Красняк Ніна
Використання музично-ігрового матеріалу в різних видах музичної діяльності як засіб розвитку музикальності
У дитячому садку з метою залучення вихованців до музики. розвитку у них музикальності використовуються різний музично - ігровий матеріал. він представлений на слайді.
1. Дитячі музичні інструменти. металофон, барабан, трикутник, кастаньєти, маракаси, дерев'яні ложки, тріскачки, свистульки.
2. Музично -дідактіческіе посібники, ігри.
3. Різні атрибути для проведення занять (хусточки, прапорці, квіти, стрічки).
Однак успіх музичного виховання багато в чому залежить не тільки від достатнього оснащення музично-ігровим матеріалом. але і від правильного його застосування з урахуванням. виду музичної діяльності. форми організації музичної діяльності і віку дітей.
Застосування музично-ігрового матеріалу впливає на розвиток музикальності і поглиблення уявлень дітей про засоби музичної виразності. а так само його використання дає можливість найбільш змістовно і цікаво опанувати навичками. співочими, музично -рітміческіх рухів, в області слухання музики і грі на дитячих музичних інструментах.
Розглянемо особливості використання музично - ігрового матеріалу в різних видах музичної діяльності.
В процесі співу за допомогою музично -дідактіческіх посібників та ігор дошкільнята знайомляться з деякими початковими звуковисотними і ритмічними поняттями, які складаються в ході постійних вправ, що розвивають мелодійний слух. визначають рух мелодії вгору-вниз, порівнюють звуки різної висоти, тривалості. Завдання в формі гри зацікавлюють і легше усвідомлюються дітьми.
Починаючи роботу над точністю інтонування, використовуємо наступний музично - ігровий матеріал:
Дидактичні посібники з рухомими деталями, які показують висоту звуку, наприклад, «Музична драбинка з матрьошкою». Сходами драбинки переміщається маленька іграшка, в залежності від переміщення фігурки (вгору - вниз) діти змінюють висоту голосу.
Музичні гри «Визнач за ритмом». «Згадай мелодію». «Повтори» розвивають почуття ритму. вчать точно відтворювати мелодію, ритмічний малюнок пісні, поспівки. З цією метою використовуємо різні дидактичні засоби. ложки, кубики, ритмічні палички, брязкальця, дзвіночки, музичні і ритмічні молоточки.
Картинки, засновані на асоціаціях;
Образні іграшки. часто використовуються в молодшому дошкільному віці. При ознайомленні дітей з піснею викликаємо у дітей емоційний відгук.
З метою кращого засвоєння пісень використовуємо такий матеріал:
Дидактичні ігри «З якої ми пісні». «Музичний дзига»
«Музичні картки» призначені для розвитку у дітей уміння уважно слухати і розрізняти знайомі мелодії. По картинках діти дізнаються і співають пісні, а так само можна включати музику на диску. а діти шукають правильні ілюстрації до цих пісень.
У процесі сприйняття діти знайомляться з інструментальними, вокальними творами різного характеру вони переживають, відчувають певні почуття. Для кращого сприйняття музичних творів використовуємо дидактичні ігри. фонотеку, а також ілюстративний матеріал.
Навички музичного сприйняття закріплюються, якщо прослуховування п'єси супроводжується діями. Наприклад, коли діти марширують, прохлопивают ритм танцювальної музики або використовують музично -дідактіческое посібник для визначення характеру, жанру музики. музичного образу. засобів виразності. долучаються до вміння впізнавати і розрізняти музичні інструменти.
«Три квітки» на визначення характеру музики.
«Дивовижний світлофор» на визначення жанру музики і характерних рис маршу, танцю, пісні.
«Три Кіта» на розвиток уявлень про жанри музики. визначення характеру музики.
«Сонечко і хмарка» на визначення характер музики.
Зміцненню навичок сприйняття допомагають також дидактичні ігри, завдання яких завжди пов'язані з розрізненням і відтворенням засоби музичної виразності. висоти звуків, ритму, тембру, динаміки. Наприклад, в грі «Як ти гадаєш, хто співає?» Діти на слух визначають тембр голосу співаючого. «Цю пісеньку свою я тобі, друже, заспіваю. Ти очі не відкривай, хто я - ну-ка, вгадай ». Їх позитивна дія в тому, що від якості дитячого виконання залежить успіх гри. Дії спрямовані на те, щоб діти самостійно освоювали характерні виражальні засоби. зокрема звуковисотні, ритмічні відносини, динамічні відтінки, темброве забарвлення.
У процесі організації слухання музики ми вирішуємо важливу задачу по формуванню музичної пам'яті. яка удосконалюється в результаті неодноразового прослуховування, для цього використовуємо такі посібники як:
«Цветик-семицветик» на розвиток музичної пам'яті та музичного слух.
Ігровий матеріал. Великий квітка, що складається з семи пелюсток різного кольору. які вставляються в проріз в середині квітки. На зворотному боці пелюстки - малюнки до сюжетів творів.
«Допоможемо Дюймовочку» на розвиток музичної пам'яті. закріплення пройденого матеріалу.
Ілюстрації до прослуховується творам
Одним з видів музичної діяльності є музично - ритмічні рухи, в процесі яких розвивається музично -слуховое сприйняття і почуття ритму дитини.
Розвиток музичних здібностей здійснюється в процесі вдосконалення слуху та вміння узгоджувати свої рухи з музикою. ці вміння формуємо в доступній і цікавій для дітей дошкільного віку формі ритмічних вправ, музичних ігор. танців, хороводів. Допоможуть сприйняття ігор, танців також образотворчі ілюстрації, іграшки, а так само методичні посібники, наприклад, невеликі картки, на яких зображені танцюючі і марширують діти. Слухаючи музику танцю або маршу в іграх, хлопці показують картку з умовним позначенням.
Для кращого сприйняття ігор і виразного виконання ролей в іграх використовую костюмні елементи. шапочки, маски, додаткові атрибути. прапорці, султанчики т. д. Так, слухаючи музику веселого або спокійного характеру в молодшій групі ми використовую руху з паличками, прапорцями.
У старшому дошкільному віці різноманітний матеріал використовуємо для творчих завдань. Використання наочних засобів сприяє більшому осмислення музичного матеріалу.
Гра на музичних інструментах - дуже цікавий і захоплюючий вид діяльності. Діти дуже люблять грати на металофоні, гармошці, баяні, бубні, барабані і інших інструментах, вони можуть виконувати поспівки. ритмічні малюнки, вивчені на заняттях, або ж вигадують і виконують свої мелодії. проявляючи творчість.
Для розвитку почуття ритму використовуються такі ігри. як
Розширити темброві уявлення допоможуть гри «Дізнайся свій інструмент». «Вгадай, на чому граю». «Визнач інструмент». «Склади оркестр» (гра для старшої і підготовчої групи) і т. Д.
Для розвитку пам'яті і музичного слуху можна використовувати гру «Цветик - семицветик».
Для ознайомлення дітей з різноманіттям музичних інструментів використовуємо такі посібники. як:
«Музичне лото по пам'яті» (для старшої і підготовчої групи)
«Хто більше знає?» (Для середньої і старшої групи)
«Який інструмент зайвий?» (Для підготовчої групи)
Необхідно відзначити, що для розвитку творчості дітей використовуються музичні іграшки. які класифікуються як озвучені і неозвучені.
Озвучені іграшки-інструменти. Музичні дзиги різної величини зі звучанням у верхньому і нижньому регістрах. Використовують для дітей раннього віку з метою привернення їхньої уваги до мелодійного звучання і розвитку у них слухового зосередження. Музичні молоточки - при ударі по підставах молоточка видаються різні звуки (різниця в терцію).
У старших групах музичний молоточок застосовують в грі, «Який звук вище?» Діти вчаться розрізняти високий і низький звуки.
Музичне посібник «Хто що чує?» Розвиває слухове увагу. вміння позначати словом звуки (дзвенить, шарудить, грає, тріщить і ін.); розвиває кмітливість. витримку. Різноманітні шумелки. гремелки, стучалки розвиває музично - сенсорні здібності дітей. Гра на музичних інструментах. які мають звукоряду, допомагає виробити почуття ритму, розширює темброві уявлення дітей. «Музичні цукерочки» посібник спрямований на формування музичного слуху. сприйняття звуків навколишньої дійсності. Збагачення пізнавальних інтересів. Розвиток пам'яті. кмітливості, самостійності.
Неозвучені іграшки-інструменти. піаніно, рояль, балалайка, гармошка тренують дітей в умінні правильно відтворювати мелодію, стимулюють їх самостійну діяльність. Іграшки - інструменти в основному застосовуються для дітей 3-4 років. (Діти співають, представляючи себе граючими на музичних інструментах).
Музично -дідактіческіе гри повинні бути прості і доступні, цікаві і привабливі. Тільки в цьому випадку вони стають своєрідним збудником бажання у дітей співати, слухати, грати і танцювати.