Урок літературного читання в 3 класі (1-4) за підручником Р.Н. Бунеева «В океані світла».
Тема: В світі краси і здоров'я. В. Біанкі «Неслишімка».
Обладнання: портрет письменника, виставка книг В. Біанкі, фонограма «Звуки природи», картинка з квіткою.
На дошці записаний епіграф, проектор.
1. Виявлення залежності здоров'я людини від навколишнього світу.
2. Формування вміння вчитися, піклуючись про своє здоров'я, через пізнання навколишнього нас природи, адаптація в житті, в суспільстві, виховання громадянськості.
Завдання уроку: Формувати в учнів ставлення до здорового способу життя, як до одного з головних шляхів в досягненні успіху.
I.Організаціонний момент.
Голосно продзвенів дзвінок -
Наші вушка на маківці,
Очки широко відкриті,
Ні хвилини не втрачаємо.
1. Фізкультурна хвилинка.
- Яке заповітне правило у нас на уроці?
«Умій створювати собі і оточуючим гарний настрій»
- Встали всі красиво. Поверніться і привітайтеся з присутніми.
II. тема нашого уроку: «У світі краси і здоров'я» А допоможе нам побачити цю красу В.В. Біанкі.
- Як ви думаєте, чи пов'язані між собою краса і здоров'я?
- Від чого залежить здоров'я людини? (Від навколишньої природи)
- Як пов'язані між собою людина і природа? (Людина - частина природи)
Висновок: людина є частиною природи, від природи залежить здоров'я і життя людини.
(Звучить фонограма лісу, на проекторі картина - ліс)
- Де можна почути таке багатоголосся? (В лісі)
- Навіщо люди ходять в ліс? (Збирати ягоди лікарські трави, гриби. Просто подихати свіжим повітрям, помилуватися його красою, отримати енергію лісу.)
- Які лікарські трави ваші бабусі і батьки збирають в лісі?
(Матрьошка, звіробій і т.д.)
(Показ лікарських трав.)
- Ось лікарські трави, які ростуть у нас в Башкортостані, наша республіка багата лісами, у нас багато санаторіїв, профілакторіїв, куди люди приїжджають з усієї країни, поправити своє здоров'я. Тому що у нас в республіці, чисті ліси, де ростуть багато лікарських трав. Завдяки цим травам, башкирський мед знають у всьому світі. Дізнався що бджілки збирають нектар для меду з рідкісних квітів, яке ростуть тільки в нашій республіці.
Висновок: отже, ліс - наше багатство і його потрібно берегти. Ми гості в лісі. Не можна багато брати з лісу, ми можемо порушити екологічну рівновагу. Багато лікарські трави занесені в червону книгу.
Я зірвав квітку і він зів'яв,
Я зловив метелика і він помер у мене на долоні.
І тоді я зрозумів:
- Що доторкнутися до природи можна тільки серцем.
Природа - це здоров'я.
III. (Звучить музика)
- Ми вирушаємо в ліс, але не за грибами, а для того, щоб поспостерігати за життям його мешканців, щоб відпочити, набратися позитивної енергії, і з деким познайомитися.
- А допоможе нам наш старий знайомий. Спробуйте здогадатися про кого йде мова (2 учні читають)
- Ось що він розповідав про себе.
"Батько рано почав брати мене з собою в ліс. Він кожну травинку, кожну птицю і тваринку називав мене по імені, по батькові та прізвища. Вчив мене дізнаватися птахів з вигляду, по голосу, по польоту, розшукувати самі приховані гнізда. Вчив по тисячі прийме знаходити таємно від людини живуть звірів ".
- Чи не здогадалися хто це?
а) "Людина - творіння природи. Любов до природи - природне почуття нормальної людини. Але бувають люди з якоюсь особливою любов'ю: у їх присутності краще ростуть самі примхливі рослини, їх не бояться самі полохливі тварини. Здається, сама природа тільки і чекає моменту, щоб розкрити їм свої таємниці. Такою людиною був письменник і вчений Віталій Валентинович Біанкі ".
(Проектор. Портрет В.В. Біанкі.)
б) "Народився він у родині вченого-орнітолога (знавця птахів), зберігача колекцій зоологічного музею в Петербурзі. Мама майбутнього письменника так вміла поводитися з рослинами, що під її руками розквітав будь зачахшій кущик. Батьки передали синові свою любов до природи.
в) (Із щоденника В. Біанкі):
г) Закінчивши університет, Віталій Валентинович побував з експедиціями в самих різних куточках країни і всюди вивчав природу, накопичував враження. Природа і стала головним героєм його творів, які сам письменник називав "казки - неказка". Герої Біанкі живуть своїм звичайним, "природного" життям, але при цьому говорять "людським мовою". Таке поєднання казки з реальністю допомагає читачам краще зрозуміти життя Природи.
Звернення до виставки книг.
- Ми знайомилися з творами В. Біанкі на уроках читання.
-А з яким твором ви познайомилися будинку?
IV. Гра. «Найбільш уважний»
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Мухи і стрижі.
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Лелеки, ворони,
Галки, макарони.,
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
лебеді, куниці,
Галки і стрижі,
Чайки і моржі
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Чайки, чижі,
Сойки і вужі.
(Я буду називати тільки птахів, але якщо раптом помилюся, і ви почуєте що - то інше починайте ляскати).
Хто були герої нашої гри? (Птахи)
- А з якою пташкою ви познайомилися будинку? (Неслишімка)
- Який твір за жанром?
- Чи змогли ви, не читаючи розповіді, здогадатися, хто цей «Неслишімка»?
- Від чийого імені йде розповідь? (Старого вченого)
- Хто цей учений? (В. Біанкі)
- Прочитавши розповідь, ви дізналися хто цей «Неслишімка»?
- У лісі ви прослухали пташині голоси. Спів птахів життєствердною темою вплітається в вічну симфонію природи і служить джерелом натхнення для творців, втілюють красу і гармонію навколишнього світу в творах, віршах, в прозі. Для вчених - орнітологів вокальне поведінку птахів дуже цікава тема для досліджень.
- Який же наукою займався старий учений?
Орнітологи вивчають поведінку птахів.
- Що значить «поволі займався»?
- Як зрозуміли «включення слуху та зору на птицю в природі»? Знайдіть відповідь на питання в тексті.
- Чи доводилося вам бувати в такій ситуації?
V.Работа з текстом. (Діалог - парна робота)
1. Читання Iчасті. (За ролями)
- Як відреагував дідусь на розповідь внучки?
- Що ви відчули?
- Дідусь розмовляє з онукою. Ми прочитаємо цю частину в формі діалогу.
2. Фізкультурна хвилинка.
- Ви йдете по лісі, і раптом бачите на землі маленьку пташку, нахилилися і взяли її дбайливо в долоні, вона замерзла, зігрійте її своїм диханням і допоможіть їй злетіти. Випустіть її. Покажіть як вона буде махати крилами. Як високо вона злетить. Тихо сіли. Закрили очі і уявили собі картину; чисте небо, яскраве сонце і ваша пташка.
- Чому слово «Неслишімка» в лапках?
- Які квіти називають «купальница»? (Зображення)
- Як розумієте, вразила слух тиша?
- Чи зрозуміли значення слова шквал? ( сильний вітер)
- Яким був дощ? Чому ви так думаєте?
- Слово контраст означає різку протилежність. Між ніж був контраст в природі? (Тиша відкритого місця і шум лісу)
- Яке було стан вченого? (Він був вражений)
- А що відчували ви?
- А мені здалося, що стан природи приголомшило вченого.
- Зверніть увагу: герой оповідання вслухається в тишу.
- Чому тишу луки не можна назвати мертвою? Як би ви назвали таку тишу?
- Що значить зрозуміло? (Дійсно)
- Як це - виразно розрізняти?
- Чому ці слова мають один корінь?
- Який звук привернув увагу вченого?
- Як про нього пише В. Біанкі?
акомпанемент (музичний супровід)
(Нечутний для людського вуха)
- Всполошённий дрізд - це який?
- Слово завжди про що говорить? (Не раз чув)
- Чому оркестрик коників. а не оркестр?
- Як ви зрозуміли слово абсурд. (Безглуздість, нісенітниця)
- Який фрагмент в цій частині найважливіший?
(Я їй включив слух на відоме. А вона мені включила слух на невідоме)
- Ким же виявилася «Неслишімка»?
- Які рядки доводять, що рассказчік- справжній учений - орнітолог?
- За кого ви в цей момент пораділи?
- Луга, ліси, поля, річки, озера - прикрашають землю. Помилуйся чудовими метеликами, послухай гудіння джмелів, бджіл, спів птахів і ти зрозумієш, як важливо оберігати красу луки, охороняти життя всіх його мешканців. Адже охороняючи природу, ми охороняємо своє життя.
- Для чого потрібно бути чуйним, бачити природу і розуміти її? (Щоб їй допомогти її берегти).
- А навіщо її треба берегти? (Щоб вона берегла наше здоров'я).
(Виходять діти з намальованими екологічними знаками)
Проектор. «Охороняючи природу - охороняємо життя»
Удома ви відповісте на питання №2,3 на стор.105 і виконаєте завдання №2 на стор. 15 зошити з читання.
За бажанням ви можете спробувати зобразити пташку, з якої більш детально ми познайомимося на наступному уроці.
Дякую всім за урок.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Неслишімка
Урок літературного читання в 3 класі (1-4) за підручником Р.Н. Бунеева «В океані світла» .Проте: У світі краси і здоров'я. В. Біанкі «Неслишімка». Оборудо.
Даний урок проводиться за підручником Р. Н. Бунеева «В одному щасливому дитинстві 3 клас». На цьому уроці ід.
конспект уроку з літературного читання 3 клас В. Біанкі "Неслишімка"
Перевірочні роботи з утримання "Мишеня Пік" В. Біанкі, М. Твен "Том Сойєр", "Неслишімка" В. Біанкі, творчість К. Паустовського
Питання за змістом творів: В. Біанкі, К. Паустовського, М. Твена. Два варіанти питань.
В. В. Бианки "Неслишімка"
Знайомство з творчістю Віталія Біанкі на прикладі оповідання "Неслишімка".
Урок по літературному читання в 3 класі. Урок-практикум з розвитку читацьких умінь (В. Біанкі "Неслишімка")
Презентація до уроку №8 з розділу "Природа влітку" (В. Біанкі "Неслишімка").
У конспекті уроку розповідається про те. як можна підвести учнів до визначення теми і мети уроку, зацікавити текстом, залучити до бесіду, використовуючи всі види пам'яті.