Виховання художньою літературою чи іншими словами - художня література як потужний стимул самовиховання.
«. Мистецтво задовольняється своїм високим, прекрасним назначеніем.бить для людини підручником життя »Д. І. Писарєв
«Мистецтво є світочем, який висвітлює життєвий шлях для кожного вступає в життя» А. Н. Островський
Одним з могутніх стимулів і засобів самовиховання є художня література. Твори реалістичної художньої літератури відображають життя людей у всьому різноманітті її проявів. Той, хто читає пізнає різні життєві шляхи, які проходять персонажі творів, характери персонажів, їх моральні та вольові риси.
В силу яскравості зображення живі образи художньої літератури роблять більш дієвий вплив на свідомість читача, ніж поняття наукових творів. Вони дають не тільки знання, а й пробуджують думки і почуття, стимулюють уяву, заряджають волю до дії. Завдяки всьому цьому образи художньої літератури сприяють формуванню багатьох сторін особистості: інтелектуальної, морально-вольової, естетичної.
А. Н. Островський зазначав, що література «оживляє голі. факти і робить їх зрозумілими; з історичних імен творить живих людей. Історик-науковець тільки пояснює історію, вказуючи причинний зв'язок явищ, а історик-художник пише, як очевидець, він переносить нас в минулі століття і ставить глядачем подій ».
За характером свого впливу художні твори наближаються до впливу дійсності, а іноді і перевершують її. Талановитий письменник дає згусток вражень про дійсність. Фарби зображення бувають настільки яскраві, що стають відчутні, зримі і викликають такі сильні емоції, що читачі або голосно сміються, або ридають над книгою, стають агресивними або презирство, готовність діяти.
Позитивні образи служать прикладом для наслідування, а негативні відвертають людину від помилкових кроків і помилок, сприяючи тим самим викорінення дефектів особистості.
Людина. писав М. Горький, потребує героїв, і він знаходить їх не тільки в житті, поруч з собою, але і в персонажах художньої літератури.
Приклади величезного впливу образів художньої літератури численні. Чарівне вплив на молоде покоління надавав колись і продовжує надає образ Павла Корчагіна з твору Островського «Як гартувалася сталь». «Коли ми йдемо в атаку, - писали в газету під час Великої Вітчизняної війни сорок фронтовиків, - нам здається, ніби на правому фланзі наших бойових порядків з гвинтівкою напереваги йде Павло Корчагін, захоплюючи все підрозділи своїм прикладом».
Від особистості читача залежить, що він вибирає для читання - так зване «чтиво» або справді художні твори. Першого роду книги - чисто розважальні, вони нічого не дають, крім миттєвого задоволення, другі - глибоко впливають на читача, виховують його.
Після прочитання твору буває доцільно ще і ще раз проаналізувати своє життя, свій характер і порівняти з тими позитивними образами твори, які можуть стати зразками для свідомого наслідування.
На закінчення слід сказати, що читання художньої літератури має стати обов'язковим для кожної людини з дитячого віку і до глибокої старості.
Література доставляє багато радості, вона просвітлює розумовий погляд, збагачує духовний світ читача, вільно чи мимоволі робить позитивний вплив на характер.
Виховання художньої літератури не тяжка праця, а захоплюючий, який доставляє глибоке задоволення. Той, хто не читає, позбавляє себе багато чого. Може бути, йому не сподобалася книга, яку хтось порекомендував прочитати? Нехай тоді візьме іншу, третю, четверту, поки не знайде те, що відповідає його потребам і смакам. Поступово втягнувшись, він перейде до іншого жанру, глибше стане розуміти художні твори, а через це і самого себе.