- вчити дітей висловлювати свої думки зв'язно;
- формувати навички мовного етикету, збагачувати мову дитини такими словами, оборотами, які необхідні в повсякденному спілкуванні між людьми (вітання, подяка і т. д.);
- виховувати уважне, вдумливе ставлення до вживання форм мови, вміння вибирати мовні засоби, більш доречні в конкретній мовній ситуації.
1. Організаційний момент.
2. Повідомлення теми уроку.
З перших днів свого життя людина чує мова близьких йому людей - мами, тата, бабусі і як би вбирає в себе інтонації їхніх голосів. Ще не знаючи слів, дитина по звуках голосів дізнається близьких і дорогих йому людей. Поступово малюк починає оволодівати мовою. А до семи років, як підрахували вчені, дитина запам'ятовує слів більше, ніж за всю решту свого життя.
Могутній і прекрасний наш рідну російську мову. Прочитайте, що говорили про нього видатні російські письменники і громадські діячі.
(Діти читають висловлювання про російській мові.)
оформлення:- "Мова - це історія народу. Мова - це шлях до цивілізації культури: тому-то вивчення і збереження російської мови є не простою справою знічев'я, але нагальною потребою". А.І. Купрін.
- "Щоб добре писати, треба добре знати свою рідну мову". М. Горький.
- "Російський народ створив російську мову - яскравий, як веселка після весняної зливи, влучний, як стріли, співучий і багатий, задушевний, як пісня над колискою: Що таке Батьківщина? Це весь народ. Це його культура, його мову. А.Н. Толстой.
- ": Бережіть нашу мову, наш прекрасний російську мову, цей скарб, це стан, передане нам нашими попередниками. Звертайтеся шанобливо з цим могутнім знаряддям: в руках умілих воно в змозі творити дива!" І. С. Тургенєв.
Сьогодні ми зібралися з вами для того, щоб вирішити питання: чим відрізняється мова культурного людини від мови людини, що страждає від поганого виховання і брак освіти. Яку мову найприємніше слухати?
3. Робота по темі уроку.
А. Три підготовлених учня читають вірш Ю. Тімянского "Розповідь шкільного портфеля".
Знайомтеся: Петя. Мій сусід.
Йому вже дванадцять років.
Але каже він до сих пір
Чи не "коридор", а
"Колідор".
"Ділектор входить в кабінет:"
"Закрито магазин на обід:"
"Господиня миє склянки:"
"Секет буряк:"
"Пекёт млинці:"
І до мене дійшов черга:
Портфель він "портфелем" кличе.
Але мені не дарма рідну мову
Долею довірено берегти.
І я придумав не на жарт:
Нехай і його звуть Петя.
- Петя! - мчить з двору, -
Тобі додому йти пора!
- Чи не чіпай малюка, Петя,
Адже ти великий, а він дитя.
"Петя" ображений на хлопців.
Скажіть, в чому я винен?
Я не лаявся, що не грубіянив.
І нікого не образив,
За що ж серед білого дня
Відняли ім'я у мене?
Дуже часто можна почути, як хтось неправильно вимовляє слова або вживає їх не за призначенням. Чи приємно слухати таку мову?
Б. А які прислів'я на цю тему ви знаєте?
Оголошується конкурс. Перемагає той, хто згадає більше прислів'їв на тему "Мова. Слово".
В. Перші слова, якими ми починаємо день, це здрастуйте, доброго ранку. Промовляючи їх, ми бажаємо нашим близьким і знайомим доброго здоров'я, хочемо, щоб весь день у них був світлим і радісним.
Учениця читає вірш "Я і сонечко" поета В. Коркіна.
Сонечко ясне встало,
- Доброго ранку! -
Сказало.
- Доброго ранку! -
Кричу я перехожим,
Веселим перехожим,
На ранок схожим:
Але якщо прокинешся -
А дощик у вікно
Стукає та стукає
І без сонця темно?
- Доброго ранку,
Друзі, все одно:
Придумано мудро:
- Доброго ранку!
Як ми ще вітаємо один одного? (Добрий день, добрий вечір.) Як потрібно говорити ці "чарівні" слова? (Спокійним, рівним голосом.)
Г. А ось хлопчик Петрусь хотів бути ввічливим, але не знав, як користуватися "ввічливими" словами. Послухайте, що у нього вийшло.
Обіцяв батькові Петрусь:
- Я за ввічливість візьмуся:
Буду всіх дякувати,
Першим "здрастуй" говорити.
Ось хлопчисько зі стараньем
Виконує обіцянку.
Бачить - вранці у сторожки
Дрімає сторож на поріжку.
На посаді він ніч не спав,
Тільки-тільки задрімав.
А Петрусь як закричить:
- Доброго ранку, дід Федот!
Дід лайнув його спросоння:
- Забирайся, пострелёнок!
Ось Петрусь наздогнав Яринку
Так як смикне за косинку:
- Ти куди, Яринка, стій,
Я вітаюся з тобою.
Та відскочила в бік -
Як неввічливо дівчина:
Ніс вожатий стопку книг,
А Петрусь з огорожі - стриб!
Чи йому не на плечі:
- Вибачте, добрий вечір!
- Ти, - вожатий закричав, -
І невіглас, і нахаба!
Петя дуже здивований:
Хіба був нечемним він?
Ввічливий чи був Петя? Чому?
Д. А тепер послухайте, як татові якось допомогло "чарівне" слово.
Папа розбив
Дорогоцінну вазу.
Бабуся з мамою
Нахмурились відразу.
Але тато знайшовся,
Глянув їм в очі
І боязко і тихо
"Вибачте" сказав.
І мама мовчить, посміхається навіть.
- Ми купимо іншу,
Є краще в продажу.
"Вибачте" -
Здавалося б,
Що в ньому такого?
А ось адже яке
Чудове слово!
Н. Юсупов.
Яке слово допомогло татові? А чи завжди ви пам'ятаєте про "ввічливих" словах? (Діти наводять приклади.)
Е. Дітям пропонується практичне завдання - оцінити ситуацію.
Рольова гра "Я не помітив"
Йдуть дві дівчинки, вони розмовляють. Назустріч їм біжить хлопчик. Він "ненавмисно" штовхає дівчаток і каже: "вибачте, будь ласка, я вас не помітив". (Діти дають оцінку поведінці хлопчика.)
Ж. Загадки наголоси.
Знайди зайве слово серед імен героїв казки А. Толстого про пригоди Буратіно.
Мальвіна, Аліса, шушера, Тортіла. (Шушера, так як у всіх словах наголос падає на другий склад, а в цьому слові - на перший.)
Арлекін, Карабас, Дуремар, Джузеппе. (Джузеппе, так як у всіх словах наголос падає на третій склад, а в цьому слові - на другий.)
Дітям пропонується завдання: розстав наголос в словах.
Магазин, портфель, щоденник, квартал, ворота, алфавіт, поклав, шофер, кілометр, сантиметр.
В клас заходять два учня.
- На свято російської мови.
- Російську мову ми добре знаємо.
А ось це ми зараз перевіримо. Я вам пропоную слова, а ви з них повинні будете скласти розповідь, цікавий і обов'язково веселий. Слова: метро, пальто. Кіно, кашне, кенгуру, шосе, шимпанзе, доміно, фортепіано, пенсне, кафе. Запам'ятали?
Тут і запам'ятовувати нічого!
І зараз з цих слів не тільки розповідь, ми поему у віршах напишемо! І не тільки вірші складемо, а й музику до них.
Якось рано вранці
З другом сіли ми в метру!
Слухай, а чого всі сміються? Я щось не так сказав? Гаразд, виправлюся, слухайте далі.
І поїхали в метрі
Фільм знімати про кенгуру.
Ось сидимо знову в кине
Без пальта і без кашне.
А чого знову все сміються? Тепер ти говори.
А вірніше: я і ти
Без пальта і без кашне.
Любить кіна дітвора,
Якщо в кінах кенгуру.
Ходить-бродить по шосе,
Носить в сумці шимпанзе.
Кенгуру в Кафу зайшов,
Зайняв там вільний стіл.
І сидить за доміно
З шимпанзе і какаду.
Раптом величезний мавп
Став грати на фортепьян.
А потім ще з мишом,
Бідним сірим малюком.
Тут і дорослий, знявши пенсне,
Реготав на всю кіню.
Цікаве кіно!
Шкода, що скінчилося воно.
У гардероб пора бігти -
Будуть Польт видавати.
Ну що ж, друзі. У вас вийшла пісенька якраз про те, як не треба говорити.
1 і 2 учні разом: Чому?
Та тому, що всі ці імена іменники не відмінюються, тобто зовсім не змінюються. Запам'ятали?
Значить, ці слова ніколи не змінюються?
Ніколи! І ці слова повинні знати всі хлопці.
Тепер все ясно, я зрозумів, чому хлопці сміялися.
Я пропоную вам залишитися на нашому веселому уроці.
Послухайте двовіршя про правильне вживання слів і постановці наголоси.
Щоб було плоско,
Ми покладемо дошку.
На столі лежить футляр,
У ньому пилу тримав столяр.
Він весь день за нею шпигував
Знову нічого не зрозумів.
Прибігли звірі,
Притулилися до дверей.
Перейти тут нелегко -
Тут вода і глибоко!
Кот знайшов собі спокій
У нашій новій коморі.
Яку роль в нашій мові грає наголос? (Діти висловлюють свої припущення, роблять висновки.)
З. Мені хочеться звернути увагу на слова, які навіть дорослі люди називають невірно. Це слова класти і покласти. Як використовується слово класти? (Без приставки.) А коли - покласти? (З приставкою.) (Діти наводять різні приклади вживання цих слів.)
Намагайтеся, хлопці, не плутати слова. Коли ви говорите, не поспішайте, не «ковтайте" слова.
Наше свято добігає кінця. З усіма завданнями, які виконували, ви змогли впоратися тому, що вам допомогла граматика, яку ви вивчаєте в школі.- Мова народна червона, ніби тканину атласна,
- Слово золотом розшите, перлами покрито.
- У мова затейную основу поклав народ,
- І від маленького слова гул великий йде.
- Століттями мова хранёна, розумом вона гранований,
- Просторів кілометрами промита і провітрена,
- Суддею надійним - часом - уважно перевірена,
- Роздумами багата мова наша молодильні:
У народу мова - союзниця,
Він в неї всю душу влив,
У самому серці, немов у кузні,
Всі слова він загартував.