Лариса Авілкіна
Від цікавості до допитливості
Від цікавості до допитливості.
Працюючи вихователем в дитячому саду вже більше 12 років. Я прийшла до висновку, що найважливіше якість яке потрібно розвивати це допитливість. Тільки допитлива дитина стане хорошим учнем і успішною людиною.
Дитяча цікавість можна назвати вродженим інстинктом самовиживання. Вже з пелюшок дитина цікавиться всім новим, що його оточує. Намагається це помацати, спробувати на смак і навіть погризти. І чим старше він робиться, тим сильніше збільшується тяга до пізнання.
Так, з року до трьох років дітей приваблюють яскраві кольори, нові звуки, форми і розміри. Вдосталь вивчивши поверхню предмета, вони намагаються дізнатися, а що у нього всередині - ламають, розкривають, розбивають, вигвинчують і т. Д. Звідси і зламані іграшки, зіпсована мамина косметика, біжутерія.
У таких ситуаціях дітей ні в якому разі не можна лаяти. Адже вони не розуміють, що зробили щось неправильне, що зламали хорошу річ. В їх голові тільки одна думка, дізнатися і зрозуміти, що ж це за предмет і «з чим його їдять».
Ось тут, якраз наше завдання підштовхнути дитину до подальших пізнань, щоб він з цікавого став допитливим.
Цікавість і допитливість це абсолютно різні напрямки. Цікавим дитиною рухають тільки зовнішні фактори, інстинкт, а допитливою дитиною - фактори прагнення дізнатися якомога більше нового, вивчити весь світ.
Маленькі дітки за своєю природою дослідники. Їм хочеться відчувати все самим, дивуватися незвіданого. У них формується допитливість - бажання пізнати закономірності навколишнього світу. Саме тому дуже важливо інтерес дитини, допитливість зробити керованим процесом, а головне, корисним для нього з точки зору пізнавального, морального, естетичного розвитку. Пізнавальний інтерес дитини повинен народжувати в ньому добрі почуття, бути спрямованим на користь його розвитку.
Хто не переживав разом з дитиною горе з приводу ненавмисно відпущеного повітряної кульки? Скільки сліз! А потім питання. чому повітряна куля літає, а м'яч немає? Він пізнає відкрите і замкнутий простір, залежність руху від швидкості і багато іншого. Світ вчить його у всьому своєму різноманітті і несподіванки, будить в ньому інтерес «першовідкривача». Йому хочеться випробувати все самому. У дитини формується допитливість. він починає ставити нам безліч питань: "Де ночує сонечко?», «Чому дме вітер?». «Про що думає деревце?»
Ми вихователі та батьки повинні всіляко заохочувати допитливість дітей. виховувати любов і потреба в знаннях. Не можна залишати питання дитини без відповіді. Потрібно по можливості коротко, ясно і доступно відповісти йому на питання.
При цьому необхідно враховувати рівень розумового розвитку дошкільника, спиратися на його життєвий досвід.
Хочеться згадати мудру пораду В. О. Сухомлинського. «Умійте відкрити перед дитиною в навколишньому світі щось одне, але відкрити так, щоб шматочок життя заграв перед дітьми усіма барвами веселки.»
Щоб підтримати допитливість дітей я намагаюся привернути їх до спільної діяльності. Прошу дітей допомогти мені що-небудь зробити, прослухати разом улюблену казку, побудувати вежу, посадити рослину і т. Д. Спонукає їх проявити власну творчу активність. Ставлю дітям питання: "А як ти думаєш?», »Що потрібно зробити?», »Як би ти вчинив?»
Дітей завжди приваблює все нове і незвичайне. Але це не означає, що для розвитку інтересу дитини ми постійно повинні повідомляти йому нові знання. Важливо порушувати у дитини інтерес до звичних для нього предметів. Наприклад, можна запропонувати дітям поспостерігати за кульбабами на прогулянці.
Скільки цікавих відкриттів буде зроблено! Діти відзначать, що кульбаба повертає голівку за сонцем, а ввечері закриває свій вічко, що на запашний запах квітки злітається багато комах, що насіння рослини легкі, як парашютики.
Знання дитини є непотрібним вантажем, якщо він не знає, як їх використовувати.
Тому потрібно вчити малюка, як можна використовувати свої знання, розвиваючи спрямованість його уяви.
Малюк, граючи з кубиком, може уявити його чим завгодно і ким завгодно в своїх фантазіях, а дорослий повинен допомогти дитині свої фантазії втілити в якийсь ігровий сюжет, створити закінчену гру.
Дуже добре навчати цьому, пишучи з дітьми казку.
Кожен вимовляє кілька своїх пропозицій по черзі, завдання дорослого при цьому направити розвиток сюжету до завершення.
Можна казки використовувати для розвитку фантазії дитини, змінювати її кінець або початок, перекрутити сюжет або скласти продовження.
Дуже ефективно допитливість розвивається за допомогою загадок, які вчать багатогранно і образно сприймати світ. Головна особливість загадки полягає в тому, що вона являє собою логічне завдання, відгадати її - значить знайти рішення задачі, зробити розумову операцію.
Замок схожий на маленьку собачку, тому що не пускає в будинок. Цибулина нагадує діда, одягненого в сто шуб.
Використовуйте загадки в розвитку допитливості. вони збагачують дитини новими знаннями, спонукають до подальших роздумів, спостережень.
Ще важливе місце в моїй роботі займає експерементірованіе, проведення різних дослідів.
Завдяки дослідам діти відчувають велику радість, здивування від своїх маленьких і великих відкриттів, які викликають у дітей почуття задоволення від виконаної роботи.
Китайське прислів'я говорить. «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію». Засвоюється все міцно і надовго, коли дитина чує, бачить і робить сам.
«Найкраще відкриття - то, яке дитина робить сам»
Враження раннього дитинства залишаються з дитиною на все життя, йдучи в довготривалу пам'ять. Тому важливо, щоб дитячий спогад світу було освітлено радістю очікування нових відкриттів, яскравих вражень життя - незвичайного в звичайному.