Виховна година в 5 класі на тему «Пісня - душа народу»
Мети. залучати дітей до традиційного народного пісенної творчості; виховувати художній смак, естетичне почуття, до рідного краю; формувати у дітей позитивне ставлення до російської народної музики і її виконавцям; пробуджувати бажання співати і слухати російські народні пісні.
Форма: пісенний конкурс «Хто кого переспіває?»
Підготовча робота з дітьми
а) попросити вчителя музики розучити з дітьми слова і мелодії пісень для конкурсу (з додаткових матеріалів до сценарію); це можна зробити на уроках музики;
б) об'єднати дітей в дві команди ( «Гармошка» і «Балалайка»), попередивши, що їм доведеться брати участь в пісенному змаганні;
г) запросити в якості журі конкурсу трьох старшокласників; вони будуть оцінювати знання слів, злагодженість, музикальність виконання.
а) підготувати довгу смужку паперу (20-30 см) для жеребкування: два учасники будуть тягнути її в різні боки. У кого виявиться довший шматок, той і буде першим;
б) деталі народного костюма (корони, хустки, пояси).
Народну пісню можна співати без музичного супроводу, але при бажанні можна підібрати караоке російських народних пісень, які будуть виконуватися в конкурсах: «Валянки», «Ой, мороз, мороз», «Ой, цвіте калина», «Я на гірку йшла», «Живе моя відрада в високому терему», «Ой, при лужку, при лужку».
План класної години
1. Вступне слово.
2. Конкурс «Хто кого переспіває?»
3. Заключне слово. Ідейно-емоційна точка заходу.
4. Підведення підсумків (рефлексія).
Хід класної години
I. Вступне слово
Класний керівник. Раніше пісня супроводжувала людину протягом усього життя. Якщо на початку було слово, то потім була пісня. Пісня втішала в прикрощі, зміцнювала віру в зневірі, вселяла надію. З нею творили молитву. З нею укладали спати немовляти: дух свого народу він вбирав з колискової. З піснею орали в полі і пасли стада, грали весілля, оплакували померлих. Йшли в бій, життям жертвуючи за Вітчизну. Пісня, як коштовність, передавалася з покоління в покоління.
Але чи часто ми зараз чуємо народну пісню? Багато хто не знає слів, не можуть повторити мелодію. Але ж великий російський композитор Михайло Іванович Глінка говорив, що «пісня - це душа народу». А це означає, що, втрачаючи пісню, ми втрачаємо душу.
Сьогодні ми спробуємо відновити втрачені зв'язки. Ми будемо співати гарні російські пісні. І кожен зможе відчути, скільки радості, душевної чистоти, щирості дарує народна пісня.
Наш конкурс називається «Хто кого переспіває?» І я передаю слово ведучим.
II. Конкурс «Хто кого переспіває?»
Ведучий 1. Отже, в нашому конкурсі беруть участь дві команди: команда «Гармошка» і команда «Балалайка». Їм належить битися в пісенному змаганні і довести своє право на звання.
Разом. «Пташки півчі»!
Ведучий 2. Оцінювати виконання буде нейтральне журі в складі трьох семикласників (імена, прізвища).
Ведучий 1. Умови конкурсу такі. Ми загадуємо назва пісні, і одна з команд починає співати перший куплет і приспів. Завдання другої команди: підхопити пісню на другому куплеті, заспівати і приспів, якщо він є. Потім пісню знову підхоплює перша команда, і так до кінця. Спочатку ми розіграємо, хто буде перший починати.
Класний керівник. Я прошу підійти до мене по одному представнику від кожної команди.
Діти підходять до вчителя.
У мене є смужка паперу. Ви беретеся за обидва кінці. Я вважаю: «Раз, два, три». На рахунок «три» кожен починає тягнути цю смужку на себе. У кого в руках залишиться довший шматок, той і буде першим. Почали! Один два три!
Діти тягнуть смужку паперу, визначається переможець.
Ведучий 2. Отже, починає команда (назва). Увага, перша пісня. (Читає завдання.) Ця пісня про те, що треба стежити за своєю зимовим взуттям і вчасно її ремонтувати.
Виконується пісня «Валянки».
Ведучий 1. А тепер черга команди (назва). Ваша пісня про те (читає завдання), що зниження температури погано позначається на самопочутті людей і коней.
Виконується пісня «Ой, мороз, мороз».
Ведучий 2. Команда (назва). Вам треба заспівати пісню про те (читає завдання), що в порівнянні з квітами ягідного дерева любов дівоча ніколи не відцвітає.
Виконується пісня «Ой, цвіте калина».
Ведучий 1. Завдання для команди (назва). Пісня про те (читає завдання), що, піднімаючись на вершину гори, можна і перевтомлюватися.
Виконується пісня «Я на гірку йшла».
Ведучий 2. Пісня для команди (назва). Про те (читає завдання), як важко призначити побачення дівчині, яка живе на великій висоті.
Виконується пісня «Живе моя відрада».
Ведучий 1. Завдання для команди (назва). Пісня про те (читає завдання), як осідлати дикого коня і вблагати його відвезти тебе до улюбленої дівчини.
Виконується пісня «Ой, при лужку, при лужку».
Ведучий 1. Ну що ж, всі пісні на сьогодні проспівати, просимо журі дати оцінку командам.
Виступ членів журі.
Якщо одна команда показала явну перевагу, то провідні підводять такий підсумок:
Ведучий 1. Отже, в нашому конкурсі перемогла команда (назва).
Ведучий 2. Ми присвоюємо їй звання «Пташки півчі!»
Якщо явної переваги не показала жодна команда, можливий такий варіант оцінки:
Ведучий 1. Дуже важко оцінити виконавців.
Ведучий 2. Обидві команди добре співали!
Класний керівник. Так хто ж переміг у нашому пісенному марафоні?
Провідні і всі діти (разом). Перемогла пісня!
III. Заключне слово. Ідейно-емоційна точка заходи
Як же нам самим розібратися, хороша пісня чи погана, як правильно оцінити виконавця?
На це питання, мені здається, дуже точно відповів великий російський письменник Іван Сергійович Тургенєв ще 200 років тому. Є у нього Розповідь під назвою «Співаки».
Письменник випадково опинився в маленькому російською селі. Дізнавшись, що в сільському шинку проводиться змагання співаків, він зайшов в цей шинок. Змагалися двоє місцевих жителів. Їх спів оцінювали випадкові відвідувачі, які опинилися в шинку і посперечалися, хто кого переспіває.
Всі голосно хвалили його, висловлюючи своє захоплення. Але його пісня нікого не зачепила за душу, і всі чекали виступу іншого співака, Якова. Ось як описує Тургенєв його спів.
Яків помовчав, глянув кругом і закрився рукою. Коли ж нарешті Яків відкрив своє обличчя-воно було бліде, як у мертвого. Він глибоко зітхнув і заспівав. Перший звук його голосу був слабкий і нерівний і, здавалося, не виходив з його грудей, але принісся звідкись здалеку, немов залетів випадково в кімнату. Дивно подіяв цей тремтливий, дзвінкий звук на всіх нас; ми глянули один на одного, а дружина Миколи Івановича так і випросталася. За цим першим звуком пішов інший, більш твердий і протяжний, але все ще мабуть тремтячий, як струна. за другим - третій, і, потроху розпалився і розширюючись, полилася тужлива пісня. «Не один у полі доріженька пролягала», - співав він, і всім нам солодко ставало і моторошно. Я, зізнаюся, рідко чув подібний голос: він був злегка розбитий і дзвенів, як надтріснутий; в ньому була і непідробна глибока пристрасть, і молодість, і сила, і насолода, і якась захоплююче-безтурботна, сумна скорботу. Російська, правдива, гаряча душа звучала і дихала в ньому і так і хапала вас за серце, хапала прямо за його російські струни. Пісня росла, розливалася. Яковом, мабуть, опановувала захоплення: він вже не боявся, він віддавався весь своєму щастю. Він співав, і від кожного звуку його голосу віяло чимось рідним і неозора широким, немов знайома степ розкривалася перед вами, ідучи в нескінченну далечінь. У мене, я відчував, закипали на серце і піднімалися до очей сльози.
Письменник раптом почув глухі, стримані ридання. Він озирнувся і побачив, що деякі слухачі плакали: один відвернувся, щоб не показувати сліз, інший тихенько схлипував в кутку, з гірким пошепки похитуючи головою, по суворому обличчю третього котилася важка сльоза. Суперник Якова підніс стиснутий кулак до чола і не ворушився.
Коли Яків закінчив співати, ніхто не крикнув, навіть не ворухнувся; все ніби чекали, чи не буде він ще співати; але він розкрив очі, питальний поглядом обвів всіх кругом і побачив, що перемога була його.
- Яша, - промовив Дикий-Пан, поклав йому руку на плече і - замовк. Ми всі стояли як заціпенілі. Суперник тихо встав і підійшов до Якова. «Ти. твоя. ти виграв », - сказав він нарешті з працею і кинувся геть з кімнати.
У цьому уривку, мені здається, і полягає той основна ознака, за яким і можна оцінювати і пісню, і виконавця. Справжня пісня зачіпає душу, робить людину кращою, чистішим, добрішим.
Але, щоб відрізнити хороше від поганого, потрібно мати зразок, з чим порівнювати. І ось таким зразком для вас може стати російська народна пісня.
IV. Підведення підсумків (рефлексія)
Класний керівник. Чи сподобався вам, хлопці, наш сьогоднішній класна година? Які почуття відчули ви після зустрічі з російською народною піснею?
- Коли ми співали народні пісні, я уявляла собі безкраї російські простори.
- Мої асоціації - це розмах, молодецтво, широка душа.
- У мене з'явилося дуже гарний настрій.
- Від російської пісні завмирає серце.
- Коли пісня гарна, від неї - мурашки по шкірі.