Спостереження за перелітними птахами
Цілі: розширювати уявлення про перелітних птахів;
виховувати пізнавальний інтерес до птахів.
хід спостереження
Птахи на південь відлітають:
Гуси, граки, журавлі.
Ось вже остання зграя
Крилами махає далеко. М. Івенса
Чи знаєте ви, як вибудовуються птиці при перельоті на південь? (Під час перельоту птахи дотримуються визна? Поділеного порядку. Так їм зручніше і легше летіти. Журавлі летять клином - кутом. Чаплі і гуси - шеренгою. Качки шикуються в лінію (один за одним), деякі зграї качок летять у вигляді пологої дуги, а дрібні - комахоїдні птахи - летять скупчено зграєю.)
Запропонувати дітям зібратися разом для «перельоту»: пост? Роїтися клином, прямою лінією і т.д.
Чи бачили ви відліт журавлів восени? (Вони летять уг? Лом, двома розбіжними назад рядами, з довгими витя? Нутимі шиями, голосно курлича. Іноді вдається побачити, як передовий журавель - ватажок - міняється місцями зі своїм сусідом. Один з них підлітає під іншого і займаючи? Ет його місце .)
Журавлі летять, курликають.
Шлють останнє «прощай».
За собою літо кличуть,
Забирають в теплий край.
Запропонувати дітям розглянути картки-схеми, на кото? Яких зображені: кут, пряма лінія, полога дуга, хаотичний? Але, скупчено розташовані точки. Дати відповідь, до якого виду птахів відноситься кожна картка-схема.
Трудова діяльність: Збір насіння різних рослин для підгодівлі птахів зи? Мій.
Мета: виховувати співчуття, співпереживання за ставлення? Нию до птахів.
Рухливі ігри «Гуси-лебеді».
Цел': удосконалювати техніку бігу, домагаючись природний? Ності, легкості і точності виконання завдання. «Знайди свій будинок». цілі:
розвивати фізичні якості - швидкість, спритність;
удосконалювати орієнтування в просторі.
Індивідуальна робота
Використання різних видів ходьби: разное положе? Ня рук, високо підняті коліна (як лелека, журавель, цап? Ля).
Мета: розвивати рухову активність.
Спостереження за вербою восени
Мета: розширювати знання про різновиди верби (верба, ра? Кита, лоза та ін.).
Пливи, пливи, листочок золотий,
Вниз по річці, як маленький кораблик.
Роботу відкладу, поставлю граблі
До стовбура верби, похиленою над водою,
І Побреду, кораблик, за тобою.
Вихователь ставить дітям запитання.
Як виглядає верба?
Які у неї гілки і листя?
Де частіше ростуть верби? (По берегах річки.)
♦ Які ви знаєте різновиди верби? (Верба, верба, верба, лоза.)
♦ Що дає верба людям? (З її гілок плетуть кошики.) Дослідницька діяльність
Розглянути через лупу листя верби. Чим вони покриті? (Світло-сірим нальотом.)
Збір листя для виготовлення виробів
Мета: продовжувати прищеплювати трудові вміння і навички
«Переліт птахів», «Мисливці і звірі».
цілі:
вправляти в бігу через різні перешкоди;
розвивати спритність.
Індивідуальна робота
Стрибки зі скакалкою.
Мета: вчити стрибати одночасно на обох ногах.
Спостереження за вантажним транспортом
Мета: вчити розрізняти вантажний транспорт, знати його на? Значення і застосування.
Сам в кабіну не можу я залізти поки.
До чого ж велике колесо вантажівки.
У кузов навіть зазирнути не вдасться мені,
Подивитися, що там зберігається в кузові на дні.
А в кабіні видно кермо, дверцята на замку.
Але забрав ключі шофер на своєму брелоку.
Почекаю його трохи - у нього обід,
Може бути, мене прокотить, а можливо, немає. В. Мирясова
Вихователь ставить дітям запитання.
Для чого люди використовують вантажні автомобілі? (Що? Б перевозити різні вантажі.)
До якого виду транспорту відноситься автомобіль, якщо він перевозить вантажі? (До вантажному транспорту).
Назвіть інший вантажний транспорт, який ви знае? Ті. (Бувають вантажні літаки, вертольоти, товарні по? Їзда, вантажні пароплави, великі вантажівки-самоскиди.)
♦ На який колір світлофора їдуть автомобілі? (На зеле? Ний.)
Як називається професія людини, який управля? Ет автомобілем? (Водій, водій.)
Скільки квітів у світлофора? (Три: червоний, жовтий, зелений.)
Трудова діяльність Прибирання опалого листя. Цілі: привчати доводити почату справу до кінця;
виховувати акуратність, відповідальність.
Рухливі ігри
«Захисти товариша», «Стій - біжи». Цілі: вправляти в перекиданні набивного м'яча від грудей двома руками;
вчити діяти за сигналом;
- розвивати спритність.
Індивідуальна робота: Ходьба по колоді.
Мета: домагатися поліпшення техніки ходьби, дотримуючись рівновагу.
Спостереження за брусницею
Мета: продовжувати знайомство з ягідним чагарником - брусницею.
Гнучке стебло березки
Стовбур обвив, як поясок.
Червоної ягоди брусниці
Набрала я туесок.
Нехай вона і гіркувата,
Але мочена смачна!
Мохів і хвої ароматів
Ця ягода сповнена.
Повилика - рослина без листя і коренів, що обвиває своїми листами-яка інша рослина.
Вихователь ставить дітям запитання.
Як виглядають ягоди брусниці?
Як виглядає рослина брусниця?
Чому ця рослина називається вічнозеленим?
Які корисні речовини є в ягодах брусниці?
Що можна приготувати з ягід?
Дослідницька діяльність
Порівняти листя брусниці з листям журавлини. Порівняти ягоди брусниці та журавлини.
Трудова діяльність Поливання пісочного дворика.
Мета: надавати допомогу дітям молодшої групи.
- вчити приймати в грі різноманітні рухи з двома? Чом, узгоджувати свої дії з діями парт? Нера;
Перестроювання в колону по двоє.
Мета: сприяти виробленню гарної постави.
Спостереження за квітником
цілі:
продовжити формування узагальнених уявлень про сезонні зміни в природі;
уточнити назви кольорів, їх будова (знайти стебло, листя, квітки, коріння).
хід спостереження
Хмара небо красить,
Сонце не блищить,
Вітер в полі виє,
Вихователь ставить дітям запитання.
♦ Яка зараз пора року?
Що відбувається з рослинами восени?
Для чого потрібні рослинам листя, корінь?
Як називаються квіти, що ростуть на клумбі?
Чи можна їх зривати з клумби?
Що треба зробити, щоб навесні квіти знову зросли?
Що допомагало квітам рости? (Сонце, дощ, земля і люди.)
Дослідницька діяльність
Порівняти квіти (чим схожі і відрізняються один від одного).
Збір насіння рослин в різні пакети.
Мета: закріплювати вміння розрізняти зрілі насіння від нє? Зрілих.
Мета: вправляти в бігу в певному напрямку.
Вправа з м'ячем.
Мета: вправляти в лові і кидку м'яча.
Спостереження за яром
Цілі: формувати знання про неживу природу;
виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.
хід спостереження
Вихователь проводить з дітьми досліди, задає питання.
♦ Як утворюється яр? (Коли йде дощ, потоки води, збираючись в один великий потік, розмивають ґрунт і углиб? Ляють її.)
Досвід 1: зробити зріз лопатою, щоб було видно всі шари грунту.
♦ Скільки шарів грунту у яру? Які? (Знизу камені, потім пісок з глиною і верхній родючий шар грунту.)
Полити водою.
Як вода проникає через шари грунту? (Родючий шар грунту легко пропускає воду, глина з піском - погано, так як в глині немає повітря.)
Яка рослинність переважає в яру? (Квіти і крива.)
Досвід 2: розглянути верхній родючий шар грунту.
♦ Що міститься в даному шарі грунту? (Перегнівшіе0с. Татка рослин, їх коріння, останки тварин.)
Хлопці, щоб яри не збільшувалися, люди знайшли спосіб зміцнювати грунт. Для цього потрібно по схилу яру посадити дерева. Коріння у них довгі, проникають далеко в глиб і допомагають утримувати грунт від вимивання дощовими потоками. А глиниста частина грунту сприятлива для коренів дерев, так як утримує довше вологу, і дерево може напитися.
Трудова діяльність: Посадка «алеї випускників».
Цілі: закріплювати навички спільної роботи.
Рухливі ігри: Естафета «Хто швидше?».
Мета: підвищувати рухову активність дітей.
Конкурс «Краща фігура з піску».
Цілі: закріплювати знання про властивості піску;
розвивати творчу уяву.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів. Цілі: закріплювати вміння бігати на швидкість;
розвивати спритність і силу кидка.