Обвінская розпис - художнє багатющу спадщину Прикам'я, найцінніший історико-етнографічне джерело.
У початковій школі триває формування первинного зорового досвіду спілкування з творами народних пластичних мистецтв через знайомство з елементами Обвінской розпису. В даній діяльності у дітей формуються початкові навички роботи з тоном, кольором, лінією; знання про основні художніх матеріалах.
На перших етапах знайомства з розписом важливо закласти дітям основу цілісної естетичної культури через розвиток історичної пам'яті, їх творчих здібностей і задатків. Розвинути образне бачення дитини, допомогти йому відкривати красу світу, виховувати художній смак, бажання зробити красиву річ своїми руками.
У першому класі формування первинного зорового досвіду спілкування з Обвінской розписом проводиться через знайомство з виконанням її елементів і побудовою узору в смузі. Уроки знайомства з розписом проводимо спочатку першої чверті в ході вивчення теми "Збираємо гарні листи".
Дуже важлива підготовча робота до даних уроків. Для сприйняття матеріалу теми організовується екскурсія на природу: замальовки простих листів і квітів з натури. Це необхідно на першому етапі для визначення головних відмінних ознак способу розпису - елементів рослинного орнаменту.
Учні виконують вправи з малювання пензлем елементів розпису на основі стилізації простих листів і квітів. Знайомляться з правилами роботи, посадкою, з прийомами розпису по таблиці.
Потім виконують узор в смузі для закладок в книги з Обвінской розписом. Візерунки складаються з елементів рослинного орнаменту розпису, вивчених і освоєних на попередньому уроці.
В ході роботи учні знайомляться з поняттями; ритм, симетрія, основні кольори, колірні відносини. У них формуються початкові навички роботи з тоном, кольором, лінією; знання про основні матеріали, що використовуються в художній роботі: гуаш, пензель; прийоми роботи з ними.
На першому етапі знайомства з розписом у першокласників закладаються основи цілісної естетичної культури через розвиток історичної пам'яті, їх творчих здібностей і задатків, вирішуються завдання розвитку образного бачення дитини, виховання художнього смаку, в результаті з'являється у дітей бажання зробити красиву річ своїми руками.
Також важливо створювати на уроках знайомства дітей з Обвінской розписом, умови сприятливі для співпереживання. Це необхідно для того, щоб дитяча душа прокинулася, зазвучала, тобто навчити дитину співпереживати, і його духовне життя стане більш повнокровним, він зможе глибше сприймати і людини, і природу, і музику, і образотворче мистецтво, і багато іншого. Він підніметься ще на одну сходинку загальнолюдської культури. У співпереживанні криються витоки моральності, і чим сильніше буде співпереживання, тим чіткіше і стійкіше будуть затверджуватися моральних засад. Все починається з простого - відносини дитини до квітки, павутинці, тваринам. Потім з'являються відносини більш; високого порядку до рідної природи, дому, Батьківщині. І в кінцевому підсумку, все враження, уявлення і знання, які пройшли через душу і серце дитини, стають його власними знаннями, його власною точкою зору, його думками і переконаннями, його ставленням до прекрасного і потворного, добра і зла, що і визначає моральну і громадянську позицію людини.
Ось який величезний потенціал виховних і розвиваючих моментів можуть нести в собі уроки по Обвінской розпису в початковій школі.
У другому класі ускладнюємо завдання: знайомимо з виконанням Обвінской троянди: квітки ускладненого типу, з повтором головних елементів з варіаціями; з основними його особливостями як восьмілепесткого квітки, прийомами його побудови і колірного рішення. Відпрацьовуємо з учнями прийом виконання елементів розпису способом прикладання кисті (пелюстка), мазок з розтягуванням, використання чорних і білих приписок. Перший урок проводимо на початку року, після теми "Гуаш, три основні кольори".
Для емоційного настрою в класі готується виставка квітів, тому урок проводиться на початку першої чверті. Велика кількість живих квітів, якими прикрашено клас - візуально - активний антураж, що створює святкову атмосферу на уроці і фон для милування, всматріванія, занурення і осягнення краси багатобарвного різноманітності світу природи. Краса квітів проникає в душу дитини, викликає захопленість. Вона і буде головним імпульсом в їхній творчості на протязі всього уроку. На другому уроці Обвінской розпису, в кінці першої чверті при узагальненні матеріалу, учні розписують тарілочку, виготовлену на уроках праці з пап'є-маше.
Методична розробка уроку
Тема: Чарівні листя і квіти.
Мета: Формувати естетичні пізнання дітей про народну Обвінской розпису, її елементах. Вчити стилізації форм. Створювати сприятливу творчу ситуацію для вирішення образотворчої завдання, розвивати графічні вміння і навички учнів - в малюванні пензлем декоративних елементів: листя і квітів.
Обладнання: Таблиця з Обвінской розписом (елементи, гербарії листя і квітів), художні матеріали, альбом.
Музичний ряд: Шуман "Самотні квіти" з циклу "Лісові сцени" Підготовча робота: Екскурсія на природу, попередні замальовки простих листів і квітів з натури.
- Повідомлення теми і мети уроку - 1хв.
- Бесіда про красу рослинного світу - 5 хв.
- Пояснення навчального завдання - 5 хв.
- Підготовка до малювання - 1 хв.
- Самостійна робота учнів - 15 хв.
- Підведення підсумків роботи - 3 хв.
У кабінеті оформлена виставка квітів, листя. В учнів на столах альбоми, кисті, гуаш.
Учні входять до класу, звучить музика з циклу "Лісові далі". Діти підходять до квітів, вдихають аромат, милуються їх формою.
Розсідаються по місцях.
- Хлопці, ми сьогодні продовжуємо екскурсію по лузі, де ми на минулому уроці бачили дуже багато квітів. Цю картину нам допоможе згадати письменник Соколов-Микитів:
"Вийшов я з лісу на луг і здивувався. Скільки квітів! Вони схожі на святковий хоровод. По зеленому лузі біліють ромашки, жовтіють кульбаби, синіє мишачий горошок. А вище всіх, всіх веселіше - лілові дзвіночки. Вони колишуться, кланяються від літнього вітерця, це вони радо вітають мене ".
Давайте придивимося до квітів. Вони дійсно вітають нас, раді нам. А які вони різні. Яке багатство кольору.
Подивіться на астру.
Астру з прямими її пелюстками.
З давніх-давен називають "зіркою".
Так би її ви назвали і самі:
У ній пелюстки розбіглися променями від серцевини, зовсім золотий.
Хлопці, а як би ви намалювали астру?
Люди з давніх пір зображували квіти, прикрашали ними предмети побуту. І щоб їх було простіше малювати, вони спрощували форму, тобто стилізували.
Стилізація - це і є спрощення форми зображуваного предмета (показую зразки).
У нашій місцевості селяни розписували квітами, листям прядки, лагуни, іграшки, цей розпис називали "Обвінской" за назвою нашої річки Обви.
Ми з вами сьогодні будемо вчитися малювати елементи Обвінской розпису, для того щоб знати наші місцеві ремесла.
На наступному уроці ми з цих елементів оформимо закладки для ваших книг.
Для роботи візьмемо м'яку кисть і гуашеві фарби.
Пояснюю по таблиці і показую на аркуші паперу, як виконуються елементи Обвінской розпису. Звертаю увагу на положення пензлика. Потім йде відпрацювання малювання елемента "пелюстка". Показую учням індивідуально виконання елемента.
Потім учні з елементів вчаться малювати квіти.
В ході роботи даю поради, що при виконанні завдання гуашшю кисть не треба опускати глибоко в баночку з фарбою, але і не слід брати фарби трохи на кисть. Також і води не повинно бути на кисті багато або мало. Фарбу наносити на лист плавно, щільним шаром, а мазок повинен бути приблизно густоти сметани.
В кінці уроку проводиться виставка робіт учнів.