Цей текст спеціально для "Клопс.Ru" написав молодий учитель історії Роман Кіндер. Його звільнили зі школи за те, що дав запотиличник образив його учневі. Роман подав апеляцію до суду. До сих пір триває розгляд.
"Я не хочу ні з ким зводити рахунки, мало того - я сподіваюся повернутися в школу", - каже Кіндер. Ми попросили його висловитися про ситуацію в сучасній школі. 35-й ліцей став ілюстрацією поточного стану речей.
Молодому спеціалісту покладається протягом трьох років 40-процентна надбавка до зарплати. Працюючи на ставку (20 годин на тиждень), я отримував 10 000 р. реально, без надбавки, - 7 000 грн. Ось зарплата молодого фахівця через 3 роки. Вантажник або сторож - професії куди більш високо оплачувані. Скільки з цих 270 чоловік залишиться в школі через 3 роки? Звичайно, на їх місце прийдуть нові, потім знову, і так без кінця. Дуже зручно працювати за принципом котельні - вугілля використовувати, а шлак викидати.
Хто готовий взяти неоплачувану навантаження у вигляді створення шкільного музею - тільки тому, що це давня блакитна мрія директора, або вийти на роботу до закінчення відпустки за примхою останнього, як ніби так і треба.
Готових ставити оцінки, щоб не псувати успішності школи, і не важливо, що вони не відповідають реальному рівню знань, головне ж звітність.
Готових вибивати з батьків гроші на ремонт, хоча у нас безкоштовна освіта.
Готових терпіти, коли їх по 5 разів на день викликають до приймальні директора, змушують чекати, а потім не приймають.
Від місця школи в рейтингу залежить, чи отримає вона додаткове фінансування. А залежить це від багатьох чинників: від успішності, від того, як школа виступає на олімпіадах, стану кабінетів та пришкільній території, рівнем охоплення гарячим харчуванням учнів та ін. Задумка, змусити школи ламати списи за місце в рейтингу, боротися за кожен бал, конкурувати і ставати краще здається правильною, але тільки на перший погляд.
Боротьба за рубль змушує школи забути про їх справжнє призначення: виховувати, давати знання, вміння і навички. Коли ж усі думки про рейтинг, а точніше - про гроші, неможливо вимагати, щоб школа стала храмом, а освіту - релігією третього тисячоліття, як про це мріє професор педагогічних наук С. Б. Гершунский.
Інтелігенція, а шкільні вчителі ставляться саме до неї, - покликана в будь-якому суспільстві виконувати просвітницьку функцію. У Росії вона вже років 20 її не виконує. У 90-ті - тому що було не до цього: потрібно було вибирати, або просвіщати і померти з голоду, або якось крутитися. Сьогодні - бо вчителів розглядають як найманих працівників, які надають населенню послугу у вигляді освіти. А освіта і просвіта - це різні речі.
Змагання, мета якого - гроші, не обіцяє школі нічого хорошого. "Розділяй і володарюй" - ось головна мета уряду. Спочатку розділили суспільство, одним давши гроші, а іншим - ні. Тепер за таким же принципом поділяють вчителів і лікарів. І дійсно - з усіх шкіл лише 25 перших в рейтингу отримують додаткове фінансування. А решта ніби не в Росії знаходяться або навчаються там громадяни іншої країни, чиї батьки в державний бюджет податків не платять.
І ось по місту починають гуляти чутки, що ця школа "хороша", а ось ця "погана". "Відбувається перерозподіл дітей в школах, - читаємо в інтернеті, - розумні і здатні збиваються в одні, протилежні - в інші". Вчителі перших 25-ти в рейтингу шкіл отримують одну зарплату, вчителі інших - іншу. У цих 25 школах є можливість закуповувати необхідне обладнання, в інших цієї можливості немає. Починається текучка педагогічних кадрів, коли в одні школи прагнуть потрапити, а в інші не підуть ні за що. І дайте відповідь, чи зможе в підсумку школа, яка не увійшла в число перших 25, раптом взяти й потрапити в число отримали додаткове фінансування? Ось і отримаємо в підсумку школи для бідних і для багатих, для еліти і для самі знаєте кого.
Винахідники рейтингу справедливо розсудили, що куди простіше, а головне - дешевше кинути кістку 25 школам і в такий спосіб досягти двох цілей: Перша мета - популістська: мовляв, дивіться - влада нарешті згадали про школу. Друга - розколоти школу, щоб отримують додаткове фінансування освітніх установ стали самими гарячими точками цієї системи.
Переписують журнали в кінці року, щоб можна було підправити підсумкові оцінки, в тому числі в атестатах. Це легко перевірити: журнали від початку до кінця заповнюються одним почерком.
Бюрократизація і інформатизація
Якщо раніше вчитель на початку навчального року повинен був мати у своєму розпорядженні двома речами: планами-конспектами уроків і календарно-тематичного плану (таблиця в 4 шпальти). Останній, наприклад, з історії для 7-го класу, вміщувався на 2 аркушах. З того ж року він був замінений на програмно-тематичне планування і виріс до 10 і більше листів.
Подібними обсягами марною паперової рутини не могла похвалитися навіть усіма лаятися радянська бюрократія, і вже принаймні, вона не прагнула перетворити в свою подобу школу і вчителів. Сьогодні замість того щоб працювати з дітьми, учитель працює з папером.
Так, використання комп'ютерної техніки підвищує наочність і частково дозволяє зацікавити, але не більше того. Причому останнє не веде автоматично до зростання інтересу до предмета: діти просто знають, що на цьому ось уроці вони знову будуть натискати на кнопки. Вони цікавляться комп'ютером, а не предметом.
З цих п'яти світів найбільш незахищений - світ вчителів. Кого можна звинуватити, вилаяти, обізвати, штовхнути? Вчителі. Хто не зможе нічим відповісти? Учитель. Хто завжди крайній? Учитель.
"Пройшли часи, коли з учителями віталися знімаючи капелюха, - читаємо в інтернеті, - зараз їх всюди переслідує презирство. Презирство чиновників - мовляв, знову просять гроші. Презирство з боку представників інших професій - невдахи. Презирство з боку батьків. І ... дітей, все це бачать ".
Школа не захищатиме вчителя, якщо батьки подадуть в суд на нього. Чи не будуть цього робити і вищі шкільні бонзи. Набагато простіше, легше, а головне, безпечніше для самих себе, усунутися з цієї конфліктної ситуації. Школа встане на сторону батьків. "Падаючого штовхни", - заповідав Ф. Ніцше.
Або інший варіант. Багато хто розуміє, що вчитель безправний, а ситуація в школі ненормальна. Причому це люди самого різного достатку, роду діяльності, віку і в т.ч. партійної приналежності. Так чому б усім тим, кому не байдуже те, що відбувається в школі, не об'єднатися в рамках громадського руху і не спробувати внести свій вклад в цю нелегку справу.
Але хто буде всім цим займатися?
Адже всі ми так зайняті ...
Читайте новини Клопс в своїх улюблених месенджерах. Це безкоштовно!
Telegram
@klopsrubot Viber
viber.com/klops
* За даними незалежного рейтингу Liveinternet.ru Матеріали з позначками публікуються на комерційній основі