози, подаровані Витькой, здалися особливими?»

Дівчинка була таємно закохана в Вітьку.

Олені дуже сподобалися красиві квіти.

Крім Олени, ніхто в цей день не отримав квітів.

Олені Поповій до Вітька ніхто з хлопчиків не дарував квітів.

А2. Вкажіть, в якому значенні вживається в тексті слово недобрі (пропозиція 32).

А3. Вкажіть пропозицію, в якому засобом виразності мовлення є порівняльний оборот.

Вчора ввечері пам'ятав, і навіть вночі пам'ятав, а зараз раптом забув.

А на першій перерві виявилося, що ніхто з хлопчиків нічого не подарував дівчаткам.

Вони були такі тендітні, такі жовті і свіжі, як перший теплий день!

Він став топтати їх ногами, і жовті, ніжні квіточки лопалися під грубою підметкою його черевик.

А4. Вкажіть помилкове судження.

У слові лимон все приголосні звуки дзвінкі.

У слові СУСІДКА буква Е передає два звуки -.

У слові ВОДИТЬСЯ 6 звуків.

У слові жовті звуків більше, ніж букв.

А5. Вкажіть слово з чергується гласною в корені.

В 1. Замініть просторічне слово зашушукалісь в реченні 29 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть це слово.

В 2. Замініть словосполучення РАДІСНО СКАЗАЛА (пропозиція 28), побудоване на основі примикання, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть вийшло словосполучення.

У 3. Випишіть граматичну основу пропозиції 14.

В 4. Серед пропозицій 36-39 знайдіть пропозицію з відокремленим уточнюючим обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.

О 6. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 19. Відповідь запишіть цифрою.

О 7. У наведених нижче пропозиціях з тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифру, що позначає кому між частинами складного речення, пов'язаними підрядним зв'язком.

- Ой, (1) як красиво! Щиро Дякую!

Вона готова була розчулено дякувати йому ще годину, (2) але він розвернувся і втік.

А на першій перерві виявилося, (3) що ніхто з хлопчиків нічого не подарував дівчаткам.

В 8. Серед пропозицій 32-38 знайдіть складне речення з послідовним підпорядкуванням придаткових частин. Напишіть номер цієї пропозиції.

О 9. Серед пропозицій 18-20 знайдіть складне речення з підрядним і сурядним зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.

С2.1 Напишіть твір-роздум, прийнявши в якості тези слова відомого лінгвіста Г. Степанова: «Словник мови свідчить, про що думають люди, а граматика - як вони думають».

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Ви можете писати роботу в науковому або публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Почати твір Ви можете словами Г. Степанова. Обсяг твору має становити не менше 70 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

С2.2. Напишіть твір-роздум. Поясніть, чи правий Вітька, який зірвав на мамі свою образу?

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування.

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Схожі документи:

акуратно, розбірливим почерком. ВАРІАНТ 3 С1. Прослушайтетекст і виполнітезаданіеС1наотдельномлісте. Сначаланапішітеномерзаданія. а затемтекстсжатогоізложенія. Прослушайтетекст і напішітесжатоеізложеніе .Учтіте, що ви повинні передати.

З 1. Прослушайтетекст і виполнітезаданіеС1наотдельномлісте. Сначаланапішітеномерзаданія. а потім - варіант сжатогоізложенія. _________________________________________________ З 1. Прослушайтетекст і напішітесжатоеізложеніе.

З 1. Прослушайтетекст і виполнітезаданіеС1наотдельномлісте. Сначаланапішітеномерзаданія. а потім - варіант сжатогоізложенія. _________________________________________________ З 1. Прослушайтетекст і напішітесжатоеізложеніе.

Варіант 7 ЧАСТИНА 1 Прослушайтетекст і виполнітезаданіеС1наотдельном підписаному листі. Сначаланапішітеномерзаданія. а затемтекстсжатогоізложенія. З 1. Прослушайтетекст і напішітесжатоеізложеніе. Виконуючи це завдання. врахуйте, що ви.

Варіант 7 ЧАСТИНА 1 Прослушайтетекст і виполнітезаданіеС1наотдельномлісте або бланку. Спочатку запишіть номерзаданія. а затемтекстсжатогоізложенія. Прокинувшись на світанку під крякання качок, я виліз.

Схожі статті