Вчення і його структура

Вчення - це діяльність учня з метою засвоєння знань.

Результат навчання - саморозвиток особистості і її вдосконалення.

3 аспекти вчення: засвоєння знань про значущі властивості світу, необхідних для успішної організації будь-яких видів ідеальної або фізичної діяльності. Звідси продукт вчення - знання.

Оволодіння способами використання засвоєння знань для вибору і контролю прийомів і організацій кожним видом діяльності - вміння.

Оволодіння прийомами і операціями, з яких складаються всі види діяльності - це навички (автоматичні вміння).

Вчення як процес має наступну структуру:

1. Структура навчання:

з'ясування інформації (відчуття і сприйняття). Його можна перевірити через переказ матеріалу.
осмислення (мислення).
запам'ятовування (пам'ять).
застосування (рішення задач).
контроль (проміжний і підсумковий, фронтальний і індивідуальний, письмовий і усний, вибірковий і суцільний).
оцінка (проміжна і підсумкова).

2. Властивості вчення:

час (тривалість)
напруженість роботи
результат роботи (розвиток особистості)

3. Фактори навчання:

3.1 Внутрішні чинники вчення:

пізнавальні можливості (колишні знання, логіка, пам'ять, творчість, внутрішній план дій, уміння вчитися)
особистісні (мотиви, інтереси, воля, емоції, рефлексивність) в) індивідуально-типологічні особливості (тип ВНД, темперамент, характер, модальність, індивідуальний стиль діяльності)

3.2 Зовнішні чинники вчення: навіщо, чому, як вчити? Звідси - мета навчання.

Вчення як діяльність включає в себе: мотив - мета - план - предмет - операції - контроль - результат.

Існує 2 способи навчання як діяльності:

Ученіе- діяльність спрямована на оволодіння знанням і вмінням як на свою пряму мету.
Ученіе- діяльність з оволодіння знань і умінь опосередковано здійснює інші цілі, тобто вчення діяльності сприяє іншої діяльності.