Тема: Громадські комахи - бджоли.
Робота з пластмасою.
Мета: Розвиток екологічної культури молодших школярів засобами проектної діяльності.
cформіровать знання про біологічні особливості медоносної бджоли в зв'язку з її громадським способом життя; розповісти про її ролі в природі та житті людини; закріпити навички та вміння роботи з пластмасою;
формувати вміння працювати самостійно, працювати з термінами, схемами; розвивати комунікативні якості особистості, вміння працювати в групах; розвивати пізнавальну активність через вирішення проблемних ситуацій;
виховувати любов до живої природи, естетичний смак.
- Куди б ми не пішли - в сад, на луг, на водойму або в ліс - скрізь нас оточують комахи. (Слайд 1). Це найдавніші і найчисленніші мешканці нашої планети. Вони з'явилися на ній приблизно 250 млн. Років тому і дуже добре пристосувалися до життя на Землі.
Комахи - це прекрасний і дивовижний світ. І люди дуже мало знають про них.
- У вас на столах лежать моделі різних комах. Розгляньте їх уважно. Назвіть три ознаки, за якими можна дізнатися комах. (6 ніг, три частини тіла: голова, груди і черевце, насічки).
- А чому їх назвали КОМАХИ? (Тому що на тілі комах є насічки, від слова «насікати» їх назвали - комахи).
Знайомлячись з комахами, особливий інтерес у вас викликали бджоли, і прозвучало запитання: «Чому так говорять, що бджоли як люди?» (Слайд 2). Це питання у нас залишився без відповіді.
- Тому героями нашого заняття будуть бджоли. (Слайд 3).
- Медоносних бджіл одомашнена людиною. Багато століть люди користуються продуктами бджільництва. Але в наш час є ще нерозгадані таємниці з життя бджіл. Сьогодні на занятті ми також будемо працювати як бджілки і відкриємо деякі таємниці їхнього життя.
- Коли ви збирали інформацію про бджіл, то з'ясували, що в бджолиної сім'ї все обов'язки чітко розподілені. Ви поділилися на групи, кожна група готувала матеріал про різні мешканців бджолиної колонії.
Вся бджолина колонія, яка живе в одному вулику, має одну-єдину мати. Протягом усього літа вона відкладає щодня до 20 тис. Яєць. (Слайд 5). Кожне яйце поміщають в одну з спеціально приготовлених для цієї мети воскових осередків. Через 3 дні з яйця з'являється маленька личинка. У неї немає ні ніг, ні крил. Перші 3 дні працівниці годують їх бджолиним молочком, а потім медом і пилком. Личинка росте дуже швидко і на восьмий день заповнює собою всю осередок, яку тоді закривають. Потім личинка згортається в кокон і перетворюється в лялечку. Через 12 днів на світ з'являється робоча бджола. В цілому її розвиток триває 21 день.
Деякі зі своїх яєць цариця відкладає в особливо великі осередки. (Слайд 6). У них виховують майбутніх цариць, розвиток яких триває всього 16 днів. Личинки, з яких вийдуть цариці, харчуються тільки бджолиним молочком і стають набагато більшими робітниць. (Слайд 7). Молода цариця, першої вийшла з лялечки, негайно вбиває своїх суперниць, оскільки повелителька може бути тільки одна. Колишня цариця відлітає з вулика з половиною рою.
Самці бджіл, трутні, розвиваються протягом 24 днів. Їх в кожному вулику кілька сотень. Вони не трудяться, і навіть годують їх робочі бджоли. Основне їхнє завдання продовження роду. Але восени працівниці їх проганяють з вулика, так як, щоб їх прогодувати потрібно багато меду, і вони гинуть.
Робочі бджоли. (Слайд 9).
Ось бджола-збиральництва, (слайд 11) повернувшись додому з припухлими на задніх ніжках кольоровими грудочками квіткового пилку, піднімається на стільники; перебігаючи від одного осередку до іншого, вона відшукує вільну і спритно, одним рухом скидає в неї принесений корм. Слідом сюди ж підходить інша, вся в квітковому пилку, і, вчепившись ніжками за краї комірки, починає головою трамбувати корм. (Слайд 12). Але вони не літають вночі і в дощову погоду.
Вибився з сил (слайд 13) тягне з глибини гнізда труп оси бджола-санітар. Ось інші бджоли - прибиральниці - віялами крил підмітають дно вулика, яке бездоганно чисто і блищить, як натерте.
Ледве чутний шерех тисяч комах переривається раптом верескливої, ниючий ноткою, яка через мить завмирає, змінюючись по -, як і раніше рівним гулом. Це бджоли, вентилюючі гніздо. Вони стоять, витягнувши ніжки і злегка піднявши кінець черевця. Чотири крила кожної бджоли-вентіляторщіци тремтять так швидко, що вони зовсім невидимі.
В кожному куточку гнізда життя кипить (слайд 14), але метушня на сотах, якщо терпляче придивитися до неї, перестає здаватися безладної. У коні решт стає зрозуміло, що тисячі комах в цьому скопище пов'язані якимись взаємними відносинами.
- Яке ж значення бджіл у природі та житті людини? Вам потрібно вийти і знайти відповідну картку. Спочатку заповнимо схему «Значення бджіл в природі», а потім «Значення бджіл в житті людини».
(Робота зі схемою на дошці).
- Бджола є не тільки єдиним комахою (слайд 15), але і єдиною живою істотою, яке корисне абсолютно. Вона одна з небагатьох, що ходимо не за рахунок когось або чогось, а виключно за рахунок нектару і пилку, які рослини віддають їй натомість запилення.
Бджолиний мед - одне з найперших ліків, що використовуються людиною. Для отримання ложки меду 200 бджіл повинні весь час збирати нектар протягом дня. У тепле літо вулик може призвести 80 кг меду. Власна потреба вулика в меді складає 25 кг на рік.
Всі продукти життєдіяльності бджолиної сім'ї, без винятку, мають харчову і лікувальну цінність. Навіть страшний бджолина отрута є ефективними ліками.
Навіть після своєї смерті бджола приносить людям користь: з бджолиного підмору (загиблих бджіл) роблять ліки.
- А що таке прополіс? (Прополіс - це бджолиний клей, бджоли використовують його для замазування щілин і отворів у вулику. Є також ефективними ліками.
- Подивіться, яка величезна користь від бджіл. Які екологічні знаки можна розмістити поблизу вулика? (Не рвати квіти).
- А які правила поведінки ми повинні дотримуватися поблизу вулика? (Слайд 16).
(Правила поведінки поблизу вулика).
- Тепер розглянемо деякі особливості життя бджолиної сім'ї.
Показати уривок 1 з м / ф «Вінні-Пух» (... це ж-ж-ж-неспроста ...). (Слайд 17).
- Якщо навіть маленький ведмедик може логічно міркувати, значить, ми зможемо й поготів. Ми будемо працювати групами, спільно як бджілки.
Кожній групі буде запропоновано проблемна ситуація, порадившись 2 хвилини, ви повинні будете дати відповідь.
Показати уривок 2 з м / ф. (Слайд 18).
1 ситуація. (Слайд 19, 1 клацання).
За старих часів бджолярі розвішували вулики на деревах у лісі або поруч з лісом. Але ведмеді часто плюндрували вулики. Як бджолярі зберігали вулики від розорення.
Відповідь (Слайд 20): ведмеді підіймаються по стовбуру там, де немає сучків. З цього боку дерева нижче вулика підвішували важкі чурки. Добравшись до неї, ведмідь хвацько відштовхує «перешкода». Колода тут же повертала удар ведмедику: чим сильніше штовхнеш - тим сильніше вдарить. Нарешті, знесилений ведмідь звалюється на землю.
2 ситуація. (Слайд 19, 2 клацання).
Укус бджоли - неприємна подія. А укус гігантської бджоли? Так ось, гігантські бджоли живуть в Індонезії. Комахи ці вкрай небезпечні - їх укус смертельний, але меду вони приносять дуже багато. Гнізда бджіл величиною до півтора метрів підвішені до гілок дерев. Місцеві жителі, незважаючи на небезпеку, примудряються збирати мед без жертв. Як добути мед і залишитися живим (неукушенним)?
Відповідь (Слайд 21): Бджолярам добре відомий характер комах. Деякі з збирачів діють вночі або на світанку. Інші - в дуже вологу погоду, коли бджоли не літають.
3 ситуація. (Слайд 19, 3 клацання).
Часто можна спостерігати, як над сотами вулика бджола виконує якийсь хитромудрий танець. Яке значення має танець?
Відповідь (слайд 22): Необхідність поділитися зі своїми побратимами - робочими бджолами інформацією про місцезнаходження квітів, багатих пилком і нектаром, привела до виникнення у медоносних бджіл чудовою системи спілкування. Бджола повідомляє точне місцезнаходження саду або луки для збору нектару і пилку. Як вона це робить?
Круговий танець (слайд 23) - сигнал про те, що джерело нектару або пилку знаходиться в радіусі 5-100 м від вулика. Більш складним виляючим танцем бджола повідомляє про те, що медоноси ростуть на відстані більше 100 м від вулика, а також вказує їм напрям польоту.
Бджола має складним інстинктивним поведінкою.
- Хлопці, сьогодні на занятті у нас прозвучало багато термінів: інстинкт, запилення, рій та інші. Давайте ж дізнаємося, що вони позначають. Одна група 6 чоловік підходить до столу і бере картку з визначенням, а інша - картку, що це визначення позначає. За одну хвилину ви повинні вишикуватися парами, щоб термін і його поняття збігалися.
Пасіка - це місце, де розміщуються бджолині будиночки.
Пасічник - людина, яка піклується про бджіл на пасіці.
Запилення - перенесення квіткового пилку з однієї рослини на інше.
Рой - це сім'я бджіл, що утворюють на чолі з царицею відокремлену групу.
Роїння - це процес утворення рою.
Інстинкт - сукупність вроджених моментів поведінки, закріплених спадково і властивих певному виду тварин.
- Хлопці, комахи дуже маленькі істоти. Почувши, або побачивши людину, вони відразу замовкають і ховаються. Ось і тут було дуже багато комах до нашого приходу, давайте їх знайдемо. Тільки як треба діяти? (Дуже обережно).
- Подивіться, скільки комах тут сховалося. Давайте поселимо їх там, де вони мешкають. (У дошки оформлення ділянки луки, діти приклеюють комах).
- А кого ж не вистачає на галявинці? (Бджіл).
- А бджіл ми зробимо своїми руками. Подивіться на технологічну карту. (Слайд 24-25). Хто зможе розповісти технологію виготовлення бджілки з капсул кіндер-сюрпризів?
(Діти розповідають, а потім виготовляють під музику).
Індивідуальна допомога педагога.
- Хлопці, у нас вийшли бджоли все абсолютно однакові. А ми говорили, що у кожної бджоли своя роль. Я приготувала картки з назвами цих ролей. Після того, як ви витягнете картку, (підходить педагог), ви повинні знайти відповідний атрибут і приклеїти його до своєї бджілці (діти виходять самі).
- Тепер прийшов час заселити бджолину сім'ю у вулик.
- Давайте згадаємо, на які групи ділиться бджолина сім'я.
1. Цариця. У кого? Чому одна? Де вона повинна перебувати? (В вулику).
2. Трутні. У кого? Для чого вони потрібні? А де ми їх розмістимо? (Поруч із царицею).
Робочі бджоли. Їх більше всіх. Додайте їх відповідно до того, чим вони займаються. (На кольорах).
- А тепер давайте повернемося до питання (слайд 26), звідки з'явився вираз, що бджоли, як люди? (Бджоли живуть сім'єю, всі обов'язки чітко розподілені).
- А назвіть ще таких комах, які живуть сім'ями. (Джмелі, оси, мурахи). (Слайд 27).
- Як називають таких комах? (Громадськими. Прочитайте. Слайд 28).
- Хлопці, що вам сподобалося найбільше на занятті? Якщо працювати самостійно, шукати інформацію про бджіл, то візьміть крапельку липового меду. (Крапельку з паперу жовтого кольору).
Якщо виступати з доповідями - крапельку квіткового меду (оранжевого кольору).
Якщо більше сподобалося працювати практично, виготовляти бджілку, візьміть крапельку тайгового меду (коричневого кольору).
А якщо сподобалися всі види діяльності, то візьміть три крапельки і покладіть їх в бочонок.
- А бджілки, в знак своєї подяки, дарують вам медове печиво. (Слайд 29).
Можливо це вас зацікавить:
рейтингові записи
Популярні есе
-
Особливості навчання і виховання дітей в школі V виду
Особливості навчання і виховання дітей в школі V виду Метою спеціального освітнього закладу для дітей з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ),
Твір «Оригінальні філософські трактування в романі М. Булгакова" Майстер і Маргарита ".»
Відкритий урок в класі Площа криволінійної трапеції
Відкритий урок «Площа криволінійної трапеції» 11 клас Підготувала вчитель математики Козляковская Лідія Сергіївна. МБОУ ЗОШ № 2 станиці Медведівської Тимашевского району
Твір «Нові люди Чернишевського»
Звіт про проведену тижня математики
екзаменаційні твори
-
Організація позакласної роботи з іноземних мов
Твір «Милосердя і співчуття.»
Я хочу, щоб жили лебеді, І від білих стайМір добрішими став ... А. ДементьевПесні і билини, казки та оповідання, повісті та романи російських
Твір «Як писати твір за повістю« Тарас Бульба »»
«Тарас Бульба» - не зовсім звичайна історична повість. У ній не відображені якісь точні історичні факти, історичні діячі. Невідомо навіть,
Твір «Тема дворянства в повісті»
У повісті "Суходіл" Бунін малює картину зубожіння і виродження дворянського роду Хрущових. Колись багаті, знатні і могутні, вони переживають період
Відкритий урок з російської мови на тему Наказовий спосіб дієслів
Урок російської мови в 4 «А» класі по темі: «Наказовий спосіб дієслів». Розробила: Бобкова О. А. Мета уроку: познайомити учнів