І батькам, і педагогам добре відомо, що одними словесними дорученнями багато чого не доб'єшся. Послухає, послухає їх дитина, і зробить все по-своєму - як звик. А у звичок величезна сила. Щоб у дитини складалися і закріплювалися потрібні звички, він неодмінно повинен практикуватися. З якого саме віку найкраще починати трудове виховання малюка? Деякі батьки вважають, що поспішати не треба: "він ще маленький, нехай побігає, порезвится - навчитися завжди встигне". Ну що ж, давайте подивимося - чи дійсно ми здійснюємо насильство, привчаючи малюка до праці?
Діти дошкільного віку зазвичай дуже активні. Це живий, діяльний, невгамовний народ. І доступний віком працю який суперечить природі малюка. Навпаки, відповідає його потреби постійно перебувати в дії. Так згадайте самі, як раділи ви, якщо мама дозволяла вам допомогти їй накрити на стіл. Яке ж тут насильство? Просто вашу енергію направили в потрібне русло.
У нескладної як ніби роботі малюкам доводиться долати певні труднощі, вчитися бути наполегливими, терплячими, виконувати розпочату справу до кінця. При всьому при цьому ви не можете чекати від дитини постійної відповідальності за виконання своїх обов'язків навіть в 15 років. Адже дорослі дуже часто теж бувають безвідповідальними. Дитині потрібно постійно про все нагадувати, але у ввічливій формі, роблячи це, постарайтеся проявити максимум терпіння і витримати такий тон, як якщо б ви говорили з дорослою людиною. Роздратоване бурчання здатне вбити всяке бажання що-небудь робити.
Зрозуміло, що малюків спочатку треба привчати виконувати нескладні доручення. До двох років він пробує одягатися. Можливо, пройде цілий рік, перш ніж він навчиться вдягати нескладну одяг. А ще через рік він навчиться справлятися зі шнурками і гудзиками. Діти п'яти-шести років вже можуть допомогти вам з прибиранням квартири, попрацювати на городі, приготувати обід, наприклад, почистити варені овочі. Не забувайте мотивувати ту чи іншу дію.
Якщо ви абсолютно ні в чому не будете йому допомагати, невдача може відбити в нього бажання пробувати знову. Наприклад, стягніть носок наполовину, щоб йому було легко зняти його зовсім.
Чи помічали ви коли-небудь, що постійно вмовляєте, змушуєте, лаєте копається дитини: спочатку його ніяк не піднімеш з ліжка вранці, потім складно змусити вмитися, одягтися, поснідати. Але ж дитина не народилася копушею. Таким його поступово зробили постійні поторапліванія: "Швидше доїдай суп", "Скільки разів тобі повторювати, щоб ти йшов спати". Батьки легко впадають в звичку весь час підганяти дітей, а це в них з часом породжує впертість. Напевно, не один раз ви скаржилися знайомим, що змушені цілий день лаяти і "пиляти" дитини, інакше його неможливо змусити щось зробити. Так виходить зачароване коло. Вихід з положення простий: поменше "діставайте" його, будьте терплячі і постарайтеся більше йому довіряти.
Звичайно, необхідно при цьому враховувати фізичні можливості дитини і не перевантажувати його. А це трапляється дуже часто. Адже у шести-семирічної дитини вже є сила, він багато що може зробити. І ми доручаємо йому постійно і довго няньчити молодших, дозволяємо носити тяжкості. Все, що надмірно, то не здраво. Нехай сили у нього і є, але м'язи його ще недостатньо витривалі, хребет не цілком сформувався, і фізичне навантаження може викликати у нього загальне виснаження, привести до викривлення хребта.
Багато вимог дитині виконувати ще дуже важко. Але важливо, щоб він хотів працювати, щоб він отримував задоволення від самої роботи, задоволення від її результатів. Дослідження психологів і педагогів показують, що в ранньому віці все вчинки здійснюються під впливом емоцій, сьогохвилинних бажань, і головний спосіб спонукати дитину діяти в бажаному напрямку - це викликати у нього позитивні почуття, зробити для нього привабливим то, що ми йому пропонуємо.
Як же цього домогтися? Пояснюєш, розтлумачує, мотивуєш, а все одно не виходить. По-перше, в дошкільному віці для дитини праця - наслідування діям дорослих. Перетворіть його в своєрідну гру з додаванням фантазії. Підкажіть, наприклад, малюкові, як можна прибрати іграшки: машини поставити в "гараж" з кубиків або конструктора, ведмедика вкласти спати. І ви побачите, як він захопиться такою грою-прибиранням. Та на полиці або у відведеному для іграшок місці в дитячій кімнаті можна створити цілий іграшковий місто з "будинками", вам буде цікаво підключитися до такої гри. Але занадто теж не захоплюйтеся - нехай ініціатива все-таки залишиться за вашим чадом. Дитина відчує себе господарем становища, а це задовольнить його дитяче самолюбство.
У всіх випадках необхідно пам'ятати і про те, що у дитини треба виховувати так звану трудову установку - він повинен знати, що виконання тієї чи іншої роботи дійсно комусь потрібно. Малюк повинен бачити перед собою конкретну мету, сам він не завжди зможе це зробити.
Малюк, наприклад, цілком буде задоволений тим, що йому дали тазик з теплою водою і мило для маленької постірушку лялькового одягу. А нам тут потрібно домогтися головного: щоб він прагнув випрати білизну добре і переконався, що воно стало чистим. Якщо не вийшло, утіште, поставтеся до його праці з повагою і увагою (він же все-таки намагався!): Завтра ти ще більше постараєшся, і у тебе вийде краще.
Дитина тільки тоді отримає задоволення від роботи, коли його праця вимагатиме від нього певних зусиль. Немає нічого гіршого "іграшкового" праці, який йому нічого не варто. Хіба ви будете виконувати якусь марну роботу? Навіть дворічки визнають тільки доцільний працю. Спробуйте запропонувати дитині вимити абсолютно чисту чашку, якщо поруч з нею стоїть брудна. Він вимагатиме, щоб йому дали саме брудну чашку або взагалі відмовиться від роботи.
Найпоширеніша наша помилка, дорогі батьки, - це привчання до праці "від випадку до випадку". Але для дітей 5-7 років просто необхідно виконання певних, постійних обов'язків. Наприклад, підмести підлогу, помити посуд, застелити своє ліжко, полити квіти. Обов'язки, за виконання яких дитина відповідає, допомагають вихованню у нього відповідальності, сумлінності, педантичності; дисциплінують, привчають добре виконувати не тільки приємну, але і необхідну роботу. А це важливо при нашому сьогоднішньому житті.
Деякі з нас виправдовуються тим, що для трудового виховання дитини просто не вистачає часу. Нам ніколи чекати, поки він сам одягнеться або накриє на стіл. Ми можемо це зробити швидше, та й результати будуть краще. Все це вірно, але ж так ми втрачаємо золотий час, коли дитина сама прагне щось зробити, наслідуючи дорослим, - великі справи починаються з малого, говорили класики. Малюкові, якому ледь виповнилося два роки, цікаво самому натягнути колготки, маєчку, і він, пихкаючи, намагається це зробити, виявляючи завидну впертість і старанність. Ви поспішаєте завести його в дитячий сад, тому що спізнюєтеся? Так розбудіть його хвилин на 20 раніше, відповідно ввечері уклавши раніше в ліжко.
Якщо йти іншим шляхом, то дивишся, вже до трьох-чотирьох років у дитини згасне прагнення до самообслуговування. Він буде охоче протягувати руки і ноги дорослому, який одягає його, і обуриться, якщо ви попросите його зробити це самому: чому це раптом ні з того ні з сього ви стали від нього щось вимагати? Можливо, вам доведеться пережити не одну його істерику. А в сім-дев'ять років він просто почне ухилятися від виконання доручень, стане маленьким симулянтом.
Зверніть увагу ще на одну деталь. У дитини невротичного складу, крім "нормальної" ліні, вельми часто спостерігаються прояви так званої псевдолені як своєрідної захисної реакції. Коли малюк регулярно відмовляється що-небудь робити, це цілком може бути обумовлено таємним, ретельно замаскованим страхом невдачі.
Діти-невротики, в основному, не впевнені в собі, через що болісно реагують навіть на найнікчемніше поразку, сприймається, як великий ганьба, особливо якщо у нього дуже занижена самооцінка. Такі діти зазвичай дуже сором'язливі. Їм постійно думається, що вони все роблять погано. А вже якщо одного разу йому було зроблено зауваження або хтось засміявся, він віддасть перевагу, щоб його вважали ледарем, аби не травмувати своє занадто легко вразливе самолюбство. Тому така дитина з величезним задоволенням може виконувати всі свої домашні обов'язки, а вчитися буде дуже погано, якщо вчителька хоча б пару раз висловить на уроці своє незадоволення його знаннями. На все готовий будинку цей псевдолентяй, аби уроки не робити!
Варто з особливою увагою ставитися і до специфічної повільності цих дітей, яка на перший погляд може здатися лінощами. Такий уповільнений темп, низька активність або повна бездіяльність бувають обумовлені і загостреним почуттям небезпеки "на рівному місці" (боязнь собак, домашніх тварин - він краще буде стояти на місці як укопаний, ніж зважиться піти туди, де знаходиться предмет його страху). Іншій дитині (особливо хлопчикові) легше здобути славу ледарем, ніж зізнатися в боягузтві.
А ще важливо знати, що діти-невротики володіють підвищеною нервовою виснажуваністю. Тому в той день, коли він відчув навіть мало-мальськи незначну перевантаження (дивився довго перед сном телевізор або гуляв на вулиці), цілком природно, дитина може відмовитися прибрати в кімнаті або навіть почистити зуби й умитися на ніч. Не вимагайте від нього армійської дисципліни, будьте поблажливіше. Адже сім'я - не армія, а дитина - не солдат.