Корекційно-освітні цілі:
• Узагальнення уявлень про весну і типових весняних явищах в природі.
• Розширення, уточнення, актуалізація словника по темі "Весна".
• Вчити складати казку на запропоновану тему і зображати її на папері, передаючи особливості казкового жанру.
• Тренувати в підборі синонімів і антонімів, визначень до заданих словами.
• Формувати вміння узгоджувати прикметники з іменниками в роді.
• Закріплювати вже відомі способи словотвору.
• Розвивати здатність передавати інтонацією різні почуття.
• Розвивати художні і творчі здібності.
Корекційно-розвивальні цілі:
Розвиток зв'язного мовлення, фонематических процесів, мовного слуху, мислення, творчої уяви, дрібної моторики.
Корекційно-виховні цілі:
Виховання емоційного відгуку на зображення на картині, ініціативності, самостійності.
Іграшка "Сонячний зайчик"; весняні пейзажі; аудіо записи: шуму вітру, співу птахів, шуму дощу, дзюрчання струмочка; кубик з наклеєними на сторонах картинками природних явищ (сонця, вітру)
Ось і до нас прийшла весна. Ви вже здогадалися, що сьогодні говорити ми будемо про весну.
хід заняття
Л. Прислухайтеся, ви нічого не чуєте? Хто це так тихо прокрокував за вікном?
Хто прийшов так тихо-тихо?
Ну, звичайно, не слониха,
І, звичайно бегемот
Тихо так пройти не міг.
І ніхто з вас не чув,
Як листок з нирки вийшов,
І почути не могли ви,
Як зелені травинки,
Знявши зелені черевики,
Тихо вийшли із землі.
І пролісок тихо вийшов.
І всюди тиша.
Це означає, це означає
Тихіше всіх прийшла весна.
Л. От і до нас прийшла весна. Ви вже здогадалися, що сьогодні говорити ми будемо про весну. Подивіться на картину, на якій зображена весна, і скажіть, без чого не буває весни?
Д. "Не буває весни без сонечка (без бурульок, без потічків, без калюж, без кульбаб, без комах, без птахів, без листочків, без льодоходу)".
Л. Молодці! А тепер постарайтеся придумати якомога більше слів про: весняне сонечко, небо, струмки, сніг.
Л. Сонце, яке?
- Д. весняне, яскраве, тепле
Небо, яке? - блакитне, високе, чисте.
Вітер - свіжий, весняний, теплий.
Струмки - швидкі, прозорі, дзвінкі.
Сніг - темний, м'який, талий.
Л. Чудово! Молодці! Підберіть якнайбільше слів про те, що роблять навесні сонце, вітер, сніг, струмки.
Д. Сонце - світи, пригріває, пестить.
Сніг - тане, осідає, темніє.
Струмки біжать, дзвенять, дзвенять.
Л. Послухайте звуки весни, і відгадайте що це? Включити запис: шуму вітру, спів птахів, дзюрчання струмочка; пограти кілька разів.
Л. Вставайте в гурток пограємо в гру "Скажи - навпаки" (гра з м'ячем).
Взимку небо похмуре, а навесні (Ясна)
Взимку сонце стоїть низько, а навесні (високо)
Взимку повітря холодний, а навесні (Теплий)
Взимку день короткий, а навесні (Довгий)
Л. Як ласкаво можна назвати
Сонце? (Сонечко)
Струмок? (Струмочок)
Сніг? (Сніжок)
Вітер? (Вітерець)
Л. Молодці! Скільки хороших і гарних слів ми згадали!
Л. Скажіть, а що ще відбувається навесні в природі?
Д. Прилітають птахи.
Прокидаються ведмеді.
З'являється трава і перші квіти.
На деревах набухають бруньки, і з'являються перші листочки.
Л.
Ось прийшла до нас весна,
Після зими настала вона.
Сонечко світить і гріє,
Сніг на землі чорніє.
А на річці тане лід,
А на річці льодохід.
Струмочки швидко біжать,
Кульбаби з травичкою ростуть.
На деревах набухають бруньки,
З них вилазять листочки.
Комахи виповзають,
Птахи з півдня прилітають.
Л. "Дбайливе сонечко"
Сонце з неба посилає
Лучик, промінчик, промінчик.
І їм сміливо розганяє
Хмари, хмари, хмари.
Влітку ніжно зігріває
Щічки, щічки, щічки.
А навесні на носик ставить
Точки-точки-точки.
Золотять веснянки діток.
Дуже подобається їм це! Діти ритмічно схрещують
руки над головою.
Плавно похитують руки вгорі.
Ритмічно потирають щоки.
Ритмічно постукують пальцем по носі.
Логопед.
ЛА-ЛА-ЛА - до нас весна прийшла;
ПЛО-ПЛО-ПЛО - на дворі тепло;
Пель-пель-пель - капає крапель;
ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ - розквітай земля.
Дидактична гра «Зима - весна»
У кожної дитини фрагмент сюжетної картинки «Зима» або «Весна». Дитина говорить, що зображено на його зображенні і перевіряє за допомогою пазла, чи правильно він називає пору року? (Діти катаються на санках. Це буває взимку.)
Вищий ступінь прикметників
Діти за зразком логопеда змінюють слова, закріплюючи ознаки весни:
- Було ясно, а буде ще. світліше.
- Вітер дув теплий, а буде ще. тепліше. Сонце світило яскраво, а буде ще. яскравіше. День був довгий, а стане ще. довше.
- Снігу мало, а буде ще. менше.
Робота в зошиті
Діти малюють весну. За інструкцією логопеда вони розміщують в середині листа будинок, в правому верхньому кутку - хмара, в лівому нижньому - ялинку, в лівому верхньому - сонечко в правому нижньому кутку - підсніжник, між сонцем хмарою летять птахи.