Ніна Романова
Відкрита НСД «Чарівний ліс» в старшій логопедичній групі
Корекційні (мовні) завдання:
1. Лексичні завдання:
Розширювати і активізувати словник іменників, прикметників і дієслів.
2. Граматичні завдання:
Вчити утворювати присвійні і відносні прикметники.
Утворювати складні слова.
Вчити підбирати синоніми.
Вчити підбирати прикметники до іменників.
Утворювати дієслова множини теперішнього часу. Вживати іменники в різних відмінкових формах.
Вчити підбирати слова - родичі.
3. Завдання з розвитку зв'язного мовлення:
Вчити відповідати на питання повними реченнями.
4. Формування психічних процесів:
Розвивати логічне мислення та уяву. Розвиток тактильного сприйняття. Розвиток розумової діяльності.
5. Розвиток координаційно - рухових навичок:
Розвиток фізіологічного дихання, координації руху, дрібної моторики.
Закріплювати і розширювати знання дітей про розмаїття рослин і тварин в лісі.
Виховувати дбайливе ставлення дітей до природи, птахів, тварин; почуття доброти, причетності до всього, що нас оточує. Уміння займатися спільно. Виховувати інтерес до ігор з сипучими матеріалами.
птахи; заєць, зайчиха, зайченя; вовк, вовчиця, вовченя; лисиць, лисиця, лисеня; білка, бельчонок. Хата - будинок; світлиця - кімната; юшка - їжа; миска - тарілка; грубка - плита; шаль - хустку; дерев'яна ложка - металева ложка; лавка - стілець. Ліс, лісок, лісочок, лісовий, лісник, лесовичок. Снігопад, снеготранспортер, снігокати, снігохід, снігонавантажувач, льодоруб, криголам.
Заячий, лисий, вовчий; заяча, лисяча, вовча, біляча. Березова, дубова, соснова. Лісові, зимуючі.
прокинувся - прокинулися; потягнувся - потягнулися; вмився - вмилися; одягнувся - одяглися; взувся - взули; розчесати - розчесати; забрався - забралися.
Макети. дерева, хатинка, латки з сипучим матеріалом (пісок, манка).
Картинки. сліди тварин і птахів. Сніжинки. Хата -дом; світлиця - кімната; юшка - їжа; миска - тарілка; грубка - плита; шаль - хустку; дерев'яна ложка - металева ложка; лавка - стілець. Тварини і їх дитинчата.
Герої. Сніговик, Гном.
Читання казок. Розповідь про свято Новий рік, виготовлення запрошення для Діда Мороза. Вивчення лексичних тем. Дикі тварини, Зимуючі птахи, Ліс, Зима.
Хід заняття.
1. Організаційний момент.
Діти сидять на стільцях в залі.
- Хлопці, давайте згадаємо яке зараз час року? (Зима).
- А які ознаки зими ви знаєте? (Лежить сніг. На вулиці холодно.)
2. Ведення в тему.
- Ви знаєте, що скоро настане свято Новий рік і у вас буде новорічний ранок. А хто приходить на свято? (Дід Мороз.)
- Щоб Дідусь Мороз про нас не забув ви приготували запрошення для нього. Ми з вами вирушимо в чарівний ліс. і передамо це запрошення його помічникові - сніговик. Щоб знайти дорогу і не заблукати, нам необхідно правильно виконувати всі завдання. Ви готові? (Так.)
Діти встають і закривають очі.
- Закриваємо ми очі - відбуваються чудеса:
Ось в лісі ми опинилися - подивилися, здивувалися.
3. Вивчення нового.
3. 1. Гра. «Чий слід». Освіта присвійних прикметників.
-А ось і сліди, по ним ми повинні йти. Хто тут пройшов? Які тварини захотіли нам допомогти? (Лисиця, вовк, заєць).
- Хлопці, а чий слід залишила лисиця? (Лисий).
- Давайте повторимо разом.
3.2. Гра. «Яка гай?» Освіта відносних прикметників.
- Слідами ми зайшли в ліс, тут ростуть дерева. Які дерева ростуть в чарівному лісі. (Береза, ялина, дуб). Як ми назвемо ліс, якщо в ньому ростуть і листяні і хвойні дерева (змішаний). Але бувають невеликі листяні ліси, де росте тільки один вид дерев. Такий ліс називається гаєм. Хлопці, як буде називатися гай, якщо в ній ростуть тільки берези? (Березовий гай.)
- Якщо в гаю ростуть тільки дуби? (Дубовий гай) .
- Якщо в гаю ростуть тільки сосни? (Сосновий гай).
- Хлопці, давайте повторимо разом як називається невеликий листяний ліс, де росте тільки один вид дерев. (Гай).
3.3. Гра. «Який, яка?». Підбір прикметників до іменників.
Грає звукозапис вітру.
- Хлопці, який сильний вітер! Він здув весь сніг з дерев. Але хіба можна взимку деревам стояти голими? (Ні).
- Навіщо деревам потрібен сніг? (Сніг служить їм покривалом. Сніг гріє дерева. Їм холодно без снігу).
- Давайте допоможемо деревам. Ми будемо підбирати слова - ознаки і вішати на дерева сніжинки. За кожну правильну відповідь - на дереві знову з'явиться сніжинка.
Підбирають прикметники до слів. сніг (який, зима (яка, лід (який).
- Молодці хлопці, вкрили дерева снігом, тепер вони не замерзнуть.
3.4. Гра. «Птахи». Розвиток словника по темі. Птахи.
- Хлопці, поки ми допомагали деревам, до нас прилітали птахи. Вони полетіли, але залишили свої тіні. Давайте відгадає, які тут були птахи. (Дятел, ворона, снігур, сова).
- Як можна назвати цих птахів, якщо вони живуть в лісі? (Лісові птиці).
Ці птахи не відлітають у вирій, вони живуть з нами взимку, значить вони які? (Вони зимують).
3.5. Гра. "Що ми робили?". Освіта дієслів множини теперішнього часу.
- Ви втомилися, давайте сядемо і відпочинемо на галявині.
Діти сідають на килим.
- Ой, хлопці, подивіться, хто це сховався під деревом? Це гномик.
Гномик виходить і розповідає вірш.
- Ну що хлопці, пограємо з гномиком, розвеселимо його? (Так).
- Гномик скаже, що він робив сьогодні, а ми повторимо за гномиком, що ми робили.
Гном. - Я прокинувся. (Потягнувся, вмився, розчесати, одягнувся, взувся, забрався.)
Гном. - Дякую хлопці, повеселили мене.
- А ми підемо далі.
3.6. Гра. «Чия сімейка?». Освіта присвійних прикметників, розвиток словника по темі. Тварини.
- Хлопці, ми вийшли на галявину, де люблять бувати дикі тварини всією сім'єю і фотографуватися. Коли був вітер, фотографії розлетілися на частини. Назвіть, хто на них зображений? (Зайченя, заєць, зайчиха).
- Складіть загальну фотографію сім'ї. Чия сім'я у вас вийшла? (Заячья).
- Молодці хлопці, а тепер давайте тваринам пальцем на піску намалюємо подарунки. Підійдіть до лоточках з піском.
4. Фізкультурна хвилинка.
Дихальна гімнастика «Ци-гун». під музику.
- Зараз ми перетворимося в лисичок. Давайте покажемо, як лисиця рухається і дихає.
- Хлопці ми з вами вийшли до хати, хата зустрічається в казках.
5.2. Гра. «Різне назву». Підбір синонімів.
- Хлопці, подивіться, у вікні хатинки здалися картинки. Давайте згадаємо і назвемо ці предмети так, як їх називають в казках і так, як ми називаємо їх зараз. У казках їдять - юшку, а ми їмо - суп.
(Хата - будинок. Світлиця - кімната. Миска - тарілка. Піч - плита. Шаль - хустку. Плед - ковдру.
5.3. Гра. «Слова - родичі». Підбір споріднених слів.
- Ось ми з вами і вийшли з лісу. А ви знаєте, що у слова ліс багато слів - родичів. Давайте спробуємо підібрати такі слова. (Ліс, лісок, лісочок, лісовий, лісник, лесовичок).
- А ось і наш сніговик.
Сніговик. - Хлопці, що ви тут робите?
(Ми прийшли передати запрошення Дідові Морозу на свято).
Сніговик. - А як же ви знайшли дорогу? (У нас були завдання - підказки, і ми їх все виконали)
Сніговик. - Ви напевно дуже кмітливі й розумні?
5.4. Гра. «Склади слівце». Освіта складних слів.
- Звичайно, сніговик і ми тобі це доведемо. Хлопці, давайте зіграємо в гру «Склади слівце» і покажемо снеговику ваші знання.
Логопед вимовляє по два слова, діти складають і називають одне.
Снігопад, снеготранспортер, снігокати, снігохід, снігонавантажувач, льодоруб, криголам.
Сніговик. - Ну, молодці хлопці, я обов'язково передам Дідові Морозу запрошення і розповім які ви кмітливі, розумні та старанні.
- Зараз хлопці нам пора в сад.
Закриваємо ми очі - відбуваються чудеса,
Кожен буде дуже радий, повернутися в дитячий сад.
Діти сідають на стільці.
- Ой хлопці ось і перші подарунки від Діда Мороза, угощайтесь.
- Хлопці давайте згадаємо, що ми сьогодні робили, кого зустріли в лісі.
Пам'ятка для вихователів з розвитку словотворчості у дітей Головне завдання в словотворчестве - оволодіння дітьми основними способами словотвору в дошкільному віці в найелементарніших, доступних.
Формування лексико-граматичної будови мови у дітей з ОНР по темі: «Фрукти» Мета: - уточнити і активізувати словник по темі "Фрукти" - сформувати узагальнююче поняття "Фрукти" - сформувати вміння утворювати.