Виконала. Санеева Г.В. учитель англійської мови ВК
2.Основні функції діяльності класного керівника ............... 5
3.Форми роботи з батьками ...................................................... 8
3.1.Індівідуальние форми .......................................................... 8
3.2 Групові форми ......... .. ............... .. ....................................... 10
3.3.Коллектівние форми ............................................................ 12
Список літератури .................................................................. 22
Виділяються наступні функції класного керівника:
2) психолого-педагогічна освіта батьків;
3) залучення батьків до спільної з дітьми діяльності;
4) коригування виховання в сім'ях окремих учнів;
5) взаємодія з громадськими організаціями
Ще одна функція роботи школи і класного керівника з батьками - це коригування виховання в сім'ях окремих учнів.
Перший аспект - надання психолого-педагогічної допомоги учням (обдарованим, котрі виявляють інтерес до будь-яких форм позаурочної діяльності і т.д.).
Інший напрямок турботи класного керівника - це надання батькам психолого-педагогічної допомоги у вирішенні складних проблем сімейного виховання.
Остання функція роботи школи з батьками - це взаємодія з громадськими організаціями батьків: батьківськими комітетами школи і класу, шкільними Радами, Радами за місцем проживання і т.д. До їх компетенції входить:
допомоги школі і класам в проведенні виховної роботи з учнями;
колегіальне рішення окремих питань життя школи;
зв'язок з адміністративними та правоохоронними органами;
участь в роботі з батьками учнів (проведення батьківських зборів, конференцій, надання матеріальної допомоги та правовий вплив на батьків)
Таким чином, можна сказати, що дані функції сприяють створенню нормального виховуючого середовища для організації шкільного виховного процесу.
Що стосується основних способів спілкування батьків та класних керівників, то виділяються наступні способи взаємодії:
Форми роботи з батьками
- Відвідування сім'ї вдома.
Відвідуючи учнів на дому, з'ясовуються умови сімейного виховання. Інформація про мікрокліматі в сім'ї, про особливості ставлення до дитини, про орієнтацію батьків в питаннях виховання дозволяла індивідуально працювати з сім'єю, а також більш точно визначити напрямки і засоби корекційного впливу на дитину в школі. Нас цікавлять умови життя дитини, ставлення до нього родичів, ставлення дитини до членів сім'ї. Не маючи цих відомостей, не можна надати учневі необхідної підтримки.
Дуже важливо, щоб батьки були впевнені, що вчитель приходить в сім'ю не для догани учневі, ні з скаргами на нього, а як помічник у справі виховання дитини. Скарги вчителя на учня або звинувачення батьків тільки пригнічують батьків і викликають нерідко жорстоке і несправедливе ставлення до дитини, а з боку учня - озлоблені конфліктне ставлення до вчителя і втрату інтересу до навчання.
Батьки заздалегідь попереджаються про прихід.
При відвідуванні учня на дому дотримуються таких правил:
- проявляти високий такт в розмові з батьками, завжди починати з похвали і компліментів;
- виключати скарги на учня, говорити про проблеми, підказувати шляхи їх вирішення;
- розмовляти в присутності учня, тільки у виняткових випадках вимагати конфіденційної зустрічі;
- не пред'являти претензій до батьків;
- всіляко підкреслювати свою зацікавленість долею вихованця;
- поради та рекомендації давати ненав'язливо, зважувати рівень своїх вимог і можливості сім'ї;
- домовлятися про конкретні спільні справи;
- не давати безпідставних обіцянок, бути вкрай стриманим в складних випадках, висловлювати обережний оптимізм.
- Запрошення в школу.
Батьки запрошуються в тому випадку, коли треба поділитися радісною новиною, наприклад, дитина опанував тим навчальним матеріалом, який йому так важко давався. Для участі дитини в театральній постановці, треба допомогти йому виготовити костюм, повчити з ним слова ролі і т. Д.
Потрібно намагатися не запрошувати батьків до школи для того, щоб поскаржитися на погану поведінку дитини або низьку успішність. Подібні запрошення викликають у батьків негативне ставлення до школи.
- Індивідуальні консультації педагога.
Це одна з найважливіших форм взаємодії класного керівника з сім'єю. Консультації проводяться для того, щоб подолати занепокоєння батьків, острах розмови про свою дитину. Вони сприяють створенню гарного контакту між батьками і вчителем.
Консультації проводяться в міру необхідності, часто з ініціативи батьків. В процесі бесід з батьками в неофіційній обстановці з'ясовуються необхідні для професійної роботи відомості (особливості здоров'я дитини; його захоплення, інтереси; поведінкові реакції; особливості характеру; мотивації навчання і т.д.).
У роботі з батьками листування використовується досить широко. Особливо часто ця форма роботи застосовується до тих батьків, які не в змозі часто відвідувати школу, багато працюють або дуже далеко живуть.
Завдання лекторію різноманітні: познайомити батьків з системою корекційно-виховної роботи в школі, дати практичні поради і рекомендації щодо виховання дитини в сім'ї і т.д.
Така планомірна і цілеспрямована дає можливість батькам глибше вивчити індивідуальні психофізичні особливості дітей, виявити джерела відхилення від норм поведінки, більш правильно підійти до вирішення педагогічних завдань, використовувати рекомендовані форми і методи для їх рішення.
Батьківський вечір - це свято спілкування батьків.
Вільна бесіда батьків один з одним, обмін досвідом вирішення різних ситуацій в своїх сім'ях допомагає інакше сприймати труднощі, краще зрозуміти індивідуальні особливості дитини, розширити можливості виховання.
- Класні дитячі заходи.
Протягом навчального року всередині класу зазвичай проводяться різні заходи (дні іменинників; чаювання, приурочені до якихось свят і т.д.).
Подібні заходи сприяють зближенню батьків між собою, налагодження контакту між учителем і батьками.
Найбільш поширеною формою роботи з батьками є класне батьківські збори. Головним її призначенням є узгодження, координація та інтеграція зусиль школи і сім'ї у створенні умов для розвитку особистості дитини.
Батьківські збори - одна з основних універсальних форм взаємодія школи з сім'ями учнів та пропаганди психолого-педагогічних знань. Ця школа підвищення у батьків компетентності в питаннях навчання дітей, що формує батьківське громадську думку, батьківський колектив.
На зборах обговорюються проблеми життя класу і батьківського колективу. За тим конкретним завданням, які вирішуються на зборах, їх можна розділити на кілька видів:
- Організаційні збори (вибір класного батьківського комітету; вибір діяльності за напрямками; вибір представників до ради школи; розбирання та затвердження плану роботи батьківського комітету і т.п.).
- Аналітичні зборів (орієнтовані на вирішення виникаючих проблем педагогічної освіти батьків).
- Підсумкові збори (спрямовані на підведення підсумків роботи класу за певний період часу: чверть, півріччя, рік).
- Комбіновані зборів (які включають в себе завдання всіх попередніх видів зборів). Практика свідчить про те, що цей вид зборів найбільш часто зустрічається в роботі класних керівників.
На організаційних зборах затверджуються плани роботи, обирається батьківський комітет, розробляється план заходів, розподіляються суспільні доручення і створюються ініціативні групи батьків з різних напрямків роботи, розробляються плани проведення загальношкільних заходів за участю батьків.
Ці пропозиції можуть бути такими:
- доручення, які передбачають прояв батьками активної виховної позиції, безпосередню роботу з дітьми, прояв творчості, ініціативи. Організаторських здібностей: керівництво гуртком за своєю спеціальністю, керівництво спортивної секції, керівництво клубом, керівництво турнірами, олімпіадами, керівництво екскурсіями. Складання сценаріїв класно - сімейних свят, організація і підготовка спільних з дітьми виступів. Творчих звітів;
- доручення, які передбачають сприяння у проведенні виховної роботи, надання організаційної допомоги: сприяння в проведенні екскурсій4 сприяння в проведенні класно - сімейних свят і загальношкільних заходів; сприяння в організації зустрічей з цікавими людьми; сприяння в створенні матеріально - технічної бази класу;
- доручення, які передбачають безпосередню участь у розвитку та зміцненні матеріально - технічної бази ОУ: трудову участь в обладнанні кабінетів; виготовлення обладнання, приладів, наочних посібників; допомога в ремонтних роботах, благоустрій школи; спонсорська допомога школі.
Батьківські збори включає в себе шість обов'язкових компонентів:
- Аналіз навчальних досягнень учнів класу. У цій частині зборів класний керівник знайомить батьків з результатами навчальної діяльності класу. З рекомендаціями педагогів - предметників.
- Знайомство батьків зі станом емоційного клімату в класі. Темою для розмови тут можуть бути взаємини учнів, зовнішній вигляд і інші питання.
- Психолого- педагогічна освіта. Цей компонент можна виділити в окремий пункт зборів, але можна природним чином включити в структуру інших складових.
- Обговорення організаційних питань (екскурсії, класні вечори, придбання навчальної літератури та ін.).
- Рефлексія. В кінці батьківських зборів батьки оцінюють його значимість, актуальність, корисність.
- Особисті бесіди з батьками.
Організовуючи батьківські збори, можна дотримуватися наступних принципів:
- Батьківські збори повинні просвіщати батьків, а не констатувати помилки і невдачі дітей у навчанні;
- тема зборів повинна враховувати вікові особливості дітей;
- збори повинні носити як теоретичний, так і практичний характер (розбір ситуацій, тренінги, дискусії);
- класний керівник повинен не наставляти, а спілкуватися з батьками. Даючи їм можливість висловити свою думку в ході зборів, а не після нього;
- Батьківські збори не повинні бути тривалим, головним в його змісті є чіткість, лаконічність, системність;
- кожне Батьківські збори повинні давати батькам їжу для роздумів і корисну інформацію, яку можна використовувати на благо дитині.
Сім правил успішного проведення батьківських зборів
Важливо! - Говоріть про проблеми, а не про персоналії.
Відзначайте успіхи і резерви. Ніяких обговорень конкретної дитини. Якщо хвалите, то всіх - за що - небудь.
Класний керівник не диктує правильне рішення, а стимулює до його пошуку колектив батьків.
Правила поведінки класного керівника на батьківських зборах.
- Зняти власне напруження перед зустріччю з батьками.
- Дати батькам відчути вашу повагу і увагу.
- Переконати батьків у тому, що у школи та сім'ї одні проблеми, одні завдання, одні діти.
- Спробувати зрозуміти батьків, правильно визначити найбільш хвилюючі проблеми.
- Словом і ділом допомогти батькам знаходити оптимальні шляхи і способи вирішення проблемних ситуацій, формувати у них впевненість у тому, що у вихованні дітей вони завжди можуть розраховувати на вашу підтримку і допомогу інших вчителів.
- Розмовляйте з батьками спокійно, доброзичливо, зацікавлено. Важливо, щоб батьки всіх учнів (і благополучних і «складних») пішли зі зборів з вірою у свою дитину.
Батьки залучаються до проведення шкільних дитячих свят, виховних заходів. Вони допомагають педагогам і вихователям готувати номери художньої самодіяльності.
Практика показує, що після відвідування свят більшість батьків не залишаються байдужими, у них навіть знову виникає бажання надати допомогу школі в організації виховної роботи.
Відомі труднощі виникають в роботі з батьками, які самі потребують перевиховання, а також з батьками, діти яких є правопорушниками. Школа веде строгий облік таких неблагополучних сімей, підтримує постійний, діловий зв'язок з працівниками дитячої кімнати міліції.
Таким чином, всі індивідуальні, групові та колективні форми роботи з батьками покликані налагодити взаємодію між школою і сім'єю, підвищити ефективність процесу виховання дітей з порушеннями інтелекту в сім'ї та школі.
Робота з батьками - одна з найскладніших напрямків у професійній діяльності педагога.
Школа може допомогти батькам при вирішенні ними багатьох питань виховання дітей, але вона не може конкурувати з сім'єю.
Саме сім'я є найпотужнішим засобом у формуванні особистості дитини. Життя довело, що всі біди дітей, а потім і дорослих пояснюються помилками сімейного виховання, головна з яких - відсутність любові і невміння хвалити і підтримувати своїх дітей.
Соціокультурні особливості життя сім'ї, економічне становище сім'ї має велике значення у вихованні особистості учнів. Інформування батьків про діяльність школи є однією з умов організації співпраці школи і сім'ї.
Першим і вирішальним умовою позитивної взаємодії вважаємо довірчі відносини між школою і батьками. Необхідно, щоб у батьків виник інтерес до процесу виховання, впевненість в своїх силах.
Важливий діалог між батьками і педагогами, обмін думками, пошук спільних рішень, спільні зусилля, необхідні для розвитку дитини. Батькам потрібна від вас підтримка, допомога і просто добру пораду.