Можна виділити шість загальних умов, які визначають вибір методу навчання:
1. Закономірності і принципи навчання, які витікають з них.
3. Цілі і завдання навчання.
4. Навчальні можливості школярів (вікові, рівень підготовленості, особливості класного колективу).
5. Зовнішні умови (географічні, виробниче оточення).
6. Можливості вчителів (досвід, рівень підготовленості, знання типових ситуацій процесу навчання) 1.
Як практично вибирають оптимальні методи навчання?
З чисто формальної точки зору прогнозування їх не здається особливо складним. Спираючись на теоретико-множинний підхід, розмірковуємо так. Є деяке безліч методів навчання і безліч умов, в яких вони застосовуються. Основні значення першого і другого множин відомі. Крім безлічі методів і умов в реальному процесі завжди діють випадкові (невідомі) причини, величини яких і спрямованість впливу не можна передбачити заздалегідь. У першому наближенні їх впливом доводиться знехтувати, але потрібно пам'ятати, що саме наявністю непередбачених, неконтрольованих причин обумовлюється надійність прогностичних висновків. Завдання оптимізації методів формулюється однозначно: в наявних умовах з безлічі методів необхідно виділити ті, які забезпечують найвищу ефективність навчання за прийнятими критеріями.
Сьогодні надійним помічником вчителя при виборі оптимальних методів навчання стає ЕОМ. Електронний мозок миттєво «профільтрує» методи крізь сито конкретних умов навчання і порадить педагогові зупинити свій вибір на тих шляхах, які задовольняють заздалегідь обумовленим критеріям.
VI. З перерахованих тверджень виберіть фактори, що визначають вибір методів навчання:
1) мета навчання; 2) рівень, якого необхідно досягти; 3) рівень мотивації навчання; 4) реалізація принципів, закономірностей навчання; 5) обсяг вимог і змісту, який необхідно реалізувати; 6) кількість і складність навчального матеріалу; 7) рівень підготовленості учнів; 8) активність, інтерес учнів; 9) вік; 10) працездатність учнів: 11) сфор- ванность навчальних навичок; 12) навчальна тренованість і витривалість; 13) час навчання; 14) матеріально-технічні умови навчання: 15) організаційні умови
1 Див. Вибір методів навчання в середній школі / За ред. Ю.К. Бабан- ського. - М. Педагогіка, 1981. - С. 35-36.
навчання; 16) застосування методів на попередніх уроках; 17) тип і структура заняття; 18) взаємовідносини між учителем і учнями, що склалися в процесі навчальної праці; 19) кількість учнів у класі; 20) рівень підго-j лення педагога.